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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 通过激素的调节,体液调节的概念：,是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节,激素调节,其他化学物质调节：如,CO,2,激素调节是体液调节的主要内容。,胰腺能分泌胰液,胰液通过导管注入小肠,其中的酶用来消化食物。,一、激素调节的发现,十二指肠,胰腺,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,注入,结果,实验二,胰腺分泌胰液,已切除神经的狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,注入,结果,实验三,结合实验一、二可推断：,稀盐酸注入血液不能引起胰液分泌；胰腺的分泌需要神经。,结合实验一、三可推断：胰液的分泌不是因为神经受刺激。,胰腺不分泌胰液,狗的血液中,稀盐酸,注入,结果,沃泰默的解释：这是一个十分顽固的神经反射。之所以顽固，是由于小肠上的神经难以剔除干净。,斯他林和贝利斯的假设：,这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,小肠黏膜稀盐酸 砂子,磨碎,注射,制成提取液,狗静脉,结果,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,注入,结果,实验二,结论,:,证明假设正确,把这种化学物质称作促胰液素。,1,、发现了第一种激素,促胰液素,2,、发现了激素调节,斯他林和贝利斯主要的实验成就：,有关促胰液素发现史中的实验设计,探究者,沃泰默,斯他林、贝利斯,实验假设,胰液的分泌受神经调节的控制,胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制,实验步骤,(1),直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,(2),直接将稀盐酸注入狗的血液中,(3),切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸,将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内,实验现象,(1),胰腺分泌胰液,(2),胰腺不分泌胰液,(3),胰腺仍分泌胰液,胰腺分泌胰液,实验结论,胰液的分泌受神经调节的控制,胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制,应用沃泰默、斯他林、贝利斯实验设计的思想可以正确理解实验设计的对照性原则，例如：,斯他林、贝利斯与沃泰默的第,2,组实验相互对照，说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质，即促胰液素。,沃泰默的第,1,、,3,组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经的控制，所以沃泰默的解释是错误的。,沃泰默的第,1,、,2,、,3,组实验相互对照，说明稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，小肠黏膜的存在对胰腺分泌胰液发挥直接作用。,【,典例,】,下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是,(,),A,促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的,B,沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液,C,斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键,D,促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液,A,解析,促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。,答案,A,动物激素的概念,:,是由动物体的内分泌腺分泌的、直接或间接地加速或抑制体内的代谢过程、调节体内某些组织的生长发育和功能活动的微量的生物活性物质。,激素调节概念：人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。,二,.,内分泌腺,内分泌腺：,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。,外分泌腺：,分泌物通过导管排出体外。,如：各种消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏 、胰腺）、皮脂腺、汗腺、泪腺。