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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一章,古诗文阅读与鉴赏,考查目标,1,识记：背诵和默写全日制义务教育语文课程标准（实验稿）和教科书（七至九年级）规定的背诵篇目。,2,理解：能够正确把握常见实词的含义；了解常见虚词的一般用法；理解常见通假字的意思；能够翻译文中的句子。,3,分析：能够归纳文章的内容要点，概括中心思想；能够理清文章结构，把握思路；分析作者在文中的观点态度。,4,点评：对古诗文的思想内容、语言特点、表达技巧、作者的观点态度，能够说出自己的理解和体验。,第一节,古诗文积累,方法指引,1,古诗文积累考查题型有选择和填空两种。,2,特别圈点古诗文中的难写字、同音字、形近字。,3,注意默写中常见的错误：语序错位、错别字、笔画不清等。,1,（,2016,广州市）古诗文默写。（,10,分）,（,1,）根据课文，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（,4,分）,A,域民不以封疆之界，固国不以兵革之利，威天下不以山溪之险。,B,问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,C,岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。,D,蒹葭苍苍，白露未霜。所谓伊人，在水一方。,E,何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,F,经纶世务者，望峰息心；鸢飞戾天者，窥谷忘反。,CE,（,2,）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（,4,分）,使老有所终，,_,，幼有所长。（,大道之行也,）,_,，落日故人情。（李白,送友人,）,剪不断，理还乱，是离愁，,_,。,（李煜,相见欢,）,先天下之忧而忧，,_,。（范仲淹,岳阳楼记,）,_,，赢得生前身后名。（辛弃疾,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,）,_,，小桥流水人家。（马致远,天净沙,秋思,）,壮有所用,浮云游子意,别是一般滋味在心头,后天下之乐而乐,了却君王天下事,枯藤老树昏鸦,（,3,）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（,4,分）,说明：本题有,2,分附加分，加分后本题不超过,10,分。,我国古代诗文中，“风”的身影随处可见。它吹黄了小麦：“夜来南风起，小麦覆陇黄。（,观刈麦,）”它传送着笛声：“,_,，,_,_,。（,春夜洛城闻笛,）”它陪伴过游子：“,_,，,_,。,(,次北固山下,)”,千古诗句，万种风情。,谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城,潮平两岸阔,风正一帆悬,经典回顾,2,（,2015,广州市）古诗文默写。（,10,分）,（,1,）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（,）（,4,分）,A,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,B,万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。,C,庭下如空明积水，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,D,只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。,E,千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。,F,衔远山，吞长江，朝晖夕阴，气象万千；浩浩汤汤，横无际涯。,BE,经典回顾,（,2,）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（,4,分）,所以动心忍性，,_,。（孟子生于忧患，死于安乐）,呜呼！,_,？其真不知马也。（韩愈马说）,_,，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）,碧云天，黄叶地，,_,，波上寒烟翠。（范仲淹苏幕遮）,_,？为有源头活水来。（朱熹观书有感）,水是眼波横，,_,。（王观卜算子送鲍浩然之浙东）,曾益其所不能,其真无马邪,鸡声茅店月,秋色连波,问渠那得清如许,山是眉峰聚,经典回顾,（,3,）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（,4,分）,说明：本题有,2,分附加分，加分后本题不超过,10,分。,自古以来，诗歌总与酒有着千丝万缕的联系。游兴盎然，流连忘返时有酒：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。（李清照如梦令）”好友相聚，言谈甚欢时有酒：“,_,，,_,。（孟浩然过故人庄）”思家难归时，将士借酒消愁：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲秋思”失意孤寂时，“诗仙”邀月同饮：“,_,，,_,。（李白月下独酌）”可谓诗中有酒，酒中寄情。,开轩面场圃,把酒话桑麻,举杯邀明月,对影成三人,课后作业本内容，请点击此链接,第二节,古诗词鉴赏,方法指引,1,明确考点,（,1,）初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。,（,2,）分析、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。,2,读懂诗歌,古诗词阅读的初步鉴赏，其核心是“读懂”，无论是鉴赏诗歌的作品形象、语言和表达技巧，还是点评诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，前提都是读懂。读懂诗歌需要：“纵”：从古到今列出作家作品及背景，理解诗歌主题。“横”：将写景、状物、抒怀等内容相同、相反、相承的诗歌加以归类整理。,3,规律总结,（,1,）从教材分布看，各年级都有可能考到。,（,2,）从考点看，以考思想内容和语言为主，特别是词语理解值得注意。,（,3,）从作品的范围看，以课内古诗为主，也有少部分课外古诗。,经典回顾,年份及,分值,出自,教材,诗歌及作者,题目,考点,2016,年,（,5,分）,八（下）,饮酒（其五）,陶渊明,（,1,）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（,2,分）,（,2,）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（,3,分）,1,语言,2,思想内容,2015,年,（,5,分）,八（下）,宋词,水调歌头,苏轼,1,）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（,2,分）,（,2,）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（,3,分）,1,语言,2,思想内容,2014,年,（,5,分）,八（下）,唐诗,茅屋为秋风,所破歌,杜甫,（,1,）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应,?