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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,遗传学、进化生物学,1,一、遗传学部分,的复习要点,基本概念的理解：,遗传,是指生物繁殖过程中，亲代与子代在各方面的相似现象；而,变异,一般指亲代与子代之间、以及子代个体之间的性状差异。,遗传与变异是生物界的共同特征，它们之间是辩证统一的。生物如果没有遗传，就是产生了变异也不能传递下去，变异不能积累，那么变异就失去了意义。所以说，遗传与变异是生物进化的内因，但遗传是相对的、保守的，而变异则是绝对的、发展的。,2,总体内容,本章内容主要包括有变异,(,突变和渐变,),，盂德尔遗传,(,一对基因杂交、两对基因杂交、多对基因杂交,),，多等位性、重组、伴性遗传，哈迪,-,温伯格定律，进化的机制,(,突变、自然选择、生殖分离、适应、适合,),。根据,IBO,考纲细目和近年来试题的要求，以下从知识条目和能力要求（,三个层级：识记、理解、应用,）两方面定出具体目标。,3,要点解析,（一）孟德尔遗传定律,1,、,1,、,一对基因杂交：,分离规律的实质及其解释,应用,等位基因分离的验证,理解,显隐性关系的相对性,理解,4,2015,年安徽高考生物题：,已知一对等位基因控制的羽毛颜色，,BB,为黑羽，,bb,为白羽，,Bb,为蓝羽。另一对等位基因,C,L,和,C,控制鸡的小,腿长度，,C,L,C,为短腿，,CC,为正常，但,C,L,C,L,胚胎致死。两,对基因位于常染色体上且独立遗传。一只黑羽短腿鸡与,一只白羽短腿鸡交配，获得,F1,。,（,1,）,F1,的表现型及比例是,。若让,F1,中两只蓝,羽短腿鸡交配，,F2,中出现,中不同的表现型，其中蓝,羽短腿鸡所占比例是,。,（,2,）,从交配结果可判断,C,L,和,C,的显隐性关系，在决定小,腿长度性状上，,C,L,是,，在控制致死效应上，,C,L,是,。,5,2,、两对基因杂交,自由组合规律的实质及解释,应用,自由组合规律的验证及其应用,理解,6,3,、多对基因杂交,多对性状杂交的基因型和表现型,理解,盂德尔规律的意义,理解,7,4,、孟德尔比率的变化,致死基因,理解,显性致死,隐性致死,非等位基因间的相互作用,应用,多种形式：,A,互补作用 分离比,9:7,B,隐性上位 分离比,9:3:4,C,累加作用 分离比,15:1,D,显性上位 分离比,12:3:1,E.,抑制基因（,B,抑制,A,） 分离比,13:3,8,例 题,2015,年全国联赛卷,第,94,题,两个纯合的黑身果蝇品系杂交，,F1,表现为灰身，,F2,表现型为灰身和黑身，分离比为,9,：,7,，则该性状基因的互作方式为：,(,单选,),A,互补作用,B,隐性上位,C,累加作用,D,显性上位,9,例 题,2014,年全国联赛卷,64-66,题：氰酸是野生型三叶草天然产生的一种自我保护的化学物质。用两个无法产氰酸的品系（突变株,1,突变株,2,）及野生型三叶草进行杂交实验，得如下结果：,64.,本题中与氰酸生成有关的基因有（单选,1,分）,A.,只有一对等位基因,B.,至少两对等位基因,C.,存在复等位基因,D.,无法判断,10,65.,下列说法正确的有（单选,2,分）,A.,突变株,1,是合成氰酸的基因发生隐性突变的纯合体,B.,突变株,1,是合成氰酸的基因发生显性突变的杂合体,C.,突变株,2,是合成氰酸的基因发生隐性突变的纯合体,D.,突变株,2,是合成氰酸的基因发生显性突变的杂合体,66.,关于发生突变的基因，下列说法正确的有（单选,2,分）,A.,突变株,1,中合成氰酸的基因发生突变,B.,突变株,1,中发生突变的基因，其野生型的产物不催化氰酸的合成,C.,突变株,2,中合成氰酸的基因发生突变,D.,突变株,2,中发生突变的基因，其野生型的产物不催化氰酸的合成,67.,野生型的后代与其野生型亲本相比：（单选,1,分）,该题删除,A.,基因型相同,B.,有一个基因座上等位基因位置发生改变,C.,有,2,个基因座上等位基因位置发生改变,D.,无法确定基因型是否相同或不同,11,例 题,2012,年全国联赛卷,58,如果红色豌豆花对白色豌豆花是显性，那么两株开白花的豌豆杂交，后代,(,单选,l,分,),A,一定都开红花,B,一定都开白花,C,可能都开红花，也可能都开白花,为什么？