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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,岩石,岩石破碎,小石子和沙,风化,继续风化,小石子和沙,土壤,继续风化,+,生物作用,岩石在大气，水，动植物的,长期联合,作用下，,发生的变化，我们称之为,风化,土壤中有什么？,实验探究,1、猜测：土壤中可能有哪些东西？,石头、沙子、细小的颗粒、树皮、植物叶碎片、小动物（如蚯蚓等）、其他杂物等。,2、议一议：我们用什么方法来找出这些成分呢？（实验方案）,（1）用眼睛看、手摸、鼻子闻等；,（2）用水实验。（看土壤中的成分是否分层）,（,3,）,查阅资料。（看土壤中还有什么成分）,实验活动一：,寻找土壤的成分,1,、观察,新鲜湿润,的土壤。,实验步骤,：（,1,）把土倒在纸上,先,肉眼,观察,(,可用手捻开）；（,2,）,再用,放大镜,观察。分组观察并记录。,我们观察到了什么？你会不会描述它们呢？,颜色深，湿润，粘，有石块，,有动植物的残体等。,2、,观察,干燥,的土壤,实验步骤,：（,1,）,把样品放在白、纸上，肉眼观察；（,2,）,把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开（,按从大到小的顺序排列），,借助放大镜仔细观察。,分组观察并记录。,这次观察到什么？,颜色比较浅，有较大的颗粒，细小沙粒，粉末状微粒,。,实验活动一：,寻找土壤的成分,方法,我在土壤里看到的,土壤中的成分,肉眼,放大镜,寻找土壤的成分,动植物残体，小石子，沙粒，水,小石子，沙砾，沙，粉沙，黏土,实验小结：,从实验活动一可以说明土壤里含有：,石头、,小颗粒,、沙子、植物残体、小动物等。,小资料：,根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是,沙砾,（,小石子,），其次是,沙,，接着是比沙还小的,粉沙,，最小的土壤微粒是,黏土,。这些统称为,岩石的微粒。,4,、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。,阅读此资料后开始动手操作。,1,、,把小土块放入,装有,水,的烧杯,中,，,你看到了什么现象？说明土壤里有什么？,2,、,用玻璃棒,将土块搅动后静置一段时间,，,观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？,注意事项,：,实验步骤,：,1,、土块要轻放。,2,、搅拌要彻底。,3,、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。,实验活动二,：,分层沉积实验,观察水中的土壤实验。,现象,：,有大量气泡出现,说明：,土壤里有空气,实验活动二,：,分层沉积实验,搅拌水中的土壤，然后静止一段时间,土壤的沉积物分为几层？,讨论：为什么会有这样的顺序？,现象：,分了层、大颗粒沉降在下面、植物残体浮在上面等。,实验活动二,：,分层沉积实验,（与重轻有关）,颗粒较小的沙砾,粉末状黏土,植物残体等杂质,颗粒较大的小石子,粉沙,除了我们通过实验所寻找到的土壤的成分，土壤中还有什么吗？,小资料：,土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植,物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的,矿物质，它们都是植物生长必须的营养元素。,岩石,岩石碎裂,小石子和沙,风化,继续风化,小石子和沙,土壤,继续风化,+,生物作用,沙,小石子,黏土,腐殖质,水和空气,请你填一填：,土壤的成分,方法,我在土壤中看到的,肉眼,放大镜,倒入水中,实验总结：土壤是沙，小石子、黏土、腐殖质，,水和空气等物质的混合物。,土壤湿润，有小石子，草根和小虫等,有小石子，大小不同的沙砾，粉末状微粒,有气泡冒出，有植物残体等杂质，按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗,有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。,在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根松动土壤，为空气和水营造空间。,说明：生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。,过度放牧,乱倒垃圾,污染环境,乱砍滥伐,黄土高原水土流失,西北沙漠,思考：,我们人类应该怎样保护一切生物赖以生存的土壤呢？,保护大自然就是保护人类赖以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。,作业,1.,请同学们完成实验报告。,2.,思考：珍贵的土壤资源也会受到其他因素的影响，有哪些因素呢？,谢谢聆听！,
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