当代教育新理念--创新教育、体验教育新教师

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,徐 爱 平,2011年8月,当代教育新理念,1,校园歌曲,校园童谣,“书包最重的人是我，作业最多的人是我；起得最早、睡得最晚的人，是我是我还是我。”,“太阳当头照，花儿对我笑；小鸟说，早，早，早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道。拉开弦，赶快跑，轰隆一声学校没有了。”,2,【案例】：“流水线漫画”,3,什么是教育理念,教育理念:,是人们在长期的教育实践中所形成的对教育的理性认识。亦即人们对教育现象、教育问题的各种看法、观点。,4,为什么要树立新的教育理念,教育理念对教师的教育活动具有重要的制约作用。它会影响教师对教育意义的认识，影响他们对什么样的教育才是好的教育的判断以及对好的教育的探索和追求，影响教师对师生关系的看法，影响他们对日常进行的教育和教学中的各种问题的处理。,“有没有明确而先进的教育理念，有没有对教育理想的追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是一个优秀的教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区别。”,5,为什么要树立新的教育理念,美国学生和中国学生的10条比较,1、美国学生受教育的方式是“放羊”，轻松得要命。因此他们大多数喜欢异想天开，想象力很丰富；中国学生受教育的方式是“填鸭”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为大多数的时候他们确实转不过弯来。,2、课堂上，中国学生为了装懂而不像老师提问，美国学生则为了装懂故意向老师发问，有时老师也被问得瞠目结舌；中国学生认为坐得端端正正是对老师的尊敬，美国学生认为坐得乱七八糟才能更好的与老师交流。,6,为什么要树立新的教育理念,3、中国学生为了考上大学而拼命学习，上了大学就不再那么辛苦地学习了；美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了大学才开始认真学习。,4、如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起，请问，要经过多长时间，时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，在场的所有中国学生肯定会拿出纸和笔，埋头列一大堆公式并开始计算；而美国学生的反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针，用这种其实很聪明的“笨办法”看看时针和分针什么时候再次重合。,7,为什么要树立新的教育理念,5,、中国学生都是数学天才，口算和心算水平都是一流；美国学生一向不太有数学头脑，不得不依赖电子计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能心算开平方根”，美国学生会怀疑中国学生在撒谎。,6、美国学生喜欢夸耀自己:“瞧，这辆新赛车是我自己组装的!”中国学生则喜欢夸耀自己的祖宗:“看!这是我爷爷、爸爸给我买的新赛车！”,7、美国学生把女孩带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！”中国学生面对手里拿着他们上锁的日记本且气急败坏的父母，心虚地说：我没有早恋”,8,为什么要树立新的教育理念,8、中国学生的父母说：“零用钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里去取。”美国学生的父母则说：“我们不得不通知你，你这个月的零花钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花。”,9、美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去旅游了！”中国学生对父母说：“我要去旅游，请给一笔钱。”,10、美国学生的父母对他们说：“亲爱的，你已经长大成为一个男子汉，自己的事情应该自己做主了！不要老是依赖我们给你提供意见。”中国学生的父母对他们吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的话当耳旁风了？！告诉你，就算你长出了胡子，你还是老子的儿子！还得听我的！”,9,应该树立什么新教育理念,创新教育,个性教育,自由教育,超越教育,体验教育,欣赏教育,10,一、创新教育,进行创新教育，培养学生的创造力是民族竞争、综合国力竞争的需要，是我国经济发展的需要。,进行创新教育，培养学生的创造力是我国教育改革的需要。,1、为什么要进行创新教育,11,一、创新教育,由传统教育的结果看实施创新教育的必要性,1998,年开始，教育部科技司、团中央学校部和中国（科协）科普研究所每两年组织一次全国范围的“青少年创造能力培养”的社会调查。