“,我”叹息什么,?,（,3,分）,（,2,）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感,?,（,2,分）,1,语言,2,思想内容,经典回顾,年份及,分值,出自,教材,诗歌及作者,题目,考点,2013,年,（,5,分）,九（上）,宋词,破阵子,为,陈同甫赋壮,词以寄之,辛弃疾,（,1,）“了却”“可怜”分别是什么意思,?,（,2,分）,（,2,）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情,?,（,3,分）,1,语言,2,思想内容,2012,年,（,5,分）,九（上）,唐诗,月夜,刘方平,（,1,）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（,2,分）,（,2,）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（,3,分）,1,语言,2,思想内容,2011,年,（,6,分）,七（下）,唐诗,竹里馆,王维,（,1,）诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。（,2,分）,（,2,）诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。（,4,分）,1,语言,2,思想内容,经典回顾,年份及,分值,出自,教材,诗歌及作者,题目,考点,2010,年,（,6,分）,九（上）,宋词,江城子,密,州出猎,苏轼,（,1,）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（,4,分）,（,2,）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（,2,分）,1,语言,2,思想内容,2009,年,（,6,分）,八（下）,宋诗,过零丁洋,文天祥,这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。（,6,分）,1,语言,2,思想内容,2008,年,（,6,分）,八（下）,（旧版教材）,宋诗,游山西村,陆游,（,1,）请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。（,2,分）,（,2,）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？（,4,分）,语言,考点一,感悟思想内容,方法指引,一、常见题型,1,某句诗表达（蕴含）了诗人怎样的情怀（思想感情或心情）？请简要分析。,2,这首诗（词）主要描写了什么,（什么样的情景）,？表达,（表现）,了作者怎样的思想感情,（心情）,？,二、答题方法,从作家作品的相关背景资料入手去理解；从诗歌题材、作家的风格入手去理解；从诗歌的题目、诗眼、具体内容入手去理解。,1.,（,2016,广州市）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（,5,分）,饮酒（其五）,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,（,1,）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（,2,分）,_,_,（,2,）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（,3,分）,_,_,结庐：构筑房舍。日夕：傍晚。,描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景。表现出诗人闲适、悠闲、喜悦、欣慰之情。,经典回顾,2.,（,2015,广州市）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,5,分）,水调歌头,苏,轼,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,（,1,）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（,2,分）,_,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,（,2,分）,经典回顾,（,2,）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（,3,分）,_,月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人（,1,分）。这句话运用了拟人的修辞手法，借景抒情（,1,分），表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情（,1,分）。,经典回顾,2.,（,2014,广州市）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（,5,分）,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,（节选自杜甫茅屋为秋风所破歌）,经典回顾,（,1,）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应？,“,我”叹息什么,?,（,3,分）,_,（,2,）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感,?,（,2,分）,_,老无力。,（,1,分）叹息的内容：自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦。（,2,分）,作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。（,2,分）,考点二,品味语言,方法指引,一、常见题型,1,解释某个词的意思。,2,诗中的某字或某词，你认为用得好不好？为什么？,3,找出描写或表达内容（感情）的句子。,4,描述某个句子所展现的画面，并揭示诗句的含义。,5,赏析诗句。,二、答题方法,1,掌握文中注解词语的意思。,2,赏析词语,（,1,）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（作肯定）,（,2,）解释该字（词）的一般含义和其在句子中的意思。（释含义）,方法指引,（,3,）展开联想和想象，将该字（词）放入原句中，再现诗人所描绘的情景。（描景象）,（,4,）说出该字（词）表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。（点情景）,3,赏析句子（从表达技巧、景、情、理角度作答）,（,1,）指出表达技巧，明确诗中具体景物形象。,（,2,）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。,（,3,）概括诗人描绘的景物的特点。