《核舟记》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,*,导语,同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的,核舟记,，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。,绿色圃中小学教育网,作品上,10,只,3,毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。,绿色圃中小学教育网,作品上六只平均,0.7,毫米的熊猫,放在绣花针针孔里。,绿色圃中小学教育网,石刻微雕作品,红楼梦,的第一回，在这块高,15,至,18,厘米、宽约,10,厘米的印石上刻有,5400,个字。,绿色圃中小学教育网,是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为,“,神刻意雕,”,，作品具有,“,微中藏世界，石上读华章,”,之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,微雕,绿色圃中小学教育网,范曾画,-,小品,0.18cm X 0.20 cm,的象牙上。,点击照片作品为放大,200,倍后，,邓小平肖像,0.46 cm X 0.24 cm,的象牙上。,点击照片作品为放大,200,倍后,熊猫图,0.16cm X 0.20 cm,的象牙上。,点击照片作品为放大,200,倍后，,小品,0.10cm X 0.20 cm,的象牙上。,点击照片作品为放大,200,倍后，,微雕作品展示,绿色圃中小学教育网,核舟记,魏学洢,绿色圃中小学教育网,核舟记,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历,.,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（,1,段）,（,2,5,段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（,6,段）,绿色圃中小学教育网,研读第一段：,能概括全文，点名核舟特点的词是：,找出表现核舟主题的句子。,找出原料小而表现题材广的句子。,说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,绿色圃中小学教育网,宋神宗元丰二年,(1079),，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州,(,今湖北黄冈县,),团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,绿色圃中小学教育网,阅读,25,段，分析下列问题,1,、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？,2,、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,绿色圃中小学教育网,核舟记,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历,.,总,详写核舟,分,总,正面,背面,船舱,船头,船尾,空间顺序,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（,1,段）,（,2,5,段）,（,6,段）,重点,-,次要,绿色圃中小学教育网,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的,后赤壁赋,中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是,前赤壁赋,中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,苏轼,鲁直,佛印,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？,对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。,“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。,绿色圃中小学教育网,文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,绿色圃中小学教育网,体裁：说明文,雕刻品的主题,大苏泛赤壁,文章的结构,总、分、总,开头总写，由评论引入所要说明的事物；,结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。,分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。,绿色圃中小学教育网,舟首尾长约八分有奇,高,可,二,黍,许,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,一词多义,奇,有,为,明有,奇,巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有,奇,零数。,明,有,奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分,有,奇,通“又”。,为,宫室、器皿、人物,雕刻成,。,中轩敞者,为,舱,是。,绿色圃中小学教育网,端,东坡右手执卷,端,一头，这里指右端,其人,视,端,容寂：,端正,其,其,两膝相比者,他们的,其,船背稍夷,那,曰,文,曰,“出平山人”,写的是,明有奇巧人,曰,王叔远,叫,绝,佛印,绝,类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此,绝,境（,桃花源记,）,与世隔绝,绿色圃中小学教育网,可,高,可,二黍许,大约,珠,可,历历数也,可以,云,盖大苏泛赤壁,云,句尾语气词，不译,孔子,云,：,说,并,对联、 题名,并,篆文,和,并,怡然自乐,都,语,如有所,语,说话,此中人,语,云,告诉,绿色圃中小学教育网,虚词,中峨冠,而,多髯者为东坡,启窗,而,观,而,计其长，曾不盈寸,径寸,之,木,盖简桃核修狭者为,之,其,两膝相比者,其,人视端容寂,表并列，,并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,绿色圃中小学教育网,词类活用,1.,中轩敞者为舱,箬蓬,覆之。 用箬蓬。,2.,石青,糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.,中峨冠而多髯者,2.,椎髻仰面,3.,石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,绿色圃中小学教育网,数量词的用法。,古代省略量词应补出。,数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人,一（ ）桌 一（ ）椅,一（ ）扇 一（ ）抚尺,篆章一（ ）一（ ）舟,为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,绿色圃中小学教育网,翻译下列句子：,1,、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,2,、罔不因势象形，各具情态。,3,、中轩敞者为舱，箬篷覆之。,4,、中峨冠而多髯者为东坡。,5,、其容视端容寂。,6,、细若蚊足，钩画了了。,7,、盖简桃核修狭者为之。,8,、技艺灵怪矣哉。,绿色圃中小学教育网,一,解释下列“红”字,1,明有,奇巧,人曰王叔远,.,2,尝,贻,余核舟一,.,3,舟首尾长约八分有,奇,.,4,高可二黍,许,.,5,其两膝相,比,者,.,6,其船背稍,夷,.,8,舟尾,衡,卧一楫,.,二,找出下列句中通假字,:,1,舟首尾长约八分有奇,.,2,左手倚一衡木,.,3,诎右臂支船,.,4,盖简桃核修狭者为之,.,三、 翻译句中画横线的内容,1.,罔不,因势象形,，各具情态。,2.,而计其长,曾不盈寸,。,3.,盖简桃核修狭者为之,。,绿色圃中小学教育网,四、 给“红”字注音,1.,器,皿,（ ）,2.,袒,胸（ ）,3.,篛篷,（ ） （ ）,4,.,篆,章（ ）,5.,矫,首（ ）,6.,两,膝,（ ）,7.,啸,呼（ ）,8.,壬戌,（ ）（ ）,9.,椎髻,（ ）（ ）,10.,修,狭,（ ）,五、填空题,:,核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的,_,和,_,次写船头的,_,再写船尾的,_,最后写,船背的,_,重点写,_,恰与第一自然段,_,一句说明核舟题材相吻合,.,绿色圃中小学教育网,七、 单项选择题,1.,本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（ ）,A,径寸之木,B,罔不因势象形,C,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许,D,计其长曾不盈寸,2.,对“雕栏相望焉”翻译正确的一句是（ ）,A,隔着雕栏和栏杆可以相看,B,雕刻着花纹的栏杆左右相对,C,石雕和栏杆互相看着,D,雕刻着花纹的栏杆互相看得见,3.,本文的说明顺序是（ ）,A,由主要到次要,B,由现象到本质,C,由整体到局部,D,由一般到个别,4.,能够概括本文说明对象特征的句子是（ ）,A,罔不因势象形，各具情态,B,而计其长曾不盈寸,C,盖简桃核狭者为之,D,技亦灵怪矣哉！,绿色圃中小学教育网,