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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版四年级科学上册,探索尺子的音高变化,锯琴独奏,学 习 目 标,1.,探索和描述尺子伸出桌面长度不同，振动发出声音的变化情况。,2.,通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其音高联系起来。,3.,养成勤于观察，乐于动脑的习惯。,想办法使尺子发出高低不同的声音，而且在尺子发出不同声音时要能清晰地观察到尺子的振动情况。,游戏,成果展示,哪个小组来说一说，你们是怎么完成这个游戏的？,选择符合游戏规则的方法，进行大胆的猜想。,设计实验步骤,1.,确定尺子伸出桌面部分的长度（,8,厘米、,10,厘米、,12,厘米、,14,厘米）。,2.,用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。,3.,你发现了什么？,将你的发现填在活动记录表上。,注 意 事 项,1.,压紧尺子，,不要让尺子敲击桌面发出声音。,2.,一定要,保持安静,。,3.,用,相同的力,按压尺子，同一种长度的实验,要多做几次。,4.,反复实验,的基础上进行比较，最后再完成,实验记录单。,5.,注意,分工合作,。,尺子伸出桌面的长度（,cm,）,我的预测,我听到的,我看到的,音高的变化顺序,音高,振动快慢,音高,振动快慢,8,10,12,14,高,快,较高,较快,较低,较慢,低,慢,填写尺子伸出桌面不同长度振动时,发出不同音高,的实验记录表,高,低,音高用,高、较高、较低、低,来描述，,振动快慢用,快、较快、较慢、慢,来描述。,8 10 12 14,尺长,(,厘米,),音高,高,较高,较低,低,音高变化柱状图,实验结论,1.,尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出声音的音高越低,;,2.,尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出声音的音高越高。,拓展延伸,活动：敲,八键手敲,琴来验,证,实验结论,。,
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