从调查结果看，具有初步创造人格和创造力特征的青少年比率较低。,1998,年的调查显示，具有初步创造人格特征的青少年，仅占被调查者的,4.7%,，,2000,年为,11%,，,2002,年又回落为,7.3%,。此外，对被调查者的年龄分析显示，不同的年龄段在创造性的几个方面显示出相反的趋势。这反映出随着年龄的增长，青少年的观察、想象能力日渐削弱，而思维定势和对权威的服从却日益增强。,12,一、创新教育,诺贝尔奖在19012000年期间共颁发了630项，其中美国253项，英国80项，德国71项，法国42项，瑞典24项，原苏联16项。我国本土科学家迄今尚无人获此奖项。,在2002年的世界科技实力总评价中，美国100分、日本72分、德国54分、中国仅为20分。,2004年我国科技创新能力在49个主要国家（占世界GDP的92%）中位居第24位，处于中等水平。我国对外技术依存度高达50%，而美国、日本仅为5%左右。高科技含量的关键装备基本上依赖进口。,13,一、创新教育,1901年诺贝尔奖首次颁奖到1997年止共有448人获诺贝尔科学奖。这其中有5位华人，他们是理论物理学家李政道、杨振宁，实验物理学家丁肇中、魏像文，化学家李远哲。令人非常遗憾的是，这些获奖科学家，没有一位是属于中国大陆科研机构的！,（广州日报）1999年1月29日的报刊文摘转载了一篇文章我们为何与诺贝尔奖无缘，谈到了我国未获诺贝尔奖的四个原因：,其一，科学知识积累不够；,其二，科学研究时间不足；,其三，缺乏科学家群落；,其四，缺乏科学人才识别和连选机制。,14,一、创新教育,黄全愈说：“我同意以上的四个原因，但有一个非常重要，或者说至关重要原因，这篇文章未提及，那就是我们对素质教育的认识有偏差，以致让应试教育误导了一个可以引起创造性思维的种子发育不良的误区以为开发智力，就是素质教育的最主要内容，或者甚至是全部内容，并有意无意地用开发智力来替代培养创造力。 如果进而用开发智力来替代培养创造力，就更是与素质教育背道而驰了。,15,一、创新教育,2、如何实施创新教育,中国的教育行不行？,创造性能不能教?,什么时候教？（教育的模式问题）,怎么培养被教育者的创造性？,16,一、创新教育,黄教授的四个如果,如果说中国的教育不行，为什么中国的中学生年年能击败众多对手，获得国际奥林匹克竞赛的各种个人奖和集体奖？如果说中国的教育很棒，为什么自从诺贝尔奖设立以来，没有任何一个中国高校（包括台湾高校）的专家教授能获诺贝尔奖？,如果说中国的教育不行，为什么曾在中国受过教育的留美学生的孩子们，在美国的学校里大多能出人头地，风头十足？,17,一、创新教育,黄教授的四个如果,如果说这能证明中国的教育“很棒”，为什么每年没有大量的欧美学生去中国学习现代科学或新理论，反而是大量的中国学生到美国或欧洲学习呢？为什么中国的留美学生本身学到了许多新知识、新理论，学有所成才回国；但其子女跟着回去却又跟不上班呢？,如果说美国的教育不如中国，为什么美国的科技发达，中国的科技落后呢？为什么美国学者赢得的诺贝尔奖最多，而中国高校无任何人获得诺贝尔奖？为什么起跑领先，冲刺落后？这个强烈的反差，促使我去深究为什么中国的孩子后劲不足？说到底，是输是赢，不看起点看终点。,18,一、创新教育,两点肯定,第一，科技发达的国家，教育一定发达！,第二，教育落后的国家，科技一定落后！,两个疑问,为什么中学的时候行，成人就不行了？,为什么起点超前，而终点落后？,创造意识、创造力必须从小培养 ！,19,一、创新教育,3、反思传统教育，树立问题性教学新理念,老师的标准答案,案例,1、 画圆想象的实验,2、 是孩子的困惑还是教育的陈旧,3、评分的标准,去问题教育倾向,教师追求的教育目的是什么,案例,一堂科学教育的公开课,20,案例2,、,是孩子的困惑还是教育的陈旧,学生：因为文尔内对斯达罗有深厚的感情。,标准：因为文尔内对斯达罗依恋而忠贞。,“（ ）天气很冷，爷爷（ ）要坚持锻炼。,学生：尽管,还,标准：即使,也,学生：歌颂了李素丽一切为乘客着想的好品质。,标准：歌颂了李素丽全心全意为乘客服务的好品质。,解放军叔叔日夜守卫着祖国的大门。,学生：解放军守卫祖国大门。,标准：解放军守卫大门。,21,二、和谐教育（体验教育）,1、体验是人全面发展的需要,人的发展是德、智、体、美的,和谐发展,是知识、智慧、情感、态度、价值观的,和谐提高,22,二、和谐教育（体验教育）,2、体验是学会学习的根本途径,故事：,中外小朋友玩沙子,讨论：,博士生应不应该学会做菜,23,二、和谐教育（体验教育）,3、如何正确指导学生的体验,要设计学生可以自主参与的教学活动，要彻底改变教师讲、学生听，教师主宰课堂的局面。,案例,美国孩子的一堂历史课,要让学生真正成为活动的主体，教师退到促进者、组织者、帮助者的位置。,在体验的过程中要允许学生出错，教师要允许他们有不同的感受与思索,。,24,观念贫穷是一切贫穷之源。若没有通领全局的深、远、高的视角，没有一个反思之后的积极变革，没有一个坚定的超越的教育视角，我们的教育又何以完成其重大的使命呢？,25,作业题：,在中国基础教育阶段实施创新教育的困惑与挑战是什么？,结合教育实际谈谈如何有效地开展体验教育？,26,