陶艺项目开展解析(百陶会)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陶艺课开展解析,1、领导满意：花合理的钱出大效果,2、老师满意：陶艺老师有成就感，有合理回报,3、学生满意：爱上陶艺课，出漂亮的作品，素质教育,4、家长满意：孩子上课开心，对孩子的作品也很喜欢,陶艺项目开展-四个目的,陶艺项目开展的两个条件,1、硬件及设施要专业：,陶艺设备、材料、釉料、泥料、工具、陶艺室、工作室,（,不同电窑不同泥料的烧制温度不同,）,2、上课老师要专业：技术老师、教学老师,（开课前须经过专业陶艺技能及教学培训）,陶艺项目开展-三个步骤,第一步、技术篇:,陶艺课的定义-区别泥塑、手工课,陶艺室布置要求-电路安全、合理布局、美观卫生,怎么样做出最美的陶艺作品-简单、漂亮、有纪念意义,第二步、教学篇：,怎样设置不同年龄段的陶艺课程,怎样做好每节课程重点、难点、导入的设计及执行,第三步、推广篇：,怎么让上级领导重视,怎么让老师及学生有成就感,第一步、技术篇,1、陶艺课的定义,2、陶艺课与泥塑、手工课区别,3、陶艺室布置要求-电路安全、合理布局、美观卫生,4、怎么样做出最美的陶艺作品-简单、漂亮、有纪念意义,陶艺三要素：,土、水、火,将,土,加,水,、巧手塑形、,以木生,火,、高温玻化。,1、陶艺课的定义,-陶艺最关键的是高温烧成,2、,陶艺课与泥塑、手工课区别,泥塑、手工课是陶艺课的基础，,泥塑、手工课是山寨版陶艺课，,泥塑、手工课跟陶艺课不同的有：文化底蕴、材料、制作方式、作品保存时间、手感等,你知道哪个是陶器吗？,成份：,高岭土、娟云母 石 英 、长石 硅酸盐矿物烧结温度：12001350透明度高无孔不吸水敲击声音清澈,陶,成份：,粘土烧结温度：7001200不透明有微孔具有吸水性敲击声音不清,瓷,陶、釉、瓷,1、软陶：,由化学原料PVC聚氯乙烯所合成，不超,145 ,增塑剂、稳定剂、润滑剂、着色剂和固色剂,2、陶泥 ：,含沙粒很少、有黏性的土壤,3、釉(玻璃质)：,长石 石英,4、瓷泥：,二元配方 ，A瓷土:高岭土,B瓷石:娟云母、石英、长石、硅酸盐矿物,陶艺室布置,-安全第一、实用第二、美观第三,电路安全,：,陶艺室门与设备的尺寸、电路功率、电压（伏）、无漏电保护空开（安）、国标的单芯铜线（平方）,合理布局：,桌子不能上油漆、地面地砖不能太滑，要能够吸水，陶艺室要有水池洗手，陶艺室下水要大好防止堵塞,美观卫生：,桌布、围裙、毛巾、泥料桶、上釉区、烧制区、拉坯区、作品干燥区、作品成列区,陶艺作品-简单、漂亮、有纪念意义,不同泥料的泥性区别、,不同釉料的釉性区别、,不同颜料的料性区别、,不同泥料、釉料、颜料烧制温度及温度曲线设定、,不同泥料、釉料、颜料工具的使用。,这些作品的泥料、釉料、颜料、,工具、烧制温度和曲线的区别,釉下彩,拉坯,瓷泥捏雕-未烧,彩泥捏雕-已烧,釉料,类, 透明釉, 颜色釉青釉单色釉花釉窑变釉, 无光釉, 裂纹釉, 结晶釉,颜色釉之釉窑变花釉,结晶釉 (0.2-0.4mm),烧窑,烧成过程,（1）水分排除阶段（点火时的窑温300）,（2）氧化分解阶段（300950）,（3）玻化成瓷阶段（950烧成温度）,（4）保温冷却阶段,二、教学篇,1、,陶艺新概念,2、,国内少儿,陶艺教育现状,-作品,3、功夫小瓷完善的,少儿陶艺教育课程体系来帮助你,1、,陶艺新概念,-,陶艺的重新定义,现代陶艺形式起始于1954年以,彼得沃克思,自1954年起受聘任教于洛杉矶县立美术学院（后改名为奥蒂斯美术学院）并启动“奥蒂斯革命”为标志。沃克思受当时的抽象表现主义和行为画派的影响，尝试并实践一种完全抛弃传统形式的制陶方式和审美，,以放任、偶发、自由的形式充分体现粘土的率性表现及展示艺术家情感观念的新风格,。