,（一）,.,内分泌腺与外分泌腺的区别,导管,血管,胰 腺,既是,外分泌腺,又是,内分泌腺,胰岛素,胰腺,外分泌部,分泌,内分泌部,分泌,胰高血糖素,胰液,睾丸,垂体,甲状腺,肾上腺,胰岛,胸腺,下丘脑,卵巢,（二）人体的内分泌腺,下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。,下丘脑是内分泌系统的枢纽。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢，它通过交感神经和副交感神经，把内脏活动和其他生理活动联系起来，,调节着体温、营养摄取、水平衡、内分泌、情绪反应、生物节律等重要生理过程。,(1),作为感受器：,下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水分平衡。,(2),分泌功能：,可以作为效应器，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。,(3),调节中枢：,体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。,(4),传导：,可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。,垂体后叶,垂体前叶,神经内分泌细胞,神经垂体,腺垂体,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,（,TRH,）,TRH,运输到垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素,促性腺激素释放激素,促性腺激素释放激素,运输到垂体，促进垂体分泌促性腺激素,抗利尿激素,增加肾小管和集合管对水的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,垂,体,促甲状腺激素,（,TSH,）,促进甲状腺的生长发育，促进甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌,促性腺激素,促进性腺的生长发育，促进性腺增加雌,/,雄性激素的合成和分泌,生长激素,促进生长（尤其是促进蛋白质合成和骨的生长）、影响代谢。,幼年,成年,分泌过少,侏儒症,分泌过多,巨人症,肢端肥大症,分泌异常,病症,生长激素分泌异常引起的疾病,巨人症,侏儒症,巨人症,侏儒症,肢端肥大症,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,甲状腺,甲状腺激素,促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响。,加速体内物质氧化分解。,幼年,成年,分泌过少,缺碘,呆小症,甲状腺激素缺乏症，叫“粘液性水肿”，,表现为皮肤及内脏组织细胞间质中有大量粘蛋白沉淀，由于粘蛋白的亲水性很强，可吸收大量水分而形成水肿。患者神经系统兴奋性和代谢率均低于正常，出现表情淡漠、反应迟钝、记忆力差、嗜睡、心率慢、低体温等症状。,地方性甲状腺肿俗称“大脖子病”,分泌过多,甲状腺功能亢进症（甲亢）,甲状腺激素分泌异常引起的疾病,分泌异常,病症,呆小症,地方性甲状腺,肥大症,分泌过盛时新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为,甲亢。,另眼球凸出，称,凸眼症,。,分泌不足时新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为,呆小症。,生长激素和甲状腺激素的协同作用,生长激素,促进,蛋白质合成,和骨的生长,甲状腺激素,促进,机体生长发育,神经系统发育,人体正常生长发育,侏儒症,幼年不足,呆小症,幼年不足,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,胰,岛,胰高血糖素,调节糖类代谢，升高血糖含量。,促进肝糖原分解和非糖物质转化为血糖。,胰岛素,调节糖类代谢，降低血糖含量。,促进血糖的氧化分解（促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖）；,促进肝糖原和肌糖原的合成；,促进血糖转变为脂肪、某些氨基酸等非糖物质；,抑制非糖物质转化为葡萄糖。,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,性,腺,睾,丸,雄性激素,（主要在睾丸分泌）,分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期,卵,巢,雌性激素,（主要在卵巢分泌）,孕激素,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。