一模试卷分析和教学启示课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“一模”试卷分析及教学启示,平阳中学 毛玉叶,一、试题总体特点,2013年温州市高三“一模”考试化学试题，形式上参照了浙江省2013考试说明中的化学样卷，以及2012年浙江省理综高考试卷。试题以能力测试为主导，注重测试学生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测学生的化学科学素养。,1、重视基本技能和核心知识的考查,化学基本概念和基本理论、有机化学基础及化学实验占整套试题分值的87%，突出了核心知识点的考查。在问题设置方面，该套题目依然重视对基本知识、方法与技巧、化学用语的准确表达，强化了基础与能力的考查。如：,试题,考查的知识点,7,AQI指标 氨基酸性质及应用 明矾净水 宝石、分子筛等物质的主要成分,8,原电池去极化 淀粉水解及产物检验 比较反应速率快慢方法 结晶析出晶粒大小影响因素,9,元素周期律与元素周期表 物质结构 无机物性质 盐类水解,10,原电池电极反应式、电池反应式书写及离子移动、计算,11,有机物命名 同系物判断 结构简式书写 根据官能团性质进行定量计算,12,溶液中离子浓度、数目大小判断 不同溶液中水的电离程度判断,13,离子共存及定量计算,各题考查的知识点,试题,考查的知识点,26,无机物性质 Ksp判断反应主次 电子式、离子方程式书写 氧化还原反应缺项配平 定量计算,27,能量变化图判断 反应速率计算 化学平衡移动 平衡常数表达式书写及应用 绘制c-t图,28,实验基本操作 实验仪器和试剂选择 实验方案评价,29,有机物分类、官能团性质、反应类型的判断,结构简式、化学方程式、同分异构体的书写,各题考查的知识点,2、重视思维能力的考查,如第10、12、27、28、29等试题，呈现化学图像、实验数据表、实验装置图、新的化学反应式、物质转化流程图等多种类型的信息，各种信息有机融合，层次感强，符合学生的认知特点。在测试考生信息转换能力的同时也考查了学生的化学思维能力，完全符合浙江省2013考试说明中“注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际”的命题要求。,3、总体难度较大,题号,26,27,28,29,平均分,6.27,6.72,7.76,3.34,难度(I),0.45,0.45,0.52,0.22,难度(II),0.415,题号,7,8,9,10,11,12,13,平均分,3.82,4.19,2.64,3.00,3.77,3.60,2.17,难度(I),0.64,0.70,0.44,0.50,0.63,0.60,0.36,难度(II),0.55,本校各题平均分与难度系数（总难度：0.475）,总之，本次“一模”考试化学试题，较好地体现了新课程背景下，浙江省高考试题的命题变化趋势，也及时检测了我们第一轮高考复习的实效性，让我们看到了一轮复习当中落实不到位的地方，以及学生暴露出来的种种问题，对如何抓好后阶段的二轮专题复习，有比较好的导向作用。,7下列说法正确的是,A2013年1月1日起，我省正式发布环境空气质量指数(AQI)，,包括PM2.5、PM10、O,3,、CO,2,、SO,2,和NO,2,等6项指标,B氨基酸是人体必需的营养物质，其晶体主要以内盐形式存,在，调节溶液的pH可改变它的溶解度,C明矾水解时产生具有吸附性的胶体粒子，可以用于饮用水的,杀菌消毒,D刚玉、红宝石、蓝宝石的主要成分是Al,2,O,3,，而青花瓷、,石英玻璃、分子筛的主要成分是硅酸盐。,分析：,正确答案为B。正答率64%，学生ACD错选比例相当。错选原因主要有：1、学生对氨基酸内盐形式存在知识的遗忘；2、少部分学生对明矾净水原理不明；3、对课本要求的常见物质的主要成分没有记住。