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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教学目标,1.体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。,2.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。,含小括号的混合运算,看谁做的好,1,.口答题,（1）2+7,5，这道题里面有（）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。,（2）40-36,4，,这道题里面有（）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。,2.计算,2+7,5,40-36,4,3.你们还记得58-（14+6）的运算顺序吗？,找一找，看一看。,10-5+3 7+7-6,10-（5+3） 7+（7-6）,问题：1.上下两题有什么相同点和不同点？,2.为什么数字相同，运算符号相同，但是运算顺序不一样？,独立尝试有小括号的混合运算,，用脱式计算。,7,（7-5） （77-42）,7,问题：1.这两道题你们是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？ 3.,在,有小括号的,算式里，按什么样的运算顺序进行计算？,小结：,算式里有小括号的，要,先算小括号里面的，再算括号外面的。,在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数字和运算符号，在第二行写下第二步计算的结果，,等号要对齐。,拓展延伸,在没有发明运算符号以前，人们运算都要用很复杂的文字进行说明。随着社会的发展，与人民生活需要有密切联系的各种计算也逐渐复杂起来。这些计算常由两个或几个小题合成，而且在计算时常常需要先算出某一个小题后再算第二个小题，于是便产生了区别先后计算运算的符号。,大约400多年以前，在大数学家魏芝德的数学运算中，首次出现了“（）”叫小括号，又叫圆括号，是17世纪荷兰人吉拉特开始使用的。,
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