,第二性征,除了性器官外，雌雄性各自特有的征象,男性,胡须、腋毛等毛发的生长,喉结突出、声音变粗、声调低,排精,女性,骨盆宽大,乳房增大,声调较高,月经,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,肾,上,腺,肾上腺素,（儿茶酚胺激素）,肾上腺髓质分泌。在应激状态（兴奋、恐惧、紧张等）下，分泌增多，使呼吸加快，心跳与血液流动加速，瞳孔放大，为身体活动提供更多能量，使反应更加快速。,低血糖：分泌增加，促进肝糖原分解，促进脂肪分解，升高血糖。,寒冷：分泌增加，促进肌肉、肝脏产热增加。,一般作用是使心脏收缩力上升；心脏,肝,和筋骨的血管扩张和皮肤,粘膜的血管缩小,.,在药物上,肾上腺素在心脏停止时用来刺激心脏,或是哮喘时扩张气管,.,肾上腺素能使心肌收缩力加强,兴奋性增高,传导加速,心输出量增多,.,对全身各部分血管的作用,不仅有作用强弱的不同,而且还有收缩或舒张的不同,.,对皮肤,粘膜和内脏（如肾脏）的血管呈现收缩作用；对冠状动脉和骨骼肌血管呈现扩张作用等,.,内分泌腺,激素,激素的主要生理作用,胸,腺,胸腺激素,胸腺激素在,T,淋巴细胞发育分化成熟过程中起重要作用,;,有增强细胞免疫功能的作用。,1.,各种激素的化学成分,多肽和蛋白质类激素：,促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。,在高中阶段考生可以理解为下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素均为多肽和蛋白质类。,固醇类：,性激素,(,雄性激素、雌性激素等,),。,氨基酸衍生物类：,甲状腺激素等。,各种激素的化学成分及在实验中的应用,2.,激素的化学成分在实验分析与设计题中的应用,用实验验证动物激素的生理作用的方法有,注射法,、,饲喂法,、,手术摘除法,等。,能用饲喂法进行实验的激素有固醇类和氨基酸衍生物类激素，如性激素、甲状腺激素等。,不能用饲喂法进行实验的激素为多肽和蛋白质类激素，因为它们易被消化酶分解而破坏，失去活性。,三,.,激素调节的实例,（一）,.,血糖平衡的调节,食物中的糖类,消化、吸收,肝糖元,分解,脂肪等非糖物质,转化,血糖,0.81.2g/L,CO,2,+H,2,O+,能量,氧化分解,肝糖原、肌糖原,合成,脂肪、某些氨基酸等,转化,1.,人体中血糖的来源和去向（正常情况下）,正常情况下人体血糖浓度为,：,0.8,1.2 g/L,或,80120 mg/dL,A,细胞分泌胰高血糖素,2.,胰岛,A,细胞和,B,细胞,胃,十二指肠,胰腺,B,细胞分泌胰岛素,胰高血糖素,调节糖类代谢，升高血糖含量。,促进肝糖原分解和非糖物质转化为血糖。,胰岛素：,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,调节糖类代谢，降低血糖含量。,促进血糖的氧化分解；,促进肝糖原和肌糖原的合成；,促进血糖转变为脂肪、某些氨基酸等非糖物质；,抑制非糖物质转化为葡萄糖。,(1).,调节方式,血糖平衡的调节为神经,体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。,(2),调节中枢,下丘脑,血糖浓度低和血糖浓度高两种情况，参与调节的是下丘脑的不同部位。,3,血糖平衡调节过程,(3).,参与调节的激素,激素的种类及功能,a.,胰岛素：降低血糖浓度。,b.,胰高血糖素：升高血糖浓度。,c.,肾上腺素：升高血糖浓度。,三种激素间的关系,胰高血糖素与肾上腺素表现为协同作用；胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用。,(4).,过程,下丘脑另一区域,血 糖 升 高,血 糖 降 低,下丘脑某一区域,胰岛,B,细胞,胰岛素,分泌增多,+,+,+,胰高血糖素分泌增多,胰岛,A,细胞,+,+,+,肾上腺髓质,肾上腺素分泌增多,+,+,+,_,血糖的调节,胰岛素分泌调节,(1),最重要的影响因素是血糖浓度,。,(2),受胰高血糖素的影响。,胰高血糖素可直接刺激胰岛,B,细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素分泌。,(3),神经调节。,下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌。,胰高血糖素分泌调节,(1),重要的因素是血糖浓度。,(2),受胰岛素的影响。,胰岛素可直接作用于胰岛,A,细胞，抑制其分泌，也可通过降低血糖浓度而间接地促进胰高血糖素的分泌。,(3),神经调节。,下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌。,.,拮抗作用：,指不同激素对用一生理效应发挥相反的作用。,如：胰岛素和胰高血糖素,.,协同作用：,指不同激素对同一生理效应的作用起增强效应的结果。