矛盾观点与人生动力幻灯片

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,第二单元,第二单元,用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度,第六课 矛盾观点与人生动力,太谷职中 王晋香,一、说教材,1、本课在教材中的地位,本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材哲学与人生，是第二单元用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度的第三课（全书第六课）。,本单元的核心内容,是“以马克思主义辩证法为指导树立积极的人生态度”，围绕此核心，阐述了“事物的普遍联系”、“事物的变化发展”、“矛盾是事物发展的动力”等唯物辩证法的基本观点和方法，并以此为指导着重帮助学生以积极的人生态度，正确对待人际关系；正确对待认识发展中的顺境和逆境；正确对待人生发展中的矛盾，在全书中具有极其重要的地位。,辩证法是用,联系,的、,发展,的、,全面,的观点看待事物和思考问题的思维方式，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。,本单元第一课（全书第四课）侧重点是“如何坚持用,联系,的观点看问题，营造和谐的人际关系”；,第二课（全书第五课）侧重点是“如何坚持用,发展,的观点看问题，辩证看待人生发展中的顺境与逆境”；,第三课（全书第六课）侧重点是“如何坚持用,全面,的观点看问题，正确对待人生矛盾”。矛盾是事物发展的动力和源泉，本课是对上一课“用发展的观点看问题”的深化和升华，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。,2、教学目标及确立的依据,根据教育部颁发的中等职业教育哲学与人生的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：,知识目标,：,（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义。,（2）理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。,（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用内外 因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。,能力目标,：着重培养学生的辩证思维能力，学会用矛盾的观点分析解决问题,，,正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。,情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。,3、重点及确立的依据,本课的重点在于使学生学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。正确对待人生矛盾。坚持内外因相结合，促进自身发展。,依据：哲学上的概念高度抽象，对于刚接触哲学的学生来说，理解起来有很大难度；本部分内容针对性较强，贴近生活实际，对学生具有现实教育意义和长远的指导意义。,4、难点及确立的依据,矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。内因是推动事物发展的根本动力，坚持内外因相结合，促进自身发展。,依据：由于中职学生的知识占有量少、理性思维能力不足，把握起来有一定的难度，哲学命题与实践生活之间的联系较抽象，所以作为难点通过讨论法、举例、多媒体演示加以突破。,二、说学生,作为中职生正处在个性、品质、能力、世界观、人生观形成的重要阶段。他们兴趣广泛、求知欲强、可塑性也强。学生通过学习了前面几课，对于唯物主义辩证法的联系观、发展观有了一定的认识和理解，而且对于哲学与人生经历相联系的教学内容已经有所熟悉，而且当代学生通过媒体网络同社会联系日益密切，具备一定的知识量。但是对于具体的哲学概念的认识还是理解上有难度，还不能做到融会贯通。,三、说学法,根据中职学生的思维特点和知识基础，从学生角度出发，采用探究合作和自主研究的学习方法，引导学生自主学习，从而使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放、主体性的表现、个性的张扬和创造性的释放。,四、说教学手段,运用多媒体教学。制作的课件包括动感画面、图片、动漫、文字材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，,增大课堂教学容量，,提高教学时间利用率，帮助学生理解掌握教学重点，提高课堂效率，加强理论与实际的联系、开拓思维，开发智力。,本课教学要点,一、,用矛盾的观点看问题,二、矛盾是人生发展的动力,三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展,四、坚持内外因相结合，促进自身发展,第一部分 ：新课导入,让学生阅读课本P55“网络利弊”的材料。,教师提问：生活中我们还能找到哪些像网络一样具有两面,性的事物或现象？,学生讨论、回答：（略）,教师总结：我们身边具有两面性的事物或现象有：,足球比赛中的攻与守；,学习过程中的苦与乐、成功与失败；,自身存在的缺点与优点；,社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、,正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；,自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反 作用力等。,意在引出矛盾的概念,一、用矛盾的观点看问题,1、矛盾是事物对立统一的关系,2、矛盾是事物发展的动力和源泉,3、学会用一分为二的观点全看问题,一、,用矛盾的观点看问题,1、矛盾是事物对立统一的关系,（1）,矛盾的含义,事物内部两个方面之间或事物之间既存在着相互排斥、相互对立的关系（对立），又存在相互依存、相互转化的关系（统一）。哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关系，叫矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。,对立：相互排斥和相互斗争,（2）,矛盾的基本属性,统一：相互依赖和相互渗透,（3）,正确理解和把握矛盾的含义：,对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分,割。