小说阅读—人物形象

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,小 说 阅 读,分析人物形象,文学类文本阅读,之,人物形象赏析,在,2008,年,5,套涉及到小说阅读的试题中，关于,小说人物形象鉴赏,的内容是各套试题的重点。,2009,年,6,套也是如此，,2010,年,6,套更是如此。,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,因此小说人物形象鉴赏应成为文学类阅读复习的重点。,关,注,小,说,人,物,形,象,鉴,赏,高考命题分析,2009,年各地高考题中,人物形象鉴赏,题,（安徽,董师傅游湖,）,概括小说中董师傅这一人物形象的特点。（,7,分）,（福建,阿庆,）请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。,(6,分,),（辽宁,遗璞,）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要分析。（,6,分）,（海南,孕妇和牛,）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要分析。（,6,分）,（浙江,魔盒,）赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过,100,字）（,5,分）,辽宁卷,洗澡,，小说主人公“他”是一个什么样的形象？（,6,分）,陕西卷,保护人,，小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析（,6,分）,山东卷,骆驼祥子,，简要概括祥子这一人物形象的性格特征。,(4,分,),安徽卷,无题,，根据小说第,46,段内容，概括王石匠的形象特点。（,5,分）,广东卷,面包,，文中划线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（,5,分）,浙江卷,静流,，品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理？（,4,分）,2010,各地高考题中,人物形象鉴赏,题,1,、分析人物形象。,常见问法：,（,1,）,XXX,是一个怎样的人物？（,2,）请,概括,出人物的主要,性格特征,（,3,）,XX,有哪些优秀的,品质,（,4,）结合全文，简要,分析,人物形象。,2,、分析塑造人物的具体方法和作用。,常见问法：,（,1,）分析小说人物的描写方法及其作用。（,2,）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。,3,、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）,常见问法：,有人认为,XXX,怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究,设题类型,一、分析人物形象。,常见问法：,（,1,）,XXX,是一个怎样的人物？,（,2,）请,概括,出人物的主要,性格特征。,（,3,）,XX,有哪些优秀的,品质？,（,4,）结合全文，简要,分析,人物形象。,设题类型,分析人物形象的基本方法,在情节发展中分析,在人物描写中分析在特定环境中分析借助作者倾向分析,情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为,情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，,离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。,故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。,所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。,举例：,林教头风雪山神庙,一、在情节发展中分析,二、从小说,塑造人物,的方法中分析,肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写,侧面描写,(,间接描写,),(,别人的描述、衬托对比等）,正面描写(直接描写),1,、揣摩小说作者对人物的肖像描写,成功的肖像描写一定是重点突出那种最最能透露出人物主要性格的方面，充分地表现人物的主要精神的。,这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,表现王熙凤在贾府中的身份地位（华贵、得势）及美丽俊俏、贪婪、俗气、刁钻、狡黠等,注意肖像描写中对人物眼睛的描绘,初到鲁镇, “,只是顺着眼”；,再到鲁镇，“顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那么精神了”；,最后见到，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。,运用肖像描写，三次刻画眼睛，来表现祥林嫂在不同阶段的性格特点，反映她深受封建礼教残害，一步步被吞噬掉的过程,。,2,、揣摩小说作者刻画人物的细节描写。,细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最基本的单位。细节描写的特点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。,例如吴敬梓的,儒林外史,是这样描写严监生的：,“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，,伸着两个指头,。,爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思？,你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走出,挑掉一茎,。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”,“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管”，贾母也不放心地告诫黛玉,不要睬他。王夫人“孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时有日无天，一时又疯疯傻傻” 。,在贾宝玉出场之前，作者借别人的语言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表现了他是一个与封建正统思想格格不入的纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。,3,、揣摩小说作者对人物的侧面描写,(,别人的描述、衬托对比等）。,侧面描写：秦罗敷,行者见罗敷，下担捋髭须，,少年见罗敷，脱帽著帩头。,耕者忘其犁，锄者忘其锄。,来归相怨怒，但坐观罗敷。,使君从南来，五马立踟蹰，,陌上桑,从人物活动的时间,、,地点,、,时令,、,气候,、,地理风貌等,自然环境的描写所制造的气氛中,感受人物的情趣,、,心境,;,从人物活动,、,事件发生发展的时代特征,、,社会风貌等,社会环境,描写中体会人物性格,、,心理。,小说,里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,三、在环境描写中分析人物形象,作者站在第三人称的地位，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的说明和分析（注意作者对人物的情感倾向）。,有的放在文章开头，有的放在新人物快要露面或刚刚露面的当儿,。,四、注意作者对人物的介绍和评价。,素芭,的第一部分就是对素芭的总体介绍。让我们了解到素芭是一个恬美多情、让父母焦苦而自己内心既孤苦又渴望的哑女，也预示着将来的生活遭遇。,解题思路：,1,、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,2,、画出小说中对这个人物描写的内容，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句加以揣摩、领悟。,3,、注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。,4,、选择恰当的词句表述成文。,答题模式,常见问法：,（,1,）,XXX,是一个怎样的人物？,答题方法：,个性特征,+,身份特征,（,2,）请概括出人物的主要性格特征。,答题方法：,直接写出人物的性格特征。,（,3,）结合全文，简要分析人物形象。