,如：胰高血糖素和肾上腺素,生长激素和甲状腺素,甲状腺素和肾上腺素,4,人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析,由曲线可知：,(1),血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素量增加，而升高血糖的胰高血糖素量相对较低。,(2),当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。,(3),胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,5.,正常人和糖尿病患者血糖变化曲线,糖尿病是威胁人类健康的十大杀手之一，图中甲为糖尿病患者，乙为健康人，下列相关叙述错误的是,(,),D,A,甲,AB,段与乙,ab,段相比，甲的胰岛,B,细胞中高尔基体和内质网的活动较弱,B,用斐林试剂对,B,、,b,点时尿液进行检查，一般情况下，水浴加热后只有,B,点出现砖红色,C,乙,cd,段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量参与氧化供能,D,运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随之胰高血糖素浓度降低,解析：糖尿病患者体内胰岛素分泌异常，因此摄取葡萄糖后，糖尿病患者胰岛,B,细胞中高尔基体和内质网活动较弱；乙为正常人，开始运动后体内血糖大量参与氧化供能导致血糖浓度下降；人体运动时，甲状腺激素的分泌量增多，糖氧化分解加强，血糖浓度降低，因此胰高血糖素浓度增加。,（,1,）、高血糖一定会出现糖尿吗？,（,2,）、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？,不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（,160mg/dL,），才会出现糖尿。,不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。,体内胰岛分泌的胰岛素数量不足。,（,3,）、糖尿病形成原因,糖尿病的发病机理及其治疗,(1),型糖尿病的发病原因：胰岛,B,细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。,(2),型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低,(,可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关,),，而血液中的胰岛素降低并不明显。,(3),症状：,“,三多一少,”,(,多尿、多饮、多食；体重减少,),。,(4),危害：往往引起多种并发症。,(5),治疗：控制饮食与药物治疗相结合。,分析糖尿病人具有,三多一少,现象的,原因,：,（,1,）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而,多食,，多食又进一步使血糖来源增多；,（,2,）当血糖含量高于,160mg/dL,时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现,多尿,、口渴、,多饮,的现象。,（,3,）由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重,减轻,等。,6.,血糖平衡的意义：,为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。,C,6,H,12,O,6,+6O,2,+6H,2,O 6CO,2,+12H,2,O+,能量,酶,血糖含量过低：,头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。,血糖含量过高：,超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失。,7.,反馈调节,(1),概念,:,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。,(2),分类：正反馈调节和负反馈调节,正反馈：促进原来生命活动,如：血液凝固、排便排尿、分娩过程,负反馈：抑制原来生命活动,如：血糖调节、体温调节,(3),模型：,（,4,）意义：,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,血糖的激素调节示意图,模型建构,：,建立血糖调节的模型,正面,葡萄糖,0.1g/l,胰高血,糖素,胰岛素,共,15,张,，,正面,代表每,1L,血液中的,0.1g,葡,萄糖,，,背面,代表,糖原,。,共,2,张，代表,胰岛素,，每张,“,胰岛素卡,”,能使一张糖卡,由正面翻到背面,。,共,2,张，代表,胰高血糖素,。每张,“,胰高血糖素卡,”,能使一张糖卡,由背面翻到正面,。