,D,红花和白花各,50,E,红花占,75,，白花,25,12,5,、多等位性,ABO,血型,应用,Rb,血型与母于问不相容,理解,自交不亲和,应用,13,例 题,14,（二）连锁互换定律,1,、重组和连锁,重组,理解,连链互换,理解,15,例 题,2014,年全国联赛卷,6973,题：在玉米中，等位基因,b,使籽粒胚乳颜色为白色，,b,为野生型紫色；另外一个基因,wx(waxy),使籽粒胚乳为蜡质，,wx,为野生型淀粉质；第三个基因,cn,使子叶为粉红，,cn,为野生型黄色子叶，这三个基因的杂合子雌性进行测交，得到的,1000,个籽粒表型及其数量如下：,5,个野生型；,6,个白色、蜡质胚乳和粉红子叶；,69,个蜡质胚乳，粉红子叶；,67,个白色胚乳；,382,个粉红子叶；,379,个白色、蜡质胚乳；,48,个蜡质胚乳；,44,个白色、粉红子叶。子代的表型中，除提及外均为野生型。,69.,三个基因的中，位于中间的基因是（单选,1,分）,A.,b,B.,cn,C.,wx,D.,无法确定,16,70.,三个基因的中，,b,和,cn,之间的图距是（单选,1,分）,A. 9.2,B. 10.3,C. 13.6 D. 14.7 E. 22.8,71.,三个基因的中，,wx,和,cn,之间的图距是（单选,1,分,A. 9.2 B. 10.3 C. 13.6,D. 14.7,E. 22.8,72.,三个基因的中，,wx,和,b,之间的图距是（单选,1,分）,A. 9.2 B. 10.3 C. 13.6 D. 14.7,E.22.8,73.,本次实验中，染色体干涉为（单选,2,分）,A.15.1% B. 11% C. 13.6%,D. 27.4%,17,例 题,2011,年全国联赛卷,96,关于基因之间的连锁与交换，下列哪些说法是正确的,? (3,分,),A.,相互连锁的基因同处于一条染色体上,B,位于同一染色体上的基因在向后代传递时总表现出连锁的特征,C,相距,200,万,bp,的两个基因座之间的重组值比相距,150,万,bp,的两个基因座间的重组值要大,D.,染色体的畸变可能导致不同染色体上的基因出现连锁,18,2,、性别决定和连锁遗传,性别决定,理解,伴性遗传,应用,19,（三）细菌的遗传分析,1,、细菌的细胞和染色体, 细菌的细胞,识记,细菌的染色体,识记,20,2,、大肠杆菌的突变型及其筛选,突变类型,理解,突变的筛选,理解,21,3,、大肠杆菌的,F,因子、中断杂交与重组作图,F,因子,理解,中断杂交试验,理解,重组作图,理解,22,4,、转化与转导,转化试验,应用,转导试验,理解,23,（四）核外遗传,1,、母性影响,短暂的母性影响,识记,持久的母性影响,识记,24,2,、线粒体和叶绿体的遗传,线粒体基因组,识记,线粒体遗传特点（举例）,理解,叶绿体基因组,识记,叶绿体遗传特点（举例）,理解,25,3,、核,外遗传与植物的雄性不育,植物的雄性不育,理解,线粒体与雄性不育,理解,叶绿体与雄性不育,应用,26,（五）遗传物质的改变,1,、染色体结构的改变,缺失,理解,重复,理解,倒位,理解,易位,理解,27,2,、染色体数目的变异,染色体组与染色体的倍性,识记,整倍性变异,理解,单倍体、三倍体、四倍体、多倍体、,同源多倍体、异源多倍体,非整倍体,理解,单体、缺体、三体、四体、双三体,人类染色体数目异常与疾病,v,识记,28,3,、基因突变,体细胞突变与生殖细胞突变,理解,突变的大类型,识记,形态突变、生化突变、功能突变（获得或失去）、致死突变、条件致死突变,基因突变的性质,理解,突变的随机性、突变的稀有性、突变的可逆性、突变的多方向性,29,4,、突变的分子基础,自发突变中的点突变,理解,按基因结构改变的类型分类为：,转换、颠换、移码、缺失、重复,诱发突变,识记,物理诱变、化学诱变（碱基类似物）、生物诱变,点突变对遗传信息的影响,理解,同义突变、无义突变、移码突变,30,（六）数量遗传学,1,、数量性状及其特性,数量性状的特性,识记,数量性状的多基因遗传,识记,31,数量性状的多基因假说,1909,年约翰逊,(Johannsen