《记承天寺夜游》课件（张）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,举头望明月，,低头思故乡。,李白,静夜思,海上生明月，,天涯共此时。,张九龄,望月怀远,明月松间照，,清泉石上流。,王维,山居秋瞑,春风又绿江南岸，,明月何时照我还,”,（,北宋,.,王安石,）,“,举杯邀明月,对饮成三人。,”,李白,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,.,（李白,）,水调歌头,苏 轼,明月几时有？,把酒问青天。,记承天寺夜游,苏轼,永宁县回民高级中学 张世成,写作背景：,元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个,有职无权,的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱山水，抒发郁闷心情。,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名,“,南禅寺,”,。北宋景德四年（,1007,年,),赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的,“,月台,”,两字,故又名月台寺。,承天寺,初读课文,要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年,/,十月十二日，夜，解衣,/,欲睡，月色,/,入户，欣然,/,起行。念,/,无与为乐者，,遂,/,至承天寺，寻,/,张怀民。怀民,/,亦未,寝,，相与,/,步于中庭。,庭下,/,如积水空明，水中,/,藻荇,交横，盖,/,竹柏影也。,何夜,/,无月？何处,/,无竹柏？但,/,少闲人,/,如吾两人者耳。,(,su,),（,qn,）,（,zo,）,（,x,n,）,E,课件,记承天寺夜游,记承天寺夜游,第十六篇记承天寺夜游,.,flv,再读课文,要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。,请解释下列词语的含义：,遂,至承天寺,念,无与为乐者,相与,步于中庭,怀民,亦未,寝,盖,竹柏影也,但,少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,原来,翻译下列句子,1,、,念无与为乐者。,想到没有可以交谈取乐的人。,2,、,庭下如积水空明。,庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。,3,、,水中藻荇交横，盖竹柏影也。,水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子,。,4,、,但少闲人如吾两人者耳。,只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿竹和翠柏的影子。,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。,三读课文,要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。,讨 论,1,、作者为什么要夜游承天寺？,2,、找出本文写景的句子，说说写出了景物的 什么特点？,3,、“但少闲人如吾两人者耳。”的“闲人”应该 如何理解？,4,、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。”抒发了作者怎样的感情？,讨论一,作者为什么要夜游承天寺？,找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。（比喻 月光如水）,作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,。,一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美,讨论二,“但少闲人如吾两人者耳。”的“闲人”应该如何理解？,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？,寥寥数语，意味隽永：赏月不过是借月抒情，自我排遣罢了。（有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲,种种难言的感情尽在其中）,闲人：（,1,）被闲置之人；（,2,）有闲情雅致之人。,并非闲极无聊、无所事事之人，是具有远大政治,抱负，但仕途壮志难酬，一贬再贬的无奈之人。,小结,文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的态度。,谢谢！,