,二、学生答题典型错误及原因分析,（764份样本）,8下列说法不正确的是：,A为降低铜锌原电池中的极化作用，可在电解质溶液中加入少,量双氧水,B用银氨溶液检验淀粉水解产物中有葡萄糖，应先向水解液中,加适量的NaOH溶液,C通常用产生气泡的快慢，比较不同条件下Na,2,S,2,O,3,溶液与稀硫,酸的反应速率,D结晶时，溶质的溶解度越小，或溶液的浓度越高，或溶剂的,蒸发速度越快，析出的晶粒就越细小,分析：,正确答案为C。正答率70%，学生错选D比较多。错选原因主要有：1、学生对Na,2,S,2,O,3,与稀硫酸反应速率比较实验方法的遗忘；2、错选D的学生对结晶晶粒大小的影响因素掌握不扎实。,9X、Y、Z、R、W是原子序数依次增大的五种短周期元素。Y和R同主族，可组成共价化合物RY,2,，Y和Z最外层电子数之和与W的最外层电子数相同，25时0.1 molL,1,X和W形成化合物的水溶液pH为1。下列说法正确的是,A由于非金属性YR，则X、Y组成化合物的沸点高于X、R组成的化合物,BY和其他四种元素均可形成至少2种的二元化合物,CRY,2,能与Y、Z形成的一种化合物反应生成Y,2,DY、Z、W三种元素组成化合物的水溶液一定显碱性,分析：,正确答案为B。正答率44%，学生错选AC比较多。错选原因主要有：1、学生对“二元化合物”概念陌生；,2、A选项中前后两句单独看是正确的，但是前后不能成因果关系，学生答题时大多把前后两句分开看导致错选。3、错选C的学生，对Na,2,O,2,和SO,2,的性质掌握不透彻，联想到CO,2,与Na,2,O,2,的反应有O,2,放出，想当然地认为，Na,2,O,2,与SO,2,反应应该也有O,2,产生，而忽视了SO,2,本身具有还原性，与Na,2,O,2,反应只产生Na,2,SO,4,。,10. 铝电池性能优越，Al-AgO电池可用作水下动力电源，其原理如右下图所示，下列说法不正确的是。,A. 在正极发生的电极反应为：2H,2,O +2e,H,2,2OH,B. 在正极区H,浓度减少，在负极区H,浓度增大,C. 该电池总反应的化学方程式：,2Al3AgO2NaOH=2NaAlO,2,3AgH,2,O,D. 当负极质量变化为10.8g，则过程中电池流动的电子的物质的量,为,1.2N,A,分析：,正确答案为A。正答率50%，学生错选CD比较多。错选原因主要有：1、学生对该题无从下手，无法正确判断该原电池反应原理。2、错选D的学生，主要是选项的问题。,11.下列说法正确的是,AHDEHP属于磷酸酯类萃取剂,其结构为 ，其中R为,HDEHP的化学名称为: 二（2-乙基丁基）,磷酸氢酯。,B化合物 是化合物 的同系物,CDHA是从深海鱼油中提取的不饱和程度很高的脂肪酸，它的分子中有6个碳碳双键，称为二十六碳六烯酸，则其甘油酯的分子结构简式为（,C,26,H,41,COO),3,C,3,H,5,D等物质的量的Na、NaOH、NaHCO,3,分别与足量的有机物（ ） 充分反应，消耗该有机物的物质的量之比为,2：3：6,分析：,正确答案为D。正答率63%，学生错选C比较多。错选原因主要有：1、逆向计算不熟练；2、错选C的学生认为“二十六碳”是烃基上有26个C原子。,12下列溶液中有关微粒的物质的量浓度关系正确的是,ANaHSO,3,和NaHCO,3,的混合溶液中（S和C均用R表示）：,c,(Na,)+,c,(H,)=,c,(HRO,3,),c,(RO,3,2,) ,c,(OH,),B常温下物质的量浓度相等的(NH,4,),2,CO,3,、(NH,4,),2,SO,4,、,(NH,4,),2,Fe(SO,4,),2,三种溶液中水的电离程度：,C常温下醋酸和醋酸钠混合溶液中c(CH,3,COOH)、c(CH,3,COO,),与pH值的关系如右图所示，当pH=4.5溶液中：,c(CH,3,COOH)c(CH,3,COO,)c(H,)c(OH,),D等体积等物质的量浓度的NaF溶液与NaCl溶液中离子总数：,N,前,N,后,分析：,正确答案为C。正答率60%，学生错选BD比较多。