,（,4,）指出表达的思想感情、蕴含的哲理或给人的启示和思考。,经典回顾,1.,（,2012,广州市）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（,5,分）,月,夜,刘方平,更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。,今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。,（,1,）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（,2,分）,_,更深：夜深。阑干：横斜的样子。（写出一个即可，,2,分）,经典回顾,（,2,）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（,3,分）,_,诗句描写了蛰虫鸣叫，春天来临的情景，表达了诗人喜悦（惊奇、喜爱）的心情。（,3,分）,2.,（,2008,广州市）阅读下面的古诗，然后回答问题。（,6,分）,游山西村,陆,游,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。,从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,经典回顾,（,1,）请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。（,2,分）,_,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（,2,分）,（,2,）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？（,4,分）,_,因为这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵在困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，能引起人们共鸣，因而被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。（,4,分）,考点三,鉴赏表达技巧,方法指引,一、常见题型,1,这首诗（这句诗）运用了什么表达技巧（表现手法）？抒发了诗人怎样的情感？,2,比较这两句诗在写法上的异同。,二、答题方法,1,掌握表达技巧包含的具体内容。,2,这种表达技巧表现了，抒发了的感情（或揭示了的道理）。,经典回顾,（,2007,广州市）阅读下面的宋词，然后回答问题。（,6,分）,武陵春,李清照,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,（,1,）上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（,2,分）,_,日晚倦梳头；欲语泪先流。（每句,1,分，共,2,分）,经典回顾,（,2,）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。（,4,分）,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春）,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）,_,“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了愁之重（,2,分）。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”用比喻（设问、夸张）将无形的愁比作有形的一江春水永流不尽，生动形象地写出了愁之多（,2,分）。,知识积累,一、,思想情感归纳,二、哲理句归纳,三、用典句归纳,四、表达技巧归纳,五、七至九年级课内外古诗分类整理（按时间顺序）,课后作业本内容，请点击此链接,第三节,古文阅读,方法指引,文言字词理解,1,实词归类：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、课文注解词。,2,虚词归类：常见的十个虚词之、其、于、者、为、而、以、乃、夫、然。,3,学会推断。词义不能孤立存在，需要依赖一定的语境。因此，我们除了要熟记文言词语常用的义项外，还要根据具体语境推断词义。,1,（,2016,广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（,5,分）,（,1,）蒙,辞,以军中多务（,孙权劝学,）（ ）,（,2,）有良田美池桑竹之,属,（,桃花源记,）（ ）,（,3,）野,芳,发而幽香（,醉翁亭记,）（ ）,（,4,）项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人,怜,之（,陈涉世家,）（ ）,（,5,）所恶有甚于死者，故患有所不,辟,也（,鱼我所欲也,）（ ）,推托,类,香花,爱戴,通“避”，躲避,经典回顾,1,（,2015,广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（,5,分）,（,1,）未至，,道,渴而死（夸父逐日）,（,）,（,2,）孤不度德量力，欲,信,大义于天下（隆中对）（,）,（,3,）无丝竹之乱耳，无案牍之,劳,形（陋室铭）（,）,（,4,）又留蚊于素帐中，,徐,喷以烟（童趣）（,）,（,5,）夫不能以游,堕,事，潇然于山石草木之间者（满井游记）（,）,在半路上，在路上,慢慢地,通“伸”，伸张,使,劳累,坏、耽误,经典回顾,2,（,2014,广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（,5,分）,（,1,）政通人和，百废,具,兴（岳阳楼记）,（,）,（,2,）,饿,其体肤，空乏其身（生于忧患，死于安乐）（,）,（,3,）秦王色挠，长跪而,谢,之（唐雎不辱使命）（,）,（,4,）其两膝相,比,者（核舟记）（,）,（,5,）恐前后受其,敌,（狼）（,）,通“俱”，全、都,使饥饿,道歉,靠近,攻击、袭击,经典回顾,解读经典：,从中考命题来看，要求解释的加点词基本上都是课文注解中的重点实词，如“辞”“属”“徐”。还涉及通假字，如“辟”“信”“具”；词类活用，如“道”“劳”“饿”；一词多义，如“敌”（同时也是词类活用）；古今异义，如“芳”“怜”“堕”“谢”“比”。,知识积累,表一,人教版初中语文教材常见通假字归纳,表二,人教版初中语文教材常见古今异义词归纳,表三,人教版初中语文教材常见活用词语归纳,表四,人教版初中语文教材常见文言虚词归纳,表五,人教版初中语文教材常见一词多义归纳,方法指引,文言文阅读,文言文阅读主要考查：常见实词、虚词的意义；翻译文言句子；对文段内容的理解。,1,积累文言词语。理解常见实词在文中的含义，包括通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等；理解常见文言虚词在文中的用法。,2,翻译句子要做到字字落实，特别要注意特殊句式。,3,文义理解能在文章具体语境中寻找到依据。,4,规律总结。广州市中考考的篇目一般多选自八年级和九年级的教材；考试内容有词语解释、句子翻译、文义理解；近年,来,，理解词语和文义都是以选择题的形式呈现。