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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,六年级英语下册新教材简析,以修订后的英语课程标准规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：,进一步注重素质教育,，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；,进一步面向全体学生,，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；,进一步设计教学目标,，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；,进一步优化教学活动,，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。,教材修订的指导思想,（1）板块内容组合,需关注的问题,：,单元设计上缺失宏观思维。过于关注某一板块或某一课时，而忽略该板块或课时在本单元中所处的位置和教学重点，以及与本单元其它板块或课时的内在联系，板块组合不科学、课时之间,缺少链接。,板块组合可采用的原则,：,注重相近内容的组合； 注重词、句的整合；,注重新知识与活动方式的融合；注重语言学习的循序渐进。,单元教学整体设计的着眼点：,（1）,板块内容组合,（2）,课时之间的链接,（2）课时之间的链接,单元中的每个课时,各有侧重，都,围绕单元话题展开，或,侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互,间存在某种内在的必然联系。,在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。,明确单元之间的关系，切实落实综合语言实践项目,Project,是一个,综合语言实践项目。它替代原有教材中,Review and check（复习单元），目的是通过形式,多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、,讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语,言知识和语言技能，完成学习任务，发展学生初步,的语言运用能力，并通过展现自己的成果，体验语,言学习的成就感。,话题 功能/结构/词汇 ,活动/任务,以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标,情境/语篇,语言运用,语言学习,人物（学习者）,Unit 1 The lion and the mouse,了解单元特点 Fables，功能 Adverbs (,研读教学用书中的教学参考资料，如walked by中by的用法,关注Sound time中语调问题，找准与下一个单元内容的契合点（What will he say? It doesnt matter?小男孩为什么会说： It doesnt matter?也许 his parents 会说：The lollipop is bad for your teeth. 引入Eating too much sweets is a bad habit.）,Culture time 中的Aesops Fable及Chinese idiom， 教师要能提前在教研活动中读准、读好。,Unit 2 Good habits,教研活动时，集思广益，准备相关的Good habits和bad habits的句子。,对于四会句型和语法结构用Chant的形式进行梳理，利于形式记忆和运用。（He gets up,early,in the morning. He,never,goes to bad late. He,also,does well,at home.）,When句型,Unit3 A healthy diet,了解健康饮食金字塔,饮食无对错，,重要的是摄取量的多少。,区分词 a lot of, some,a few/ a little,Coke, French fries,Unit 4 Road safety,判断Safe/ dangerous,Should/ should not,阅读文本，划出重点句,把关键句串起来背诵,Road safety,Busy roads, cross them safely,Look for a zebra crossing,Look at the traffic lights,Wait for the green man,Project 1 Being a good student,Poster,Group work,学生合作完成，增强凝聚力，自信心。,Unit 5 A party,上学期Unit 8 Chinese New Yew的一般将来时已经学过,建议从Culture time 入手。,Whats for party?,What do we need for party?,What are you going to buy for your friends?,进入文本,话题和功能 leisure plans,First, then, next, finally,Unit 6 An interesting country,查找信息的途径和方法,询问他人、朋友,问老师,上网,图书馆查资料,认识一些国家的标志性建筑物或自然景观或动植物,制作poster,下一单元是暑假旅游计划，出游前，要通过各种途径了解新国家或城市的特点、风景名胜、特长等,Unit 7 Summer holiday plans,和上学期的Holiday fun 联系,话题内容涉及 过去式，由plan进入到将来时态,I will = Im going to,归纳一般现在时、现在进行时、一般过去时。,以一段短文概括，比如Summer holiday is coming. We are talking about our plans for it. Mike went to London last year. He will go to Taipei this summer.,总结交通方式,Unit8 Our dreams,复习what do you do/ what does he do?,Whats your job?,以Im going to be 引入I want to be,总结和适当拓展职业类单词,Poster We hope our dreams come true.,Project 2 A travel book,提到Unit 7的课时教学中,书后的learning tip很有用,把日常交际用语经常复现、穿插。,What day/ date?,Weather/ tempretrue,1.加强板块教学研讨，夯实语言基础,2.注重阅读能力培养的研究，提升语用意识和语用能力,3.语音教学渗透在各板块，培养学生“听音能写、看词能读”能力,4.加强课堂转变的力度，总结推广课堂教学研究成果,（一）聚焦课堂教学改革，深入开展专题教学研讨活动,校本研修,备课：,先研读原教案中的教学思路，再从设计学案的角度重新考虑学生的学习活动，把“教案”转化为“学案”，从考虑“教师如何教”转变为考虑“学生如何学”，设计具有“建构”意识的学生学习活动，以学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力，在活动的过程中发展学生的语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。,课堂教学：,把学生放在学习的主体地位上，加大学生的学习活动时间、加重学生的活动比例，指导学生掌握学习方法，提高学生的学习能力。,（二）做好常规工作,作业布置与指导：,立足学生语言能力提升，精简作业数量，优化作业内容（制作思维导图、一起作业、读英语绘本），减少机械重复抄写。,学业水平检测：,重能力考查，加强口语交际和英语听力训练,关注牛津英语教研网,视频点播,2015五、六年级教材培训会,
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