错选原因主要有：1、图形分析能力欠缺；2、错选B的学生认为,(NH,4,),2,Fe(SO,4,),2,双水解NH,4,+,水解程度变大从而导致判断错误；3、错选D的学生缺乏熟练判断两种盐溶液离子总数大小的技巧,。,13,某溶液X仅含下表离子中的5种(不考虑水的电离与离子水解)，,且各种离子的物质的量均为0.1 mol。,阳离子,K,Ba,2,Fe,2,Al,3,Fe,3,Mg,2,阴离子,OH,HCO,3,-,CO,3,2-,Cl,NO,3,-,SO,4,2-,某同学,向溶液X中加入足量的盐酸，有气体生成，且反应后溶液,中阴离子的种类没有变化。下列说法正确的是：,A溶液X中可能含有HCO,3,-,或CO,3,2-,B溶液X中一定不存在Al,3,、Ba,2,，可能存在K,+,C向反应后的溶液中滴加KSCN溶液，无明显现象。,D向溶液X加入足量的NaOH溶液，充分反应将过滤的沉淀，,洗涤、干燥、灼烧至恒重，能得到固体质量为12g,分析：,正确答案为D。正答率36%，学生错选BC比较多。错选原因主要有：1、定量定性结合分析能力不足。2、把阴离子的“种类”理解成“种数”导致判断错误。,26. （14分）,铜是与人类关系非常密切的有色金属。,已知常温下，在溶液中Cu,2+,稳定，Cu,+,易在酸性条件下发生：2Cu,+,= Cu,2+,+ Cu。大多数+1价铜的化合物是难溶物，如：Cu,2,O、,CuI 、CuCl、,CuH等。,（1）在新制Cu(OH),2,悬浊液中滴入葡萄糖溶液，加热生成不溶物的颜色为：_，某同学实验时却有黑色物质出现，这黑色物质的化学式为：,。,（2）在CuCl,2,溶液中逐滴加入过量,KI,溶液可能发生：,a.,2Cu,2,4I,2CuI,（,白色）,I,2,，,b. 2Cu,2,2Cl,2I,2CuCl,（,白色）,I,2,，,若,a反应是主要的，需要查询的数据是,。,为顺利观察到白色沉淀,可以加入的最佳试剂,A .SO,2,B.,四氯化碳,C.NaOH D.,乙醇,（3）,一定条件下，,在,CuSO,4,中,加入,NH,5,反应,生成,氢化亚铜（CuH）。,已知,NH,5,的所有原子都达到稀有气体的稳定结构,请写NH,5,电子式：,写出CuH在过量稀盐酸中有气体生成的离子方程式_,将CuH溶解在适量的稀硝酸中，完成下列化学方程式：,CuH,HNO,3,Cu(NO,3,),2,H,2,（,4,）将实验制得的,CuCl,样品,2.000g,（杂质不参与反应）溶于一定量的,0.5000molL,1,FeCl,3,溶液中，加水稀释至,200mL,得到溶液，取,20.00ml,用,0.1000molL,1,的,Ce(SO,4,),2,溶液滴定到终点，消耗,20.00mL Ce(SO,4,),2,。,有关反应式,: Fe,3,CuCl,Fe,2,Cu,2,Cl,Ce,4,Fe,2,Fe,3,Ce,3,，,则样品中CuCl的质量分数,。,26题：,亮点：,本题从学生熟悉的Cu(OH),2,入手，以含铜化合物信息为背景，利用氧化还原反应规律，考查+1价铜的化合物的性质，充分体现出浙江省考试说明中 “从试题提供的新信息中，准确提取实质性内容，并能与已有知识块整合，重组为新知识块” 的要求。,分析：,1、CuCl和CuI溶度积没有写全；2、没能充分消化题给信息中Cu,+,在酸性条件下反应生成Cu和Cu,2+,，致使Cu,+,与稀盐酸反应只转化成Cu,2+,或者是CuCl；3、不能准确分析CuH与稀HNO,3,反应的产物和化合价变化，导致硝酸还原产物书写和配平错误；4、,NH,5,电子式的书写错误；5,、计算能力薄弱，相当一部分学生没作答。,27（15分）,尿素CO(NH,2,),2, 是首个由无机物人工合成的有机物。工业上合成尿素的反应如下：,2NH,3,(g)CO,2,(g),CO(NH,2,),2,(l),+H,2,O,(l),H0,。