课堂教学的设计与实施

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课堂教学的设计与实施,1,课堂教学,是素质教育的,主渠道，,也是教育改革的,起点。,新课程改革，对教师教学提出了前所未有的新挑战，而,课堂教学理念的更新,则是教师走进新课程的,必修课。,2,教学过程设计,情境引入,（体验、感受）,情感、态度,在范例分析中,展示,观点,师生互动,在价值冲突中,识别,观点,（过程）,在比较鉴别中,确认,观点,在探究活动中,提炼,观点,形成观点,（理念）,价值观,人生观世界观,践行要求,（表现做）,实现知行统一,（实践）,3,基本流程,它是一个,整体教学思路,，或者说是一种教学策略。,内容包括：本节课用什么案例引入？引入的方法、手段？主要探究什么问题？形成什么理念？对学生的践行要求等。,基本流程用,图表,来展示。,4,有了教学的,基本流程图,，我们对一节课的课堂教学的总体思路，就比较清楚了。,这好比是盖房子有了一张蓝图。,每个框题,，也就是一节课应该是要有,一个,流程图。,5,什么是情境?,就是活动所需要的,氛围,，它是指进行某种兴趣活动所必需的，由一定物质因素和精神因素构成的,外在环境,。,情境导入,设计教学情境的,目的,是什么,?,在于激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索，以达到思想政治课的目标。,6,注意：,情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实际，合情合理，健康有益，不能只图“热闹”而游离教学目的。,怎样设计教学的情境?,教师可通过形象化语言描绘、探究性问题设置、具体教育活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情境，营建和谐的,课堂教学气氛,，引导学生积极思考，以达到体验、感受的目的。,7,情境设计的方法,事例情境,为实现教学目的，在教学过程中教师可结合教材的内容，运用,一定事例,，以启发学生积极思维。实际上就是,“举例”,，这应该是启发教学的重要手段。在学生周围处处是活生生的思想教育好素材，由此为切入口进行教学，符合学生的认知特点，能收到较好的效果。,丰富多采,8,问题情境,提问情境的创设是调动学生学习自主动性的有效方法之一。,它是根据教材内容和学生的认知状态，精心设计一些富有启发价值的问题，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。,提出问题，既丰富了知识，又长了智慧，利于学生思维活动铺开，让学生展开想象，开发学生智力。,“发明千千万，,起点是一问”,陶行知,9,创造性地提出问题比解决问题更重要,爱因斯坦,10,新教材中设计了约,多,个探究活动。,师生活动都要求在课堂上完成的，是课堂教学的重要内容。,重视整个的互动过程，也就是要关注学习的过程。过程是结果的动态延伸，过程比结果更重要。,师生互动,共同探究,11,在未来课堂上知识的组成,:,教科书及教学参考书提供的知识,教师个人的知识,师生互动的知识,从社会媒体、社会学系资源获得的知识,12,学生在课堂上接受的,各种知识途径的比例,新课程中,过去课程中,13,、学生填写 、学生反思,、故事续写 、与人交流,、观点辨别,、学生思考,、制作表格 、收集资料,、图片展览 、判断正误,、采访 、行为要求做,、调查 、演说,教材上”互动”的具体操作,14,对教学过程中的,“互动”,如何认识？,关键是教师要明确,每一个互动：,目的是什么？,结合教学目标来确定,怎样来互动？,师生平等交流、讨论、探索,互动的结果？,使学生掌握基础知识和技能、形成正确的人生观、价值观,15,教师的职责就在于在于,帮助,，通过情境引入来体验、感受，师生共同的探究，从而帮助学生明白自己想要,学习什么和获得什么？,形成观点,新课程要突出培养学生正确的世界观、人生观和价值观，那么，这些“观点”是如何形成的？需要教师帮助和引导。,帮助学生树立正确的观点,这是一个重要环节,使学生对本节课所学的内容有一个明确的认识。,16,学生践行,思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都,离不开实践,。,思想政治课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生,积极参与学校、家庭和社区的实践活动，,在,活动中,提高思想道德水平；提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。,17,新教材较大幅度增加了实践教学。在教材中安排了四个主题探究活动。用于开展学生相关的实践活动，做到知行统一。,主题探究是本教材的一大特色，并且安排在单元的引言中。它是一种前置的小课题长作业的实践活动。,主题探究，包括探究的基本内容、有关材料和基本思路。,关于主题探究,18,具体操作如何进行？,主题探究是一种指导学生开展研究性学习的活动。,“主题探究”活动，也是一种实践活动，它贯穿在教学的全过程,19,具体行动,以小组为单位，选出组织者,结合平常观察，小组讨论周边校园文化环境存,在哪些问题，这些问题对同学有哪些不良影响,以小组为单位，列出调查提纲,用适当的方式，如不定期抽,查等，了解情况，作好记录,各小组选派一名代表在全班交流,小组针对情况进行分析，提出倡议，行使监督权,20,要运用教学,媒体,利用现代信息技术手段进行教学,要重视,情境,创设,在具体活动中得到体验，求得发展,要学会,活化,教材,拓宽教材的探索空间挖掘教材的个性内涵还原教材的生活本色,要发挥,学生,作用,充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养,要善于,和谐,教学,课前参与课中探索课后延伸,小建议,21,