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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考纲内容,1,鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。,2,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,高考语文古代诗歌鉴赏,（写景诗、咏物诗、送别诗、行旅诗、边塞诗、咏史怀古诗）,考查题型：,1.,侧重形象、思想,2.,技巧、语言,（人物形象、景物形象）,（,山水田园,诗）,写景诗,鉴赏,温故知新，归纳主题,对官场仕途的,厌倦,表达对归隐生活、恬静优美的田园生活的,喜爱、向往,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 王维,山居秋暝,流露出,闲适恬淡,、,悠然自得,之情,故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,稻花香里说丰年，听取蛙声一片,辛弃疾,西江月,农家乐（丰收,喜悦,）,山水田园诗：,1,、对官场仕途的厌倦,2,、表达对归隐生活、恬静优美的田园生活的喜爱、向往,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 王维,山居秋暝,故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,流露出闲适恬淡、悠然自得之情,稻花香里说丰年，听取蛙声一片,辛弃疾,西江月,3,、农家乐（丰收喜悦）,自然风光、农村景象、田园生活、隐居生活,题材内容,：,常见主题,写景诗鉴赏要点：,1,、选取哪些,意象,2,、分析,意象特征,3,、分析,手法,4,、抒发,感情,（运用何,手法）,意象,(,特点,),营造何,意境,抒发何,情感,写景诗的特点,写景诗的特点,景的特征,（术语）,恬静优美、,清新明丽、,繁华热闹,、,生机勃勃,孤寂冷清、,萧瑟凄凉、,雄浑壮阔,常用表现手法,【,关注景物的,时令色彩、情态特征（修饰语）,】,情感,衬托、对比,借景抒情,情景交融,虚实结合,化虚为实,动静结合,想象、联想,白描,渲染,多表闲适恬淡、喜悦、热爱之情,多表孤独、凄凉、伤感之情,多表开阔胸襟和内心豪情,题型一：分析意境型,写景诗常见题型,提问方式：描绘了一幅怎样的画面？（描写了哪些自然景象,?,）,绝句二首,(,其一,),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,：,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,【,答题步骤,】,描图景,点氛围,（景特点）,抒感情,答：,此诗描绘了一派美丽的初春景象：,春天阳光,普照，,四野,青绿，,江水,映日，,春风,送来,花草,的馨香，,泥融,土湿，,燕子,正繁忙地衔泥筑巢，日丽,沙暖,，,鸳鸯,在沙洲上静睡不动。,这是一幅,明净绚丽,的春景图。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后,愉悦闲适,的心境。,营造了一个怎样的意境氛围？,读懂,题型二：分析,情与景,的关系,提问方式：请从情与景的关系，简要分析这首诗表达的情感。,情与景关系,乐景,写,乐情,哀景,写,哀情,乐景衬哀情,哀景衬乐情,情景交融,反衬,答题思路：,1.,点手法,2.,析意境（通过,景，营 造,氛围）,3.,说感情,南湖早春 （白居易）,风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。,乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。,翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。,不道江南春不好，年年衰病减心情。,问题：请从情与景的关系，简要分析这首诗表达的情感,。,（,点手法,）全诗歌采用了,乐景衬哀情,的手法（反衬）,（,析意境,）,通过,春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩，,描绘,了一幅,生机勃勃,的早春图。,（,说情感,）,反衬,了诗人遭贬谪后衰病不堪，面对美景却无心欣赏的,消沉郁闷,之情。,题型三：分析写景手法,提问方式：这首诗是怎样写景的？,请分析诗歌写景的特点。,写景的方法,（写景特点）,描写,技巧,描写,角度,观察,立足点,动静结合,虚实结合,（以动衬静）,（化虚为实）,视觉、听觉、嗅觉、味觉、感（触）觉,俯仰,高低,远近,绘声、绘色、绘形,分析写景手法解题思路：,1,、点手法,2,、描图景及景物特点（分析在诗中如何体现）,3,、明确效果,4,、明景情关系，表情感,
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