掀开了美国现代陶艺的新篇章。,国内中国中小学陶艺教育开展,已经知道的大概有300所左右，浙江100所、广东50所、四川50所、江苏50所、上海30所，比较成功的：,义乌市佛堂小学、义乌市江滨小学,常州市博爱小学、成都市龙江路小学,成都市七中实验学校、杭州绿城育华学校,深圳市平湖中学、江西九江市双峰小学,南京板桥小学、张家港实验小学,扬州新东方外国语学校、,江西宜春市宜阳学校,原教育部长陈至立的倡导,以陶器类为主的学校,优点：价格低廉,缺点：,1、陶泥质地粗糙，颜色单一，装饰方式随便，,2、烧成温度低，不好上釉。,3、课程操作较难，全靠学生对技法的掌握，只有少数学生能够通过玩陶获得成就感。,4、陶器作品缺乏色彩，作品展示缺乏氛围。,综合陶瓷类,学校,瓷泥+陶泥+颜色釉+彩绘,缺点：价格不便宜、烧制要求高,优点：,1、瓷泥质地细腻，装饰方式丰富，,2、烧成温度高，容易上釉。,3、课程操作简单，陶艺课程中学生更喜欢，作品烧制后更加精美，学生更容易获得成就感，作品可长期保存1000年。,4、颜色釉及彩绘课是美术最佳表达方式。,陶艺展厅-,完善的,少儿陶艺教育课程体系,周光真：,联合国教科文组织国际陶艺学会陶艺家, 陶艺评论家, 联合国教科文组织国际陶艺学会会员，复旦大学上海视觉艺术学院客座教授，美国中华陶瓷艺术学会创办人，美国加州陶瓷与玻璃艺术家协会理事,。,著有现当代陶艺鉴赏与收藏、今日美国陶泥家,中国陶瓷文化旅游手册,铁肩担陶艺。,周教授将中国传统陶艺与美国现代陶艺完美结合。为中国陶艺教育的开展作出积极的贡献。并往返中美两国坚持不懈的推动陶艺教育的交流，而不懈努力。,教学顾问团,张婧婧：,2010年任景德镇陶瓷学院,副院长、,教授、08年担任硕士生导师；现任景德镇陶瓷学院科技艺术学院,副院长,先后获得第十一届全国美展铜奖、第七届江西省美展金奖、第六届江西省青年美展银奖；2007年上海艺术博览会 “和瓷悦鸣“陶艺邀请展 金奖等奖项，作品参加美国、日本、韩国、英国、法国、泰国、台湾、香港等国内外各种陶艺展览竞赛，被中国美术馆、中国历史博物馆、韩国陶艺博览会、英国古董商协会、亚洲陶艺网络 、泰国Silklapon大学、台湾和成文教基金会、上海Shanghart画廊等机构收藏。,教学顾问团,冯 莉：,深圳龙岗区平湖中学高级教师。由她主持的陶艺特色教学在该校已经开课,10,年，共有,6000,多学生接受每周一次专门课程培训，学生共烧制作品,10000,件以上，其中获国家级、省市区级奖励达,100,次以上。她主编的,开心陶艺,也已经纳入龙岗区教师继续教育课程并获得深圳市首届教育科研成果二等奖。,教学顾问团,辜敏,四川省美术家协会美术教育委员会副主任、成都市美术家邪乎少儿美术委员会副主任兼秘书长、成都市教育学会美术教育委员会副主任兼秘书长、四川省美术家协会常务理事、四川省教师继续教育培训美术教育专家,教学顾问团,伍凌燕,成都市武侯区美术教研员；四川省美术家协会少儿美术研究会副秘书长；四川省教育学会美术专业委员会理事；,1998,年,12,月全国美术优质课比赛一等奖；,1998,年,9,月四川省美术优质课比赛特等奖；,2001,年,6,月被四川省教科所聘为四川省第五届中小学优质课美术课小学初段评委；,2003,年,3,月被四川省教科所聘为,中小学美术课程标准教材,编委。多年来从事各项儿童比赛评委工作。独著与合著了多部儿童美术教育书籍，例如：,涂涂画画,、,当代艺术教育家美术教学成果作品集,、,四川少儿画集,、,四川省艺术特长生考级教材,教学顾问团,刘德龙,常州大学艺术学院教师。艺术创作及艺术教育事迹曾被中央电视台、解放日报、美术报、无锡时报、江南晚报、常州日报、新华网、浙江时报网等新闻媒体报道。