指导中国温饱和小康的小平理论课件

指导中国温饱和小康的小平理论,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本节的主要内容,1、邓小平能够进行继续马克思主义中国化的原因有哪些？,2、邓小平形成了自己的理论成果和体系了吗？为什么？,3、邓小平理论在中国主流中的意义是什么？,指导中国温饱和小康的小平理论,判断某理论有无科学体系的判断标准,一、看它是否有一个特定的研究对象，,并且科学地揭示研究对象的本质及其运动规律,二、看它提出的一系列论断与观点，彼此之间是否有内在的逻辑关系，是否有一个一以贯之的逻辑起点或终点，之间是否有中间范畴,三、看它的主要论点和观点是否经得起实践的检验，能够成为人们有效地改造、保护和优化自然或社会的理论指导,四看它的理论风格是否有独特性,指导中国温饱和小康的小平理论,邓小平理论是科学理论的原因分析,1、研究对象：什么是社会主义，怎么建设社会主义 初级阶段条件下中国的社会主义现代化,2、线索：解放思想。实事求是,3、实践成果：改革开放二十年的成就,4、特征：实践性与科学性的统一,十五大的论述：新境界 新水平 新判断 新体系,指导中国温饱和小康的小平理论,邓小平理论的基本内容,时代背景：革命与战争转变为和平与发展,思考：,局部战争，特别是霸权主义引起的战争和民族主义引起的内战有没有改变时代主题？,“时代性质并没有改变，时代的发展将出现不同主题为内涵的发展阶段”,历史根据：这些原理不过是“我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述。” 总结国内外的经验教训，尤其是失误的结果，列宁说：“没有什么比失败更能促进后进民族更快地发展。”,现实根据：改革开放与现代化建设的实践,理论基础：马克思主义、毛泽东思想,指导中国温饱和小康的小平理论,邓小平理论的科学含义和学习方法,概念：是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是马克思主义基本原理和当代中国国情和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的第二次飞，是中国共产党和中国人民集体智慧的结晶，是在实践中不断发展和完善的科学体系。,学习方法：1、必须论述产生的历史背景和这些论断的具体内涵,2、必须区别基本命题、复合命题和边缘命题,3、注意如何回到马克思和超越马克思,指导中国温饱和小康的小平理论,思考题：如何理解邓小平理论的世界意义？“我们的改革不仅在中国，而且在世界范围内也是一种尝试。如果成功了。可以对世界上的社会主义事业和不发达国家的发展提供了某些经验。当然，不是把它搬给别国。,指导中国温饱和小康的小平理论,