,反面,糖原,（二）,.,甲状腺激素分泌的分级调节,1,调节过程,2,分级调节概念：,下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。,相关激素间的作用,促甲状腺激素释放激素,下 丘 脑,反馈,-,-,3.,甲状腺激素分泌的分级调节,促甲状腺激素,垂 体,+,甲状腺激素,甲 状 腺,+,细胞代谢,+,提醒：,甲状腺激素含量少时，不能促进下丘脑和垂体的活动，只能是对下丘脑和垂体的抑制减弱。,甲状腺的功能和下丘脑对其的调控,2,甲状腺激素分泌的分级调节,四,.,激素调节的特点,1,、微量和高效,2,、通过体液运输,3,、作用于靶器官、靶细胞,靶器官、靶细胞：能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。,靶细胞有特异性识别相应激素分子的受体蛋白，化学本质是糖蛋白。,激素,种类多，量极微，既,不组成细胞结构，,又,不提供能量，,也,不起催化作用，,而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。,激素是调节生命活动的信息分子。,典型错误：,激素直接参与细胞内多种生命活动,激素只运输给相应的靶器官、靶细胞,(,威海,3,月,),下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是,(,),A,人吃食物时唾液腺分泌唾液,B,人的血糖浓度保持相对稳定,C,雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角,D,给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟,答案,A,解析,人的血糖浓度保持相对稳定，是胰岛素、胰高血糖素调节的结果；雄鹿到一定年龄后会生长出发达的鹿角，这是雄鹿性成熟的标志，是性激素作用的结果；给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟，是因为垂体中含有促性腺激素，能促进卵巢成熟；人吃食物时唾液腺分泌唾液，是食物刺激味觉感受器，味觉感受器受刺激后产生兴奋，传到大脑的唾液分泌中枢，引起唾液腺分泌唾液，是神经调节的结果。,相关实验设计,该部分的实验大多验证或探究某激素的作用，如下表所示的实验：,实验名称,实验思路,实验结果,验证胰岛素具有降低血糖的作用,将小鼠分成,A,、,B,两组,给,A,组注射适量胰岛素溶液，,B,组注射等量生理盐水,某组血糖明显降低后给每组注射等量葡萄糖，观察血糖变化,注射等量胰岛素溶液和生理盐水后，,A,组明显出现低血糖症状，注射葡萄糖溶液后，,A,组得到缓解，,B,组无变化,探究甲状腺激素对于生长发育的影响,将蝌蚪分成,A,、,B,两组,A,组饲喂含甲状腺激素的饲料，,B,组饲喂等量的普通饲料,观察蝌蚪的发育状况,A,组蝌蚪发育速率明显大于,B,组，在短时间内发育成一小型青蛙,方法探究,(,打开思维之窗！,),常考激素功能的实验探究思路,激素,方法,实验探究,甲状腺激素,饲喂法,摘除法,用含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙,手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象,激素,方法,实验探究,生长激素,性激素,切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞,对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长,公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征,把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性,切除法,注射法,割除法,移植法,激素,方法,实验探究,胰岛素,注射法,给饥饿,18,24 h,后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注射葡萄糖溶液抢救，可以恢复,第三节 神经调节和体液调节的关系,1.,神经调节与激素调节是互相联系，互相制约的, 内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。即所谓“神经一体液调节”。,如：水平衡的调节,(,下丘脑感受渗透压变化，并调控抗利尿激素的分泌与释放量，再通过后者直接调节机体渗透压,),。,一、神经调节与体液调节的关系,如：体温平衡的调节,(,皮肤感受器及下丘脑体温调节中枢感受机体体温变化，并通过神经冲动刺激和调控皮肤血管神经、汗腺、内分泌腺活动，其中内分泌腺活动即属于体液调节,),，,如：下丘脑,胰岛对血糖的调节,(,血糖变化直接刺激下丘脑血糖调节中枢，后者通过神经冲动刺激和调控胰岛相关激素的合成与分泌,),。