,答题方法：,个性特征,+,身份特征,+,举出实例,答题形式：,XXX,是一位,什么样,的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等,),什么人,（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般用判断句。,例如：,1,、用一句话概括人物形象。,林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象,。,（个性特征,+,身份特征）,2,本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面,概括,乌米的主要性格特征。（,2,分，各不超过两个词）,答案：,坚忍、乐观,（,直接写出人物的性格特征）,答题示例,高考试题,3,、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象,河的第三条岸,（,08,年广东卷）,母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。,（先用一句话概括人物形象）,她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句,“,如果你出,去,，就呆在外面，永远别回来。,”,对于父亲的举动，她觉得羞辱。,（语言和心理描写分析）,但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在,“,我,”,很容易偷到的地方。,（行动描写分析）,可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。,（小结）,4,：文中的女人是一个怎样的形象？结合文章内容具体分析。（,6,分）,答案,：,文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）,。,她,美丽温婉（性格特点）,：,“皮肤白皙”，衣着干净，始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边”。,（分析）,她,勤劳善良,。,女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把酒店打理得井井有条。,她,富有智慧,。,用勤劳的双手雕刻出美丽的萝卜花，使之成为经营的特色。,她,坚强隐忍,。,面对家庭的不幸，她选择了坚强面对，从头再来，一步一个脚印，默默奋斗，改变生活现状。,她,热爱生活,。,懂得在平凡生活中创造美感。,练习,1,：,（,2009,年浙江卷）,赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过,100,字）（,5,分）,贝格斯太太是一位普通的妇女。她热爱故土、珍视亲情，如她一直珍藏着母亲送给她的魔盒；她纯朴善良、热情爽直，如她积极帮助“我”走出沮丧、伤心的阴影；她观察敏锐、善解人意，如她善于观察“我”的内心与表情的变化。,精彩答案示例,1,、 贝格斯太太是一位细心、观察入微、热情好客的人。她能察觉我的心境不佳并一直陪我聊天，安慰我那思乡之愁。她也是一个十分珍爱亲情、热爱家庭的老人，她十分珍视那只虽然是空的却充满了天伦之乐，家的味道的旧纸盒。,2,、贝格斯太太带着母亲的慈爱拉我的衣袖，并且请我喝茶，说明她为人善良、关心他人；她看出我心境不佳，说明她观察仔细；她把装满家的空盒子当做宝贝珍藏，说明她珍惜亲情，热爱家乡。,练习,2,：（,2010,年辽宁卷,洗澡,）小说主人公,“,他,”,是一个什么样的形象？请简要分析。,(6,分,),答案：,精明，节俭，有些小气甚至吝啬，,他总是舍不得买汽水，还与小伙子讨价还价。,敏感，细腻，谨慎，多虑，,他总是以为小伙子要到他家洗澡，而他又总是犹豫不决。,心地较为善良，通情达理，,他心底里还是愿意小伙子在他家洗澡，还请小伙子和自制橘子水。,二、,塑造人物的具体方法和作用,常见问法：,（,1,）分析小说人物的描写方法及其作用。,（,2,）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。,（,3,）赏析,XX,（人物）在文中的作用,答题方法：,文章通过,XX,描写（或,手法,），表现了,XX,什么样的性格特点。,各种描写手法的作用,肖像、神态、动作描写,：,更好展现人物的内心世界及性格特征。,语言描写,：,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。,心理描写,：,直接表现,人物思想和内在情感（矛盾,/,焦虑,/,担心,/,喜悦,/,兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。,细节描写,：更细腻地展示人物某一特征。,（,5,）,侧面描写,：衬托、对比突出主要人物,例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便,抢,过灯笼，一把,扯,下纸罩，,裹,了馒头，,塞,与老栓；一手,抓,过洋钱，,捏一捏,，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西,”,（,药,）,答题示例：,小说通过语言、动作、细节的描写突出了康打叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特征。,康大叔,3,、赏析,XX,（人物）在文中的作用,线索作用,衬托、烘托人物形象或某种心理作用,形成对比（对照）,揭示主题作用,人物作用,答题样式,： （写几点，一般看分值）,“,XX”,能起到线索作用，烘托、衬托,形象，突出,，与,形成对比，具有揭示主题作用。,方法小结：,结合具体文本内容分析,。,若是“怎样”赏析人物形象，涉及,刻画人物的手法,。,若是赏析人物形象在文中的作用，则要从全篇来考虑人物对情节、主旨等的作用。,注意提问的角度。,根据分值的暗示，写几个要点。,例,：（,2008,年高考江苏卷）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。,(6,分,),答案,：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是表现侯银匠。,小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。,小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。,小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。,小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,解题小结,：答题要把握小说的主旨，作者以较多笔墨正面描写侯菊，正是为了烘托主人公，这样可避免平铺直叙，使小说情节更有情趣。,【2008,年高考浙江卷,】,2,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。,请赏析,乌米,中,“,我,”,的形象与作用。（,6,分）,乌米,俄,阿,马,高尔基,每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。,清风从阿伊,偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增,添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的,却是悲伤而激动的呼号,，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了,柔肠百转的怨诉,。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。,村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。,从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。,乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊,偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。,乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。,我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望,但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。