《教学系统设计》课件3 第三章 教学目的分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处添加文档,第二级,第三级,第四级,第五级, 教学系统设计,第三章 教学目的分析,一、教学目的的分类,二、目的的分析过程,教学分析,确定教学应该包含的技能和知识,SME的方法重在,知道什么,教学设计的方法则侧重,能做什么,第一步：教学目的分析,使用目的分析方法，精确确定学生要能够做什么,第二步：从属技能分析,进一步分析教学目的的每一步，以确定从属技能,教学目的分析,第一步 目的分类,按照将要发生的学习的种类对目的分类；,第二步：目的分析,确定和顺序化完成目的所需要的步骤,教学目的举例,给定一组城市名，说明它们是哪些省的省会城市,给定银行对账单和一个支票簿，计算支票账目余额,安装并操作摄像机,选择积极健康长寿的生活方式,描述人类性能的标准动词,性能,性能动词,例子（红字为行动动词）,智慧技能,辨别,区分,通过,比较,来区分法语中u和ou的发音,具体概念,识别,通过,说出,代表性植物各部分的名称来识别根、茎和叶子,定义性概念,分类,运用一个定义,将概念族系分类,规则,演示,通过,解答,口头陈述的例子来演示正负数加法,高级规则,生成,通过,综合,可应用的规则，生成一段描述一个人处于害怕情境下的行为的文章,认知策略,采用,采用想象美国地图的策略，用,列表,的形式回忆各州州名,言语信息,陈述,口头,陈述1932年总统竞选的主要事件,动作技能,执行,通过将一辆小轿车,倒入,车行道来执行一项任务,态度,选择,选择,打高尔夫球,作为一项悠闲的活动,学习类型,言语信息：,指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号 、地点、时间、定义、对事物描述等具体事实，能够在需要时将这些事实,表述,出来。-知道“,什么,”，如知道什么是小数和分数,智慧技能：,指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。-知道“,怎样,”，如掌握小数和分数的概念以及怎样把分数化为小数,智慧技能,辨别：,将刺激物的一个特征和另一个特征，或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。,如辨别 与,形成概念,在一系列事物中找出共同特征并给同类事物赋与同一名称的一种习得技能。,具体概念：汽车、水果,抽象概念：安全、教育、勇敢,智慧技能,规则,是揭示两个或更多的概念之间的关系的一种言语表述。可以是一个定律、一条原理或一套已确定的程序。如欧姆定律,高级规则（问题求解）,规则可组合在一起，形成更复杂的规则,a*b=ab 或（-a）*（-b）=ab,a*(-b)=-ab 或(-a)*b=-ab,(3a+5b+6c)*(3)=9a+15b+18c,(a+b)*(a-b)=?,学习类型,心智运动技能,是一种习得能力，以此为基础的行为的结果表现为身体运动的迅速、精确、力量或连贯等方面，如乐器演奏、绘图、实验操作、竞走、唱歌等,态度,做出选择，或行为表现出某种信仰或偏好,教学目的类型判定,在州地图上确定两个地点之间的距离,击球入洞,住酒店时非常注意人身安全,能说出资料安全数据表（MSDS）由哪五个部分组成,引导小组讨论，解决某个问题,目的分析过程,属于哪一类学习？,有那些步骤/TOPICS？,采用什么顺序？,目的分析就是要,可视化,的显示学生完成教学目的过程中要做的每一步,画图技巧:顺序,第1步,第2步,第3步,第5步,第4步,画图技巧:选择,1,7,6,4,5,2,3,是,否,在州地图上确定两个地点之间的距离,估计这两,个城市或,城镇的规,模,1,估计两者,之间的相,对距离,2,有没有对两,地距离的直,接表示,3,用里程表,确定两个,城市的距,离,4,有没有对城/,镇之间的表,示,5,用高速公路上,标记的里程计,算两个地点之,间的距离,7,有,有,用比例尺,估计两个,地点的距,离,6,无,无,画图技巧:空间不够,1,2,3,4,M,5,6,7,M,画图技巧:子步骤,1,2,3,4,2.1,5,1,2.1,2.2,2.3,3,4,5.1,5.2,2.2,2.3,5.1,5.2,将高尔夫球击入洞内,为了击,球入洞，,先计划,击球点,1,握住球棒,表面,4.1,按计划,摆出一,种姿态,2,紧握,击球杆,3,紧握,击球杆,3,按计划,试击一,下,4,按计划,击中球,5,评估计划，,并根据球,的最后位,置击球,6,完成击球,后的弧形,动作,4.5,心算击球,轨迹,4.2,向后挥棒,4.3,击球,4.4,常问问题,教学目标大小有没有约定？,一步有多大合适?,对于一个一到两小时的教学，至少应该有五步，最多不超过15步,每种学习类型如何表示？,智慧技能和运动技能都可以用流程图表示,言语信息按照某种顺序罗列,态度目的根据要展示的行为分类确定其表示,说出材料安全数据表格由哪五部分组成,描述火灾,和爆炸危,害数据,1,描述刺激,反应数据,2,描述危害,健康数据,3,描述安全,使用预防,措施,4,描述控制,测量,5,住店时非常注意人身安全,在酒店时做出防,火安全意识行为,住酒店时注意遵循,防火安全指示,A,在入住时了解,酒店的防火安,全措施,1.1,确认房间的,紧急设施,1.2,确认离房间最,近的紧急出口,1.3,确定目的步骤的技巧,想该怎么出考题，会怎么回答,看别人怎么做，记下来，与你的做法比较,参考技术手册等学习描述,常犯错误,列出的是,教,这个目的的所有步骤，而不是一个学生,完成,目的所使用的步骤,设计师或SME可能会将他所熟悉的信息和技能引入，但是这些对于完成目的并不真的需要,作业：,确定人体各部分的名称的目的分析,初次使用字处理软件的目的分析,初次使用字处理软件的目的分析,解释操作系统概念,1,完成开机过程,2,探索桌面,3,以字处理软件为例解释应用软件,4,使用工具条,5,创建、编辑和打印文档,6,“我该怎么教这个目的”？,目的：学习者应能启动计算机，说明操作系统，用字处理软件创建、编辑和打印文档,“我是怎么完成这个目的的？”,目的：学生应能够操作字处理软件，会输入、编辑和打印文档,初次使用字处理软件的目的分析,打开电源，选择开始菜单,1,从开始菜单打开字处理软件,2,创建一个文件,3,输入一段文字,4,编辑段落,5,创建、编辑和打印文档,6,