W.L.),发表了“纯系学说，尼尔逊,.,埃尔,(Nilsson-Ehle H.),提出“多基因假说；这两个理论的建立，标志着数量遗传学的诞生。,“多基因假说”的要点如下：,数量性状是许多对微效基因的联合效应造成的；,多基因中的每一对基因对性状表型的贡献应是微小的；,微效基因的效应是相等而且是相加的，故称累加基因；,32,微效基因之间往往缺乏显性，有时用大写字母表示增效，小写字母表示减效；,微效基因对环境敏感，因而数量性状的表现容易受环境因素的影响而发生变化；,多基因往往有多效性，在某些性状上是微效基因，在另一性状上可能是修饰基因；,多基因与主效基因一样多处在染色体上，并且具有分离、重组、连锁等性质。,33,2,、数量性状的遗传率,数量性状的表型值,识记,广义遗传率的计算,理解,狭义遗传率的计算,理解,34,遗传变异,P,表示某性状的表型数值。,G,表示其中基因型所决定的数值。,E,表示表型值与基因型值之差，即环境条件引起的变异。,P,表型,= G,基因型,+ E,环境,V,P,=V,G,+V,E,35,遗传率（遗传力）概念,遗传率又称遗传力，是指,遗传方差在总的表型方差中所占的比例。,通常以百分数表示，可作为杂种后代选择的一个参考指标，从而判断该性状传递给后代可能性的大小。也叫广义的遗传率。,36,狭义遗传率是指表型方差中含有育种值方差的比率。记为,h,2,h,2,= V,A,/V,p,X100,37,38,3,、近亲繁殖与杂种优势,近交与杂交,识记,近交与杂交的遗传效应,理解,杂种优势的遗传理论,理解,39,（六）群体遗传学,1,、群体的遗传结构,孟德尔群体和基因库,理解,群体的遗传结构,应用,基因和基因型频率的计算,应用,40,2,、,Hardy-Weinberg,定律,随机交配,理解,Hardy-Weinberg,定律,理解,遗传平衡的检验,应用,41,3,、影响,Hardy-Weinberg,平衡的因素,基因突变,应用,自然选择,应用,迁移,理解,42,二、进化生物学部分,的复习要点,世界上的生物形形色色、多种多样，这些生物是怎样来的，它们之间有什么关系？对于这一问题的一个正确回答就是：这些种类是由一种或少数几种原始生物不断变化形成的，这个回答就是进化论。,43,古生物学证据,理解,比较解剖学证据,理解,胚胎学证据,理解,分类学证据,应用,生物地理学证据,理解,生理学证据,应用,分子遗传学证据,理解,1,、进化的证据,44,2,、进化的学说,拉马克的进化学说,理解,基本内容和主要观点,达尔文的进化学说,应用,基本内容和主要观点,分子进化的中性学说,应用,日本学者木村资生的中性突变,-,随机漂变理论,45,3,、自然选择,适合度和选择系数,理解,选择的基本类型,理解,46,4,、遗传漂移和奠基者效应,遗传漂移,理解,奠基者效应,理解,47,5,、隔离与物种形成,（,1,）隔离的概念,隔离的概念,理解,隔离的形式,理解,隔离与物种形成,理解,48,（,2,）物种的概念与形成方式,物种的概念,理解,物种形成的方式,理解,适应,理解,适应的普遍性和适应的相对性,适应的起源,49,6,、生命的起源,生命起源的,4,个阶段,、由无机小分子物质生成有机小分子物质,、由有机小分子物质生成生物大分子,、由生物大分子组成多分子体系,、由多分子体系演变为原始生命,50,谢谢！,51,
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