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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课程结语,1,“世界很复杂,充满变数,”中文教授说，“包括那些看似简单的事物。” 马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且似乎都心不在焉。 “在大家信心十足、跃跃欲试的时候，我想给你们一点提醒。”教授敲了敲讲台。今天他两手空空，没有带书和讲义，“因为大家未必识庐山之真面目，所以过于自信有时会导致狭隘。” 这句话分量有点重，学生们开始注意教授。,2,黑板上教授写下“中学到大学”几个字，问：“知道它的意思吗?” 学生们笑了，没有人回答，是不屑于回答。教授说：“的确太简单了。”然后转身添了“都没有的知识”几个字，问：“知道这句话的意思吗?谁来念一下？” 学生们仍然在笑，没有人愿意站起来当“小学生”。教授只好自己念：“中学到大学都没有的知识，”然后解释，“是的，你们的学历令很多人羡慕，但是，学历与学问是两个概念，后者的内涵实在太广阔了”,3,学生们又开始聊天，交头接耳:谁谁进党政机关了，谁谁应聘于某某大企业，谁谁准备去南方教授忽然提高嗓门：“一个小小的因素，就可能导致全局震荡!” 学生们一惊，都抬起头，教授见大家注意力集中了，笑眯眯地在那句话前加了一个“从”字，有学生轻声念：“从中学到大学都没有的知识。”教授立即指着他：“这位同学，请你读出这句话,，注意断句。” 学生站起来山，挠挠头，有点不好意思地念道：“从中学/到大学/都没有的/知识.”其他同学呵呵笑。教授问：“难道他念得不对？”学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。,4,教授环顾四周，见没有人答话,叹了口气，扔掉粉笔，“唉，形成思维定式了，不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问：“难道他念得不对？”教授断然回答：“只对一半！”台下的人再次提起精神，盯住教授开始念：“从中/学到/大学都没有的/知识!” 台下一片安静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱歉!作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了从中学/到大学/都没有的/知识，而你们又必须从中/学到/大学都没有的/知识。” 台下的学生们纷纷起立，向老师报以热烈的掌声。,5,谢谢大家！,从中学到大学都没有的知识,6,
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