回答下列问题：,（,1,）已知,工业上合成尿素分两步进行，相关反应如下：,反应,2NH,3,(g)CO,2,(g),NH,2,COONH,4,(s),H,1,0,反应,NH,2,COONH,4,(s),CO(NH,2,),2,(l),+H,2,O,(l),H,2,0,下列示意图中a,表示,2NH,3,(g)CO,2,(g)，b,表示,NH,2,COONH,4,(s)，c,表示,CO(NH,2,),2,(l),+H,2,O,(l),，能正确表示尿素合成过程中能量变化曲线是（,填序号）,。,（2）某实验小组模拟工业上合成尿素的条件，在恒定温度下，将氨气和二氧化碳按2:1的物质的量之比充入一体积为10L的密闭容器中(假设容器体积不变，生成物的体积忽略不计)，经20 min达到平衡，各物质浓度的变化曲线如下图所示。,在上述条件下，从反应开始至20 min时，二氧化碳的平均反,应速率为,。,为提高尿素的产率，下列,可以采取的措施有_。,A缩小反应容器的容积,B升高温度,C平衡体系中及时分离出CO(NH,2,),2,D使用合适的催化剂,该反应的平衡常数表达式,K,=,；若升高体系的温,度，容器中NH,3,的体积分数将_（填“增加”、“减小”或“,不变”）。,若保持,平衡,的温度和压强不变，再向容器中充入3mol的氨气，则此时,v,正,v,逆（填“”“”或“,”），判断理由,。若保持平衡的温度和体积不变,，25,min时再向,容器中充入2mol氨气和1mol二氧化碳，在40,min时重新达到平衡，请在上图中画出2550min内氨气的浓度变化曲线。,27题：,亮点：,本题涉及的化学知识基础，有化学反应过程中能量变化、反应速率、反应限度、平衡常数及应用、图像分析和绘制；能力要求较高，涉及到信息获取与转化能力、计算能力、分析能力、文字表述能力和作图能力，考查内容全面到位。,分析：,因没有仔细考虑合成尿素总反应中物质状态的特殊性，导致第2小题相当一部分学生错选C、反应平衡常数表达式书写及计算、图像绘制等一系列错误。,28（14分）,实验室制备,乙酸正丁酯,的化学方程式为：,CH,3,COOH+CH,3,CH,2,CH,2,CH,2,OH,CH,3,COOCH,2,CH,2,CH,2,CH,3,+H,2,O,制备过程中还可能的副反应有：,CH,3,CH,2,CH,2,CH,2,OH,CH,3,CH,2,CH,2,CH,2,OCH,2,CH,2,CH,2,CH,3,+H,2,O,主要实验步骤如下：,在干燥的,圆底烧瓶中加11.5 mL正丁醇、7.2 mL冰醋酸和34滴浓H,2,SO,4,，摇匀后，加,几粒,沸石，再如,图1装置,安装好分水器、冷凝管。然后,小火加热,。,将烧瓶中反应后的混合物冷却与分水器中的酯层合并，转入分液漏斗。,依次用10mL水，10mL10%碳酸钠溶液洗至无酸性（pH=7），再水洗一次，用少许无水硫酸镁干燥。,将干燥后的乙酸正丁酯转入,50 mL蒸馏烧瓶中，加几粒沸石进行常压蒸馏，收集,产品,。,主要试剂及产物的物理常数：,化合物,正丁醇,冰醋酸,乙酸正丁酯,正丁醚,密 度,(gcm,-1,),0.810,1.049,0.882,0.7689,沸 点 (),118.0,118.1,126.1,142,根据以上信息回答下列问题：,（2）在步骤,中,都要用到沸石,防暴沸,，下列关于沸石的说法正确的是_。,A实验室沸石也可用碎瓷片等代替,B如果忘加沸石，可速将沸石加至将近沸腾的液体中,C当重新进行蒸馏时，用过的沸石可继续使用,D沸石为多孔性物质，可使液体平稳地沸腾,（3）,在步骤,分液时,，,分液漏斗旋塞的操作方法与酸式滴定管的是否相同,（填“相同”或“不相同”）。分液时应选择图2装置中,形分液漏斗，,其原因是,；,（4）,在提纯粗产品的过程中，用碳酸钠溶液洗涤主要除去哪些杂质,。若改用氢氧化钠溶液是否可以,（填可以或不可以），,其原因是,。,（5）,步骤,的常压蒸馏，需收集,的馏分。,沸点大于140的有机化合物的蒸馏，一般不用上述冷凝管,而用空气冷凝管,，,可能原因是：,。,（1）图1装置中冷水应从,（填a或b）管口通入，反应混合物冷凝回流，通过分水器下端旋塞分出的生成物是,，,其目的是,。