高中班级——故事会

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学会分享，共同成长,强国一代有我在。,奋斗的青春最美丽。,撸起袖子加油干。,教育，是一个民族的希望。,讲好中国故事，传播正能量。,故事会,安徽省太和中学,2017,级,高一（,16,）班,缤纷的书海，七彩的世界，在我们眼前展现。,浓浓的书香伴着冬日的暖阳弥满了校园。,在多姿多彩的故事中，我们聆听花开的声音。,在想象奇特的故事里，我们感受梦幻的气息。,美妙的故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们面前。,有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润我们的心田。,倾听一个好故事，可以使你视通四海，思接千古，智者交谈，与,伟人对话。对于我们小学生来说，这是一件多么幸福的事啊。,让我们漫游其间，流连忘返。,16,班讲故事班会，现在开始。,故事一：有一道测试题，从下面,3,个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁,?,第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。有史料记载,:,第一个是富兰克林,.,罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。,教育故事之二 教育从尊重开始,一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领,5,岁的儿子到公园玩。儿子用一只,纸飞机,换回了德国小朋友的一辆电动,小汽车,，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值,5,美分，而这辆小汽车至少也要值,20,多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说,:,小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。,她还说,:,你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。,尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀,!,在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。,教育故事之三让教育多份选择和智慧,著名特级教师袁浩在处理,4,个放学后贪玩抓虾的,小调皮,时，用了如下方法,:,袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个,清浅的小溪,是没有危险的。于是当,4,个,小调皮,耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说,:,你们喜欢虾子，这好啊,!,大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗,?,你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方,?,你是怎么抓着的,?,抓虾用什么办法最好,?,虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么,?,脚有多少只,?,尾巴呢,小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样,?,看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说,:,我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们,这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好,?,孩子们相互望望便撒腿去了。,孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来,!,左一个,不遵守纪律,，右一个,不注意安全,，通常会把孩子说得眼泪汪汪,!,因为我们所关注、所思考的只是,放学不回家捉虾,这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊,情结,，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。,教育故事之四 两种思维的碰撞 一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子,:,旅行怎样,?,好极了,!,这回你应该知道穷人是什么样了吧,?,儿子回答,:,是的，我知道了,。,你能描述一下富人和穷人的区别吗,?,儿子想了想说,:,我们家里只有一条狗，可是他们家里却有,4,条狗；咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。,儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说,:,等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。,孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。,今天要想真正走进新课程，教师一定要走进学生的心灵，把握学生思维方式。知道学生的理解与想象和教师是不同的，了解学生的内心世界。研究学生已有经验、认知能力、心理特征，认识学生思维，学生才能带着教科书走进教师，这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如,水,如,潮,，心灵对话才会撞击出生命的浪花。在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。,教育故事之五 习惯的力量,有兄弟俩，一个出奇的乐观，另一个则非常的悲观。他们的父母想让他们的性格都改变一些，于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。过了一个小时，当他们打开悲观孩子的屋门时，发现他坐在一个角落里，正在伤心地哭泣，原来他怕不小心弄坏了玩具，受父母责骂。,当他们打开满是马粪的房间时，发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，并不断地把散乱到门口的马粪铲干净。看到进来的父母，那乐观的孩子像发现奇迹似的嚷到,:,爸爸，看,!,这儿有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来,!,这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根，他从报童到好莱坞明星，再到州长直至走上总统的宝座，乐观一直伴随着他。,著名心理学家维纳第的研究表明，人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度，大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量。培根认为,一切天性与诺言都不如习惯更有力量,。学生的各种习惯是在有意或无意之中多次重复而产生的，许多有益的好习惯，往往比坏习惯更难形成。我们的教师，要注意培养学生的各种良好习惯，因为形成良好习惯，将使人受益终生。,教育故事之六 你的眼神它能察觉到,春秋时期，一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田，就随意地问道,:,你的哪头牛干活更好一些,?,老农没有答话，等到了田边他给两头牛拴好、喂上料，才来到智者身边，背对着牛小声对智者说,:,就那头正摇尾巴的家伙，干起活来特卖力。智者大为不解,:,我方才问你，你怎么不说呢,?,现在又为什么这么小声对我讲,?,难道怕谁听到吗,?,老农一脸正色道,:,不错，就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它，你的眼神它能察觉到，而后这家伙就会闹情绪、不好好干活了，其实牲口和人一样，都愿意被别人夸、被大伙称赞。 我们在为人师、为人父母时，是否也能像老农那样，考虑到孩子们的感受呢,?,试想一句,:,同学们，这次考试平时咱班最差的李某某都考了,70,多分，看来咱班的确是有了进步,，真能激励他们吗,?,说者无意，听者有心,，此刻又在挫伤谁呢,?,愿我们用真心去赞赏，激扬起更多孩子的信心和勇气，而不是在无意中制造一份不必要的伤痛与苦楚。,教育故事之七 头鱼 这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现,:,只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了,:,一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了,头鱼,。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着,领头鱼,，俨然开始统帅起整个鱼群。 主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成,头鱼,统帅,。同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个,差生,，也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于你我的关注。,故事伴随我们度过许多,快乐的时光,。想必你们对故事已经有了一种特殊的情感吧！ 同学们，将故事快快与大家一起分享，或许，你也能收获更多有趣好玩的故事呢！ 让我们在,金色的童年,里与故事相伴，让故事永远伴随我们快乐成长！,同学们，人生没有彩排，每天都是现场直播。让我们把握好今天，做故事的主角，创造辉煌的人生。,