,体液调节也能影响神经调节,激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时参与某一生命活动的调节。,如：甲状腺激素也可以影响神经系统的发育和功能，可以提高神经系统的兴奋性；,如：高等脊椎动物体内性激素水平增高，可诱导动物的繁殖行为。,在血糖调节、水盐调节和体温调节过程中，都依靠神经,体液调节方式，但占主导地位的调节方式不同,:,血糖调节过程中，占主导地位的是激素调节,(,体液调节,);,水盐调节和体温调节过程中，占主导地位的是神经调节。,2.,神经调节和激素调节在表现形式上的区别,比较项目,神经调节,激素调节,作用途径,反射弧,体液运输,传递信号,电信号、化学信号,化学信号,调节方式,反射,激素,/,CO,2,体液传送靶器官,/,细胞,反应速度,迅速、准确,比较缓慢,作用范围,准确、比较局限,比较广泛,作用时间,短暂,比较长,调节类型,比较项目,神经调节,体液调节,区,别,地位,动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主,结构基础和物质基础,反射弧,主要是激素,调节方式,反射,通过体液完成,反应速度,迅速、准确,比较缓慢,反应范围,有局限性,比较广泛,作用时间,短暂,时间比较长,联系,大多数内分泌腺受中枢神经系统控制,内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能,二,.,神经调节和体液调节的协调,实例,1,：体温调节,1,原理,通过神经调节和体液调节，改变产热过程和散热过程，从而达到调节体温的目的。,(1),体温升高：增加散热量，从而使体温下降到正常体温。,(2),体温降低：增加产热量，降低散热量，从而使体温升高到正常体温。,2,相关结构,(1),产热途径：,细胞中有机物氧化放能,在增加产热方面，甲状腺激素和肾上腺素都促进细胞内有机物的氧化分解，二者属于协同关系。,(2),产热器官：,主要是骨骼肌和肝脏,人在安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大。在运动时骨骼肌是主要的产热器官。,3.,产热、散热,(3),散热途径：,主要通过汗液蒸发，皮肤内毛细血管舒张，其次还有呼吸、排便和排尿。,当人体处于较高温度的环境中，出汗是唯一的散热方式。,(4),散热器官：,皮肤, 寒冷环境中的体温调节：,4.,体温调节过程,环境,寒冷环境,调节,过程,神经中枢,传出神经,a.,血管收缩,b.,血流量减少,c.,汗腺分泌减,少或停止分泌,减少散热,体温,恒定,增加产热,a.,骨骼肌战栗,b.,激素分泌,代谢加强（肾上腺素、甲状腺激素等）,c.,立毛肌收缩,调节方式,神经,体液调节,感受器,下丘脑体温调节中枢,传入神经,皮肤冷觉感受器,炎热环境,神经调节,传入神经,皮肤温觉感受器,下丘脑体温调节中枢,传出神经,汗腺分泌增加,血管舒张,血流量增大,增加散热,体温恒定,调节,过程,神经中枢,感受器,环境,调节方式,(1),体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。,(2),机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。,(3),甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。,(4),寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少，散热也少。,5.,体温恒定的意义：,正常代谢所必需的条件，体温过高或过低都会影响酶的活性。,实例二：水盐平衡调节,1,原理,通过神经调节和体液调节，改变失水量和补水量，从而改变细胞外液渗透压。,(1),渗透压升高时：降低失水量，增加补水量渗透压下降。,(2),渗透压下降时：增加失水时，降低补水量渗透压升高。,2.,相关结构,(1),渗透压感受器：下丘脑中,(2),水盐调节中枢：下丘脑中,(3),渴觉中枢：大脑皮层中,3,水盐的来源和去路,体内物质,来源,去路,水,饮水,食物中的水,代谢产生的水,肾脏排尿,皮肤排汗,肺排出水汽,大肠排便,钠盐,食物,肾脏排尿,皮肤排汗,钾盐,食物,肾脏排尿,大肠排便,4.,水盐调节途径,(,以渗透压升高为例,),(1),神经调节途径：,渗透压升高下丘脑中的渗透压感受器大脑皮层产生渴觉。,(2),体液调节途径：,渗透压升高下丘脑中的渗透压感受器垂体释放抗利尿激素作用于肾小管和集合管，使其重吸收水过程增强尿量减少。,5.,调节过程,饮水不足，体内失水,过多或吃的食物过咸,细胞外液渗透压升高,细胞外液渗透压下降,大脑皮层,产生渴感,主动饮水,补充水分,下丘脑渗透压感受器,尿量,肾小管、集合管,重吸收水,垂体,抗利尿激素,释放,+,细胞外液渗透压下降,饮水过多,细胞外液渗透压下降,细胞外液渗透压上升,下丘脑渗透压感受器,尿量,肾小管、集合管,重吸收水,抗利尿激素,垂体,释放,(1),刺激神经组织器官,如常见的各种反射。