,对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。, 哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。,1.,张三要剪李四头上的绳子说明什么,?,议一议,2.,请问李四敢剪吗,?,为什么？,（1）,张三要剪李四头上的绳子，说明冤家路窄，二者利益有冲突，相互排斥、相互斗争对立；,（2）,不敢剪，两者的命运统一于一条绳，你死我亡，相互依赖统一。,漫画形象地向我们展示了对立统一的关系。这就是矛盾，事物自身包含的既对立又统一的关系。,我的矛无坚不摧！,我的盾没有利器能穿过它！,如果用你的矛去刺你的盾，如何？,！？,自相矛盾,这里的,“,矛盾,”,是,逻辑矛盾,，而不是唯物辩证法所说的,辩证矛盾,。 参看课本P95,我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既肯定又否定的逻辑判断，不同于辩证法意义上的矛盾。,2、矛盾是事物发展的动力和源泉,马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。,怎样理解马克思的这段话？,事物内部有差别和不同，矛盾对立的双方力量的不均衡，,会,引起事物的自身调整、变化和发展。马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”任何事物的发展都是事物内部矛盾推动的，如果事物内部不包含不同和相反的因素，事物就会永远没有变化和发展，永远是原来的样子。在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。为什么，因为事物是对立统一的。,道高一尺魔高一丈。,老鼠昼伏夜出,猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西,老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪,猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息,老鼠会“装死”,猫会“假眠”,天敌,故事,：,胆 小,3.,学会用一分为二的观点全面看问题,一个少年认为自己最大的缺点是胆小，为此他很自卑，觉得前途无望。一天，他鼓起勇气去看心理医生。医生听了他结结巴巴的诉说，十分喜悦地握住他的手：“胆小叫什么缺点呢，分明是个优点嘛！你不过是非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。”少年有些疑惑：“那勇敢反倒是缺点吗？”医生摇摇头：“不，勇敢是一种优点，而谨慎是另一种优点；只不过人们更重视勇敢这种优点罢了，就好像白银与黄金相比，人们更注重黄金。如果你是个战士，胆小显然是个缺点，如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为自己胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识、较宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”,士兵突击,主人公许三多,如何看待傻和聪明之间的对立统一,小组讨论：人无完人，分析,自身的优缺点。,我们看问题要坚持两点论，要一分为二全面地分析事物本来面目，不能只看表面，或只知其一，不知其二，许三多表面上看有些傻，做事笨笨的，但另一方面，他执著、肯埋头苦干，不投机取巧，坚定信念，不达目的不罢休，这正是做事的聪明之举，所以才会有他最后的成就。,二、矛盾是人生发展的动力,1、人生是一个不断产生矛盾、不断,解决矛盾的过程,2、人生就是在不断解决矛盾中度过的,小组讨论活动：1、人无完人，请同学以小组为单,位分析自身的优缺点。,2、人生中我们会遇到哪些矛盾？,我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。,三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展,1、对待人生中的各种矛盾要有积极的态 度，反对消极的态度,2、要坚持用对立统一的观点正确处理人生矛盾,读课本P58小字,对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。所以，换一种态度，就会换一种人生。我们要坚持用对立统一的观点正确处理人生矛盾。,四、坚持内外因相结合，促进自身发展,1、事物发展是内外因共同起作用的结果,2、内因和外因的辩证关系,3、要正确处理自身努力与外部条件的关 系,这幅漫画说明了什么哲学道理？,说明：,事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是内部原因（内因）。外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。,适宜的温度,适宜的温度,内外因辩证关系：内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。,读课本P60小字,讨论：这个故事告诉了我们什么哲学道理？,此故事意在引导我们正确处理自身努力与外部条件的关系，要想在沙堆中找出自己掉的一颗沙子是不可能的，但要找到掉下的珍珠却很容易。沙堆是外界条件，是否成为珍珠为自身条件，是问题的关键，要想被别人认可和重视，只有自身具备出类拔萃的本领。,学习事物发展的内外因辩证关系原理，要求我们正确处理自身努力和外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。无数成功的人生都告诉我们，人生的路是自己走出来的。只有提高自身素质，才能促进人生发展，创造出自己理想的人生。,课堂小结,一、,用矛盾的观点看问题,1、,矛盾是事物对立统一的关系,2、,矛盾是事物发展的动力和源泉,3、学会用一分为二的观点全面看问题,二、矛盾是人生发展的动力,1、人生是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程,2、人生就是在不断解决矛盾中度过的,三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展,1、对待人生中的各种矛盾要有积极的态度，反对消极的态度,2、要坚持用对立统一的观点正确处理人生矛盾,四、坚持内外因相结合，促进自身发展,1、事物发展是内外因共同起作用的结果,2、内因和外因的辩证关系,3、要正确处理自身努力与外部条件的关系,