西师版《平行四边形的面积》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,重庆市合川区南小,DXH,平行四边形的面积,西师版五年级数学上册,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重难点,五、教法、学法,六、教学流程,七、板书设计,一、教材分析,二、,学情分析,三、教学目标,2,过程与方法目标：,在比一比、动一动中发展空间观念；在看一看、想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。,3,情感目标：,通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。,1,知识与能力目标：,通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。,教学重点：,研究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。,教学难点：,理解通过转化推导出平行四边形面积公式的方法和过程。 。,四、教学重、难点,教具、学具准备：,平行四边形纸片、剪刀、三角板及电脑课件。,学法：,动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流,教法：,问题情境,-,建立模型,-,验证与解释,-,应用与拓展 。,五、说教法、学法,（一）创设情境，产生需要,六、教学流程,（二）动手实践，多维探究,6,4,6,4,24,24,数一数,你发现了什么？,（三）抓住重点，推导梳理,1,、实践操作,2,、合作探究,小组合作，讨论探究：,a,、,原来的平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？,b,、,拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？,c,、,拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？,d,、,能否根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积计算公式,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,长方形的面积,=,长,宽,平行四边形的面积,=,高,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,底,（,四）巩固应用，内化提高,1,、平行四边形花坛的底是,6,米，高是,4,米，它的面积是多少？,6,米,4,米,2,、求下面平行四边形的面积,4,厘米,7.5,厘米,6,厘米,5,厘米,3,、先分别计算下面图中两个平行四边形的面积，然后看你发现了什么？,6,厘米,7,厘米,7,厘米,4,、想一想，面积为,12,平方厘米的平行四边形，底和高有可能是多少？（取整厘米数）,底？,12,平方厘米,高？,这个平行四边形的底和高有可能是多少？,（五）课堂总结，深化新知,平行四边形的面积,长方形的面积,=,长,宽, ,平行四边形的面积,=,底,高,S= a h,= a,h,= a h,宽,高,底,长,七、板书设计,制作：,DXH,2011.11.16,谢谢大家！,