《呼兰河传》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,那些年，那些事儿,1,呼兰河传,萧红,2,阅读全文，,用一句话简要概括文 章内容。,3,我在祖父的花园里过着快乐的生活,“我”“祖父”“花园”,4,用一个词来概括园中“人”“物”“事”的共同特征,5,你从课文哪些语句读出了“自由”的味道？,6,花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的。,要做什么,，,就做什么,；,要怎么样,，,就怎么样,。,倭瓜愿意爬上架,就爬上架,，愿意爬上房就爬上房。,黄瓜愿意开一朵谎花，,就开一朵谎花,，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花都不开，也没有人问它。,玉米愿意长多高,就长多高,，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,7,祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草,。,8,改后,祖父一天都在后园里边，我也跟着他在后园里边。他戴一个大草帽，我戴一个小草帽，他栽花，我就栽花；他拔草，我就拔草,。,9,等我生下来，第一给了祖父无限的欢喜，等我长大了，祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。何况又有后花园！”,萧红,呼兰河传,10,11,我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了，就把人间一切“爱”和“温暖”带得空空虚虚,萧红,祖父死了的时候,12,萧红,1911,年出生在呼兰，,19,岁祖父去世，,20,岁为逃避家中的包办婚姻，毅然离家出走，自此再也没有回到呼兰。这个孤苦的女子辗转各地，四处漂泊，贫病交困中饱受世态炎凉，其间又遭遇国难当头。“九一八”事变东北沦陷，让她有家不能回。,1937,年抗战爆发，让远在日本治病的萧红回国投身抗日洪流中。,1940,年，为避战乱，萧红来到香港，不久太平洋战争爆发，香港沦陷。十余年流亡生活，可用一句诗来概括：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍！,1942,年,1,月,22,日，萧红在战火贫病中去世，身边没有一个亲人，时年,31,岁。,在最苦难寂寞的,1940,年，萧红在香港，回望所走过的“八千里路云和月”，感慨“三十功名尘与土”，把记忆中的生命情感写成了,呼兰河传,，这部作品也成了她生命的绝唱。,萧红漂泊的一生,13,心灵慰藉 精神返乡,14,呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。,我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了，我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。,从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。,那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。,小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。,那早晨的露珠是不是还落在花盆架上。那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫变出一匹狗来，那么变着。,这一些不能想象了。,以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，却忘不了，难以忘却，就记在这里了。,萧红,呼兰河传,）,15,因为不能忘却， 所以永远记住,16,主旨,本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。,17,中考链接,景物描写,一、抓住景物的特征：,所谓,静观默察，烂熟于心,。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。,二、要选好观察的角度,选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。,18,三、运用动静结合的手法,只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。,四、要融情于景，表达主观感受,“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣。,19,课后语文活动,1、,阅读萧红呼兰和传及其他作品，做关于她的卡片资料。,2、回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。,3、完成导学稿上相关练习。,20,