,28题：,亮点：,本题是实验综合能力考查题，以制备乙酸正丁酯为背景，考查内容涉及冷凝管进出水流向、分水器作用、沸石的使用、分液漏斗和酸式滴定管操作方法异同点，梨形分液漏斗与球形分液漏斗的选择及原因分析、产品除杂试剂的选择及原因、蒸馏原理及冷凝管的选择等。突出实验原理分析及文字表达能力的考查，符合考试说明的要求。,分析：,1、不能准确分析分水器的工作原理；2、对于使用沸石的相关知识、分液漏斗和酸式滴定管旋塞的操作异同点、空气冷凝管等知识比较陌生。,29（15分）化合物C可用以制造优良的工程塑料与复合材料，而F具有新鲜的果实香味，在香料工业中用作定香剂。X与C、F等化合物之间存在如下转化关系：,已知,：,2RCOO,化合物A能与FeCl,3,溶液发生显色反应，但不与溴水反应，其苯环上的一硝基取代物只有一种。,副产物H中有3个六元环，红外光谱测试，其分子中不含甲基，,1,H-NMR谱显示其含有5种化学环境不同的氢原子，且个数比为1：2：2：2：1。,RR+2CO,2,根据以上信息回答下列问题：, 下列叙述正确的是_。,AX属卤代芳烃,BA分子中含有多苯代脂结构单元,C化合物I可以和Na,2,CO,3,溶液反应，放出CO,2,气体,D化合物B可发生缩聚反应，FG属加聚反应, 写出J的名称：,；D的结构简式,_；指出CD的反应类型： _。, 写出同时满足下列条件的E的所有同分异构体的结构简式（不考虑立体异构）_。,a含苯环但不含甲基 b属于酯类c能发生银镜反应, 写出BH反应的化学方程式_。, 写出X与NaOH溶液反应的化学方程式_。,29题：,亮点：,涉及水解、氧化、取代、酯化、消去、加聚等反应类型；卤代烃、醇、酚、酸、酯、高聚物等有机物的性质；利用有机物的化学性质和光谱分析结构。考查了有机物分类、官能团性质、反应类型的判断、结构简式和化学方程式的书写、同分异构体的书写等知识点。体现了知识的综合、方法的综合、能力的综合、题型的综合的特点。,分析：,本题764份样本中，0-1分的学生为329人占总人,数43.06%，0-2分的学生为438人占总人数57.33%。由此可见，有半数学生因为时间问题无法完成本题，反映出理综考试时间分配和控制的能力有待提高。还有部分学生由于有机知识迁移运用能力较弱根据题给信息只推出框图中部分有机物，以致影响得分。,三、,教学启示,1、认真解读2013高考考试说明，回归教材。,2013年的化学学科考试说明新增条目：,1、了解分子间作用力对物质某些物理性质的影响，以水为例初步了解氢键；,2、了解几种晶体类型（离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体）及其性质，了解同素异形体的含义；,3、了解电离度和电离平衡常数的概念及其简单计算。,1、认真解读2013高考考试说明，回归教材。,2013年的化学学科考试说明删除的条目：,（1）,能说出,常见的能量转化形式,2013年的化学学科考试说明表述发生变化的条目：,了解,常见的能量转化形式,（2）,掌握,元素周期律的实质,理解,元素周期律的实质,能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。,2精炼精讲练习,化学与生活、社会、科技的联系,氧化还原反应和离子反应,阿伏加德罗常数与定律的应用,溶液酸碱性与水电离的关系,盐类水解与离子浓度大小的比较,化学反应速率与化学平衡,电化学原理及应用,金属、非金属元素及化合物的性质,有机物的结构与性质,化学实验基本操作,每课一题,每周一次“7+4”限时练,每周一次理综考试,3、查漏补缺,（1）知识点补缺：,元素化合物、离子共存、有机物合成和推断,（2）能力补缺：,信息的获取和转化能力、图表分析能力、综合应用能力、,文字表述能力,（3）答题规范性：,在平时的练习与考试中，要求学生养成认真审题、正确表达的习惯，使用规范的化学用语。,谢谢各位！,请批评指正！,