《现代诗二首》回延安》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回 延 安,贺 敬 之,1,学习目标,1,、了解作者及写作背景。,2,、了解,“,信天游,”,的特点。,3,、体会诗歌所深寓的感情。,4,、学习拟人、夸张、比兴等手法的运用。,5,、有感情地朗读和背诵这二首诗。,2,自学提纲,1,、结合课文下的注释，了解作者。,2,、朗读诗歌，体会所写的主要内容。,3,、体会诗歌所深寓的感情。,4,、学习拟人、夸张、比兴等手法的运用。,3,走近作者,贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧,白毛女,就是由他和丁毅执笔集体创作的。早期诗集为,乡村的夜,。建国后，诗歌创作取得了很大成就。,回延安,放声歌唱,雷锋之歌,西去列车的窗口,都时广有影响、脍炙人口的名篇。粉碎,“,四人帮,”,后，他写了长诗,中国的十月,和,八一之歌,等。,4,创作背景,诗人,1940,年奔赴延安，,1946,年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。,1956,年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在,1956,年,6,月,延河,上。,5,特色简介,诗歌所采用的是流行于陕北一带的陕北民歌,“,信天游,”,（又名,“,顺天游,”,）的形式，这种民歌曲调淳朴、高亢悠长，节奏自由，一般由上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可以接连数十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字，既有急徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色。,6,回延安,是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人用赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗体跳动着的脉搏,对,“,母亲,”,延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的感情构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美。,7,字词积累,糜,子 白 羊,肚,脑,畔,m,i d,p,n,8,整体感知,诗歌分为几个部分？侧重点各是什么？,诗歌分为五个部分，各而侧重。,1.,写踏上延安土地时的激动情景。,2.,回忆十年前延安的革命生活。,3.,写和延安人民欢聚的热烈场面。,4.,写今天在延安城看到的崭新面貌。,5.,歌颂延安城的光辉业绩。,这首诗紧扣一个,“,回,”,字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂之情。,9,朗读诗歌,要求：读准字音,读出节奏,10,合作交流 解读探究,1.,诗歌第一部分，作者怎样表达他回延安时的激动心情的？,（,1,）用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如,“,抓,”“,贴,”“,搂,”“,扑,”,等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写,“,激动,”“,兴奋,”,等词语，势必无此效果。,（,2,）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。,（,3,）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是,“,杜甫川唱来柳林铺笑,”,，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。,11,“,东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。,”,这两句具体写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的,“,小米饭,”,，延安的艰苦斗争的革命精神和革命传统，哺育作者长大成人，因此作者像吃奶的羊羔,“,眼望着妈,”,一样，对延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是,“,亲山亲水有亲人,”,！ 诗人不宜直说。内容文字要概括，现象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法,比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对延安热爱、感激的原因。,2.,“,手把手教会了我,”,在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的？为什么要这样写？,12,3.,第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？,（,1,）环境烘托、渲染，说明延安人民的热情、好客；,（,2,）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃,三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；,（,3,）运用夸张和比喻的修辞，,“,一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花,”,从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。,13,4.,“,母亲延安换新衣,”,这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写,“,换新衣,”,的？为什么要写这些内容？,（,1,）用,“,换新衣,”,写延安的变化，是拟人的手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。,（,2,）在具体描写延安变化时，作者选用典型的,材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个,“,新,”,字便跃然眼前。,14,5.,结尾部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？,这是进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的,“,特殊性,”,即,“,个性,”,，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。,15,6.,诗歌结尾两句是,“,身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！,”,这首诗是,1956,年,3,月,9,日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？,(1),“,再回,”,，是紧扣开头和题目中的,“,回,”,字。从,“,回,”,开头，又回的到,“,回,”,字，首尾呼应。,(2),虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢？用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示与延安的无法分割的感情。,(3),这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样,飞速发展，大步前进的预见。人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，到了那时，他希望,“,再回延安看母亲,”,。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深！,16,7.,探究体会诗中作者真挚炽热的感情，诗人的思想感情是如何升华的？,诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从,“,手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上,”“,一头扑进亲人怀,”,等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。,17,