,我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆,大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯,他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”,乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。,我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望,但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。,我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆,大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯,他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”,她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。,随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”,乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。,她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。,年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去,.,参考答案：,形象,对不幸者富有,同情,对人性之美,满怀敬意,对现实有,清醒的认识,（共分。意思符合即可。对两点中的,“,人性美,”,和,“,清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分）,作用,使文章中的人和事更具,真实感,（答,“,见证人,”,也可）,“,我,”,是贯穿全文的,线索,（答,“,贯穿文章始终,”,也可）,借,“,我,”,的感触,揭示全文主旨,通过,“,我,”,对乌米的情感态度突出,乌米形象,。,（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）,三、人物评价题,（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）,对文中人物进行客观公正的评价,常见问法：,有人认为,XXX,怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究,答题时一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。,2008,年高考海南、宁夏卷第,14,题：,小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（,8,分）,持鲍勃值得同情说，可以作如下论述：,鲍勃值得同情,（应题，表明观点）。,鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街头,（列出第一个事实依据），,这表现了他性格中重情守信的一面。,（合理分析）,在,“,情与法,”,的冲突中，他选择了,“,情,”,，结果被捕，最后为此付出了沉重的代价。,（列出第二个依据和分析）,他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中善良的一面。,（列出第三个依据和分析）,这些都是鲍勃值得同情的地方。,（,总结点题）,先写自己的,观点,，,“我认为,”,或,“我赞同,”,分析,自己的,理由,，,“理由：,1,2,3,”,结合文本或文本的具体事例作合理分析（,抓描写，联情节,可加,总结句,，,“所以（或因此）,”,，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,人物评价题（探究题）的答题模式,探究题解题,总结,：,从阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价。,见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。,综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。,语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。,注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。（有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分！）,简言之，观点鲜明，紧扣文本，拓展合理，表述规范。,答题模式,：叙述分析评价。 （写几点，一般看分值）,答题四大注意点：,1.,审题要细心,2.,要有分点意识,3.,尽量用原文的话答题,4.,尽量用专业术语,1,、审题要细心,本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。,(,各不超过两个字,),(1) ,（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共,2,分，各一分）,不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）,不是两个方面（坚强、坚韧）,不是两个字的,(,坚忍不拔,顽强坚毅,),2.,要有分点意识,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。请赏析,乌米,中,“,我,”,的,形象,与,作用,。（,6,分）,“,我,”,同情,以及,敬佩,、欣赏老人乌米，,“,我,”,懂得去了解乌米，从,“,我,”,的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出,乌米，满怀期待地盼望亲人归来,以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！,坚定不移,的相信亲人会归来。从,“,我,”,的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。,“,形象,”,得两分,不分点很容易答漏被阅卷老师漏看,我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，,“,我,”,贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事,成为脉络。,如果这句写在试卷上大概有三行，有些同学可能觉得差不多了，但实际上这只能算一分，它只扣贯穿全文的线索这一点。,（,1,分）,形象,“我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（,1,分）,作用,“我”贯穿全文始终，是文章的线索。,“我”是故事的见证者。,“我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。,共,5,分,答对,3,点给满分,4,分,拉网捕鱼战术，屡有收获,。,所以同学们一定要学会在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用,1,、,2,、,3,、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。,你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？,3.,要尽量用原文的话答题,依据,：,A,、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到“仁者见仁，智者见智”的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。,B,、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。,4.,尽量用专业术语,21,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。请赏析,乌米,中,“,我,”,的形象与作用。（,6,分）,一,我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。,二,我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。,大概想表达,“,我,”,是贯穿全文的线索,但这样表达不得分。,