,(2),刺激内分泌腺体液组织器官,如血糖浓度的高低引发胰岛素、胰高血糖素对靶细胞的作用。,三生命活动调节过程归纳,(3),刺激神经内分泌腺体液组织器官,如抗利尿激素、促激素释放激素的释放和作用。,(4),刺激神经内分泌腺体液内分泌腺体液组织器官,如寒冷环境下，甲状腺激素的产生和作用。,四生命活动调节模型归纳,(1),若图表示人体内水平衡的调节，可理解为,a,表示下丘脑，它的渗透压感受器感知渗透压的变化，合成抗利尿激素，并由,b(,垂体,),释放，作用于,c(,肾小管和集合管,),。,(2),若图表示反射弧结构模式图，,a,表示感受器，,b,表示神经中枢，,c,表示效应器。兴奋在其中的传递形式是神经冲动,(,电信号,),、神经递质和特异性受体结合,(,化学信号,),。,(3),若图表示预防接种后的体液免疫，若,c,为抗体，则,a,表示,B,细胞，,b,表示浆细胞；若图表示一段时间后的二次体液免疫，若,c,为抗体，则,a,表示记忆细胞，,b,表示浆细胞。,(4),若图表示血糖调节途径，若,a,为胰岛，则,b,是胰岛素和胰高血糖素，,c,表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，,a,的反应及调节的结果是胰岛,B,细胞分泌胰岛素增加，胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素分泌减少，使血糖维持正常水平。,五相关实验设计,综观近几年的高考试题，本节的实验都围绕着探究或验证下丘脑的作用进行命题。,实验名称,实验思路,实验结果,探究下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系,取家兔,12,只,(,体重相似，雌雄各半,),测量家兔中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及,12,小时的尿量,(,每天一次，连续,3,天,),第四天切断下丘脑与垂体的联系，测量以上四种激素的含量以及尿量，与切除前的激素量和尿量进行比较,促甲状腺状激素和甲状腺激素含量均减少，,但促甲状腺激素释放激素分泌增多；,尿量无变化,证明体温调节中枢位于下丘脑,将动物分组，初测体温,一组保留下丘脑及其以下神经结构的动物，另一组破坏下丘脑，将它们放在同一个寒冷或炎热的环境,过一段时间测量两组动物的体温,保留下丘脑的动物体温正常，,切除下丘脑的动物体温随外界温度变化而变化,实验名称,实验思路,实验结果,研究激素作用及内分泌腺功能的方法,研究激素作用的方法：,切除相应腺体,对照出现症状,外源补充相应激素,验证相应功能,研究内分泌腺功能的方法：,临床观察法；,切除内分泌腺（摘除成年狗的甲状腺：食欲不振、臃肿、呆笨、精神萎靡）；,移植内分泌腺或注射腺体的提取物；,激素的提取和人工合成；,同位素示踪法。,小型青蛙,短时间内,甲状腺激素,蝌蚪,实验一：研究蝌蚪生长发育的实验,实验说明：,甲状腺激素能促进小动物体的生长发育,蝌蚪,甲状腺抑制剂,较长时间,大型蝌蚪,研究甲状腺激素功能的动物实验,成年狗,摘除甲状腺,身体臃肿,精神萎靡,行动呆笨,食欲不振,未成年狗,摘除甲状腺,除了出现以上,症状外，身体,还发育停止,促进,，,加速，提高,研究甲状腺激素功能的动物实验,实验二：研究甲状腺激素对狗生长发育的影响实验,命题热点,2,关于实验考查,【,例,2】,小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力。,(1),这个实验说明了,_,。本实验的对照是,_,。,(2),正常小白鼠的体温调节类型与如图所示的,_,相同。,调节体温的主要中枢在下丘脑实验前动物状态,(,或小白鼠被破坏下丘脑之前的状态,),甲,(3),研究者确定实验动物的体温恒定的方法是,_,。若研究者要对实验鼠被破坏下丘脑之前,24 h,和破坏下丘脑以后,24 h,的体温分别进行测量记录,(,测量间隔为,4 h),，请你为该实验设计一个合理的体温记录表。,(4),若研究者仅根据一只小白鼠实验结果便做出了前面的结论，你认为该结论可靠吗？为什么？,_,(5),有人认为脊髓也参与了体温调节，请在上述实验的基础上补充实验并简要说明。,_,答案,(1),调节体温的主要中枢在下丘脑实验前动物状态,(,或小白鼠被破坏下丘脑之前的状态,),(2),甲,(3),多次等时间间隔测量动物体温,记录表如下,(,测量记录必须,7,次，有处理前后的区分,),(4),不可靠。因为一次实验具有偶然性，应进行多次重复实验，如均得到相同的结果，上述结论才具有说服力,(5),另取几只小白鼠，分别只破坏脊髓，观察各自的体温是否恒定,解析,曲线甲表示恒温动物耗氧量随环境温度变化的情况，乙表示变温动物耗氧量随环境温度变化的情况。小白鼠为恒温动物，但当破坏其下丘脑后，机体失去维持体温恒定的机制，其体温会随环境的改变而改变。另外应多选取几只实验小鼠，以减少实验的偶然性。,
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