,教学顾问团,陈云龙：,义乌市科教中心陶艺部主任，,1987,年,7,月毕业于浙江省金华师范学校，从事小学美术教学十余年，现任浙江省义乌市小学科技教育中心陶艺教育研究室主任。,曾获全国中小学美术教师基本功比赛二等奖，被评为浙江省小学美术优秀辅导教师，多年研究的,整合式小学绘画教学模式构想及教学程序研究,课题论文获全国美术教育教学论文三等奖，另有多篇论文在省市级获奖。是浙江省地方课程,陶艺,的主要编写者。,教学顾问团,侯燕萍：,广州美术学院设计学院工业设计系陶瓷专业研究生，师从张海文教授。工艺美术师，广东省工艺美术师协会会员。,1998,年在广州市聋人学校开设陶艺课程，建立陶艺陈列室、陶艺制作室。教学、科研成果：陶艺作品,蓝舞,获“鹰牌杯”三等奖。在,羊城晚报,报导陶艺泥料的研究，刊登专题,玩泥就玩彩色的,。陶艺作品,喜乐连绵,获第六届上海国际艺术节优秀奖。陶艺作品,畅扬,系列获第三届广东省工艺美术精品展铜奖。陶艺作品,聚物开然,系列获第七届上海国际艺术节银奖。陶艺作品,聆听绽放,系列获第二届深圳国际文化产业博览交易会,获优秀奖。陶艺作品,聆听乐风,系列获第八届上海国际艺术节铜奖。,梁梅芳：,浙江省扬州市江都育才幼儿园副园长、市中青年教学骨干、高级教师，省级课题主持人。江苏省教育学会系统先进个人，扬州市中青年教学骨干，江都区优秀党员、江都区优秀教育工作者。,陶趣,、,陶艺,特色教材主编，陶艺录像课全国二等奖，论文全国一等奖、省一等奖，方案省二等奖，陶艺作品全国一等奖。,教学顾问团,闫华：,四川省少儿美术教育研究会秘书长；成都市美术家协会理事；成都市教育学会教育专业委员会常务理事；成都市美术家协会艺术教育委员会副秘书长；成都市青少年宫美术学校副校长。,毕业于四川教育学院美术系中国画专业。小学高级教师，获得第三届全国美术教师基本功大赛一等奖、被评为四川省优秀教师。教学主张发挥儿童天性。注重培养学生的审美素质和良好的个性品牌。,毛 成,宁波市江东区小学综合实践基地陶艺教师，从事陶艺教育,11,年，撰写发表多篇陶艺教育论文。编写出版特色陶艺教材,生活陶艺陶艺生活,。,教学顾问团,“功夫小瓷”专家团共同编写的陶艺课程直接给你作参考，帮助你设置出独具地方特色的陶艺课。,完善的课程体系,完善的课程体系,1、以知识点或主题作为作品的呈现形式,2、课程的个性化体现明显，家长能够直观的感受到孩子的学习成果,3、编写校本课程,4、申报省市级陶艺课题,三、推广,1、你不能再闷头苦干、蛮干、瞎干,2、要善于展示自己的成就：,陶艺交流会展示、作品展、大型亲子课、爱心义卖、市省国级陶艺比赛,案例,深圳平湖中学,义乌福田幼儿园,江西宜阳学校,国内中国中小学陶艺教育开展已经知道的大概有500所左右，浙江150所、广东50所、四川100所、江苏50所、上海30所，比较成功的：,义乌市佛堂小学、义乌市江滨小学,常州市博爱小学、成都市龙江路小学,成都市七中实验学校、杭州绿城育华学校,深圳市平湖中学、江西九江市双峰小学,南京板桥小学、张家港实验小学,扬州新东方外国语学校、江西宜春市宜阳学校,深圳市平湖中学,-承办广东省中小学陶艺教学研讨会,校本教材与课题研究,编著开心陶艺课堂使理论与实践有机会结合,深入课题研究使教学在实践的基础上又得以升华，使陶艺教学有了完善的教学评价机制，也获得了社会各界的诸多肯定和奖项,学校及学生获奖证书：,荣誉挂牌,义乌市福田幼儿园,-陶艺作品展,活动前准备,义卖作品装裱,义卖作品制作,义卖作品制作,省市领导的肯定,总 结,1、技术、教学、推广三个都对陶艺项目开展起到关键的影响。,2、陶艺课开展不光要考虑设备材料的专业性，还要考虑供应商能否为你提供陶艺教学帮助，更要考虑供应商是否具备丰富的宣传活动运作经验，这样才能够帮助您很轻松的将陶艺课程开展好。,谢谢！,希望百陶会能够帮助您，,一起为陶艺教育事业贡献力量。,