,经典回顾,年份及分值,篇目,题目,2016,年,（,10,分）,邹忌讽齐王纳谏,（九下）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（,4,分）,11,下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（,3,分）,2015,年,（,10,分）,出师表,（九上）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。（,4,分）,11,下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（,3,分）,2014,年,（,10,分）,陈涉世家,（九上）,9,下列句子中,加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,把“扶苏以数谏故，上使外将兵”翻译成现代汉语。（,4,分）,11,下列对文段内容的理解,错误的一项是（ ）（,3,分）,经典回顾,年份及分值,篇目,题目,2013,年,（,10,分）,送东阳马生,序（节选）,（八下）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（,4,分）,11,下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（,3,分）,2012,年,（,11,分）,三峡,（八上）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,用现代汉语翻译下面的句子。（,5,分）,11,下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）（,3,分）,2011,年,（,10,分）,唐雎不辱,使命,（九上）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（,3,分）,11,用现代汉语翻译下面的句子。（分）,年份及分值,篇目,题目,2010,年,（,10,分）,唐雎不辱,使命,（九上）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,10,下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（,3,分）,11,用现代汉语翻译下面的句子。（,4,分）,2009,年,（,10,分）,岳阳楼记,（八下）,9,下列句子中加点字意义相同的一项是（ ）（,3,分）,10,用现代汉语翻译下面的句子。（分）,11,“噫！微斯人，吾谁与归”中的“斯人”指什么人？这一句子所运用的句式，对表达作者的思想起什么作用？（分）,2008,年,（,10,分）,愚公移山,（九下）,9,下列加点字意思相同的一组是（ ）（,3,分）,10,用现代汉语翻译下面两个句子。（,4,分）,11,下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同,?,请作简要说明。（,3,分）,（一）（,2016,广州市）阅读下面的文段，完成,9,11,题。（,10,分）,邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”,王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,（选自,战国策,齐策一,）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（,3,分）,A,朝,服衣冠，窥镜,/,朝,而往，暮而归,B,客,之,美我者,/,环而攻,之,而不胜,C,群臣吏民能面刺寡人之,过,者,/,及鲁肃,过,寻阳,D,群臣进谏，门庭若,市,/,愿为,市,鞍马,（,A.,早晨；,B.,用于主谓之间，取消句子独立性,/,代词；,C.,过错,/,到；,D.,名词，集市,/,动词，买）,A,10,把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（,4,分）,_,_,11,下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（,3,分）,A,虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。,B,邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。,C,齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效。,D,齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。,第二天，徐公来了，（邹忌）仔细观察他，自己认为比不上（徐公美）。,（“间”是间或、偶然的意思，表示偶尔有人进谏，不是“间接提建议”）,D,经典回顾,（,二,）（,2015,广州市）阅读下面的文段，完成,9,11,题。（,10,分）,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。,经典回顾,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。,（节选自诸葛亮出师表）,9,下列句子中，加点词的意义相同的一组是（,）（,3,分）,A,先帝不以臣卑,鄙,/,肉食者,鄙,，未能远谋,B,遂,许,先帝以驱驰,/,潭中鱼可百,许,头,C,故临崩寄臣,以,大事也,/,不,以,物喜，不以己悲,D,斟酌损,益,，进尽忠言,/,既加冠，,益,慕圣贤之道,（,A.,目光短浅；,B.,答应,/,表约数；,C.,把,/,因为；,D.,增加,/,更加）,A,经典回顾,10,把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。（,4,分）,_,11,下列对文段内容的理解，不正确的一项是（,）（,3,分）,A,诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。,B,诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。,C,诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。,D,诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。,我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。,B,（“南北已平定”表述不正确）,知识积累,一、文言知识归纳,1,文言句内朗读节奏的划分,2,特殊的文言句式,3,翻译的原则及方法,翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主。,翻译的方法：五个字，即留、换、补、调、删。,知识积累,二、文言文阅读整合（按内容分类）,1,言志篇,2,战争篇,3,山水篇,4,治国篇,5,劝谕篇,6,人物传记篇,的基本撒即可都不恐怖方式,打发第三方士大夫阿萨德按时风高放火 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