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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/6,#,蟋蟀的住宅,+,图书,蝉的地穴,四年级上册 第三单元,精读引领课,1.,正确、流利、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。,2.,借助插图和课文，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀“吃苦耐劳”的精神，养成观察的习惯。,3.,体会作者运用拟人化手法使文章表达更生动的写作方法。,4.,整合阅读课后链接,燕子窝,和图书,蝉的地穴,，进一步巩固观察的方法。,教学目标,自主阅读,读,2-6,自然段，思考：,作者从哪些地方观察到蟋蟀在建造住宅时是不肯随遇而安的呢？他又有什么发现呢？,交流汇报,选 址,排水优良、阳光充足,外部环境,向阳、隐蔽、干燥、有门有平台,内部环境,光滑、简朴、干燥、清洁、卫生,课文研读,这座住宅真可以算是伟大的工程了！,课文研读,请默读,7-9,自然段，看看作者是怎么观察到的？,观察工期：,十月,冬天,观察工具：,前足 钳子 后足,观察动作：,扒 搬 踏 推 铺,观察状态：,休息一会儿 继续工作 长时间整修,观察结果：,随天气变冷和身体增长而加深加阔,自读提示,小住宅,大工程,积累运用,自读提示,1.,自读丛书,蝉的地穴,，圈画作者都对蝉的地穴进行了哪些观察？,2.,交流蝉的地穴给你留下了怎样的印象？,3.,交流从哪里可以看出作者进行了仔细观察？他又是怎样把自己的观察记录下来的呢？,学法梳理,1.,不但要进行连续仔细地观察，还要注意由外到内的观察，多看、多听、多想，使观察的面更广。,2.,为了增强文章的阅读趣味性，尽量采用比喻、拟人等修辞手法把文字写生动。,布置作业,1.,用规范字体工整摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。,2.,自读,神奇的丝瓜,和,夹竹桃,，梳理观察的方法，积累描写细致、生动的句子。,3.,继续写观察日记。,
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