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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文,S,版 六年级 语文 下册 第二单元,狄仁杰公正护法,狄仁杰,1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。,2根据课文第三、四自然段的内容，,编写小剧本，再演一演。,3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记,记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、,声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引,以为戒、哀鸿遍野”等词语。,学习目标,狄仁杰,狄仁杰，（,607700,年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。,庇 屠 辜 悯 悼,b,t,g,mn,do,包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼,刚正廉明 明察善断 声名鹊起,推崇备至 犯颜直谏 手足无措,引以为戒 哀鸿遍野,解释成语,推崇备至：指非常推重，敬仰。,犯言直谏：敢于冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。,引以为戒：把过去犯错误的教训拿来作为警戒，避免重犯。,哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。,通过这篇课文的题目你知道了什么？想知道什么？,用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章的中心思想是什么？,讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。,课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？,第一部分（第,1,自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。,第二部分（第,2-5,自然段）写狄仁杰公正护法。,第三部分（第,6,自然段）写狄仁杰位居宰相后，使,国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。,课文是按照什么结构来安排内容的？,按照“总分总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。,课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？并找出相关语句，小组讨论，回答问题。,1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。,2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。,3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。,用小标题的形式概括狄仁杰的几个小故事。,（第,3,自然段）：犯颜直谏保将军。,（第,4,自然段）：刚正不阿惩罪人。,（第,5,自然段）：明察善断护无辜,。,用小标题的形式概括,狄仁杰的几个小故事。,（第,3,自然段）：犯颜直谏保将军。,（第,4,自然段）：刚正不阿惩罪人。,（第,5,自然段）：明察善断护无辜。,文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？,“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”,“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。”,演一演,结合课文第三四自然段内容，,编演课本剧。,在小组中排一排，演一演。,从狄仁杰公正护法过程中体现了他什么品质？,刚正廉明,执法不阿,明察善断,正直无畏,1,恢复成语本来面目。,刚正（ ） 执法（ ）,声名,( ) ( ),备至,犯,( ),直,( ),哀（ ）遍,( ),练一练,1,恢复成语本来面目。,刚正（ 廉明 ） 执法（ 不阿 ）,声名,(,鹊起,) (,推崇,),备至,犯,(,颜,),直,(,谏,),哀（鸿）遍,(,野,),练一练,谢谢大家,
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