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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/12/12 Monday,#,5,自然段,1,、这一段描写，写出了（）,A,、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。,B,、表现了我对百草园生活的热爱。,C,、表现了对书塾生活的厌恶。,D,、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。,2,、（,1,）从结构上看，这一段文字在全文中起到,_,作用。（,2,）第一段文字中用的修辞方法是,_,。（,3,）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（）,A.,表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。,B.,用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。,C.,表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。,1,（一）,1 D2,（,1,）承上启下（过渡）（,2,）排比（,3,）,B,2,第自然段采用什么顺序来描写景物？,答：,_,3,、第二自然段是从形状、颜色、声音、味道四个方面来具体描绘景物的，请摘除描写景物特点的词语。（,4,分）,（,1,）形状：,_,（,2,）颜色：,_,（,3,）声音：,_,（,4,）味道：,_,4,、这段文字层次分明，条理清楚，三种写景顺序交织而井然有序。这三种顺序是：（,3,分）,（,1,）从结构上看：,（,2,）从对象上看：,5,、请找出第自然段中既是过渡句又是中心句的一句话。,答：,_,3,6,、简析“伏”、“窜”、“缠络”三个动词的表达效果。,答：,“伏”,_“,窜”,_“,缠络”,_,7,、“有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。”一句中“我”于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”说明了什么？,答：,_,8,、在第自然段中“似乎”、“确凿”矛盾吗？为什么？,答：,_,9,、请用概括的,语言,写出第自然段叙述了哪四件事？,答：,_,4,10,、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句采用了什么修辞？有何作用？,答：,_,11,、第自然段描写了哪三个季节的景物？请分别找出一句。,答：,_12,、描写景物要调动五管感受，即眼、鼻、耳、舌、皮肤。试从自然段中分别找出一句从触觉、味觉方面描写的句子。,答：触觉：,_,味觉：,_,13,、联系课文第一部分说说“百草园为什么是我儿时的乐园”？,答：,_,5,1,、在“,蟋蟀们在这里弹琴,“线上填上恰当的语句。,2,、第自然段采用什么顺序来描写景物？,答：,从整体到局部的逻辑顺序。,3,、第二自然段是从形状、颜色、声音、味道四个方面来具体描绘景物的，请摘除描写景物特点的词语。（,4,分）,（,1,）形状：,高大的皂荚树。,（,2,）颜色：,紫红的桑椹。,（,3,）声音：,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（,4,）味道：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,4,、这段文字层次分明，条理清楚，三种写景顺序交织而井然有序。这三种顺序是：（,3,分）,（,1,）从结构上看：由整体到,局部,（,2,）从对象上看：由,植物,到动物再到,植物,5,、请找出第自然段中既是过渡句又是中心句的一句话。,答：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。,6,、简析“伏”、“窜”、“缠络”三个动词的表达效果。,答：,“伏”既写出黄蜂肥胖的特征，有写出它悠闲自得的神态。“窜”既写出叫天子飞行的速度快，有写出它轻捷的特征。“缠络”一词化静为动，把植物给写活了。,6,7,、“有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。”一句中“我”于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”说明了什么？,答：,说明“我”强烈的好奇心和对知识的渴求。,8,、在第自然段中“似乎”、“确凿”矛盾吗？为什么？,答：不矛盾。因为“似乎”表推测，事隔七八年，记不清了；“确凿”说百草园确实是“我”儿时的乐园。,9,、请用概括的,语言,写出第自然段叙述了哪四件事？,答：,找蜈蚣,、,按斑蝥,、,拔何首乌,、,摘覆盆子,。,10,、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句采用了什么修辞？有何作用？,答：,拟人。生动形象地写出油蛉、蟋蟀的叫声悦耳动听，也写出“我”儿时对这种声音的独特感受。,11,、第自然段描写了哪三个季节的景物？请分别找出一句。,答：描写了,春,、,夏,、,秋,三个季节的景物,A,：,碧绿的菜畦,B,：,紫红的桑椹,C,：,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,7,12,、描写景物要调动五管感受，即眼、鼻、耳、舌、皮肤。试从自然段中分别找出一句从触觉、味觉方面描写的句子。,答：触觉：,倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。,味觉：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,13,、联系课文第一部分说说“百草园为什么是我儿时的乐园”？,答：,因为百草园有好吃的、好玩的、好看的，好听的，因此是“我”儿时的乐园。,8,一件小事,：,1.,请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。,(3,分,),2.,文章描写了 个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是,(2,分,),3.“,我”说：“没有什么的。走你的罢,!”,车夫的反应是,(2,分,),A.,完全没有听到,B.,听得清清楚楚,C.,或者听到了，或者没有听到,D.,听到了，但不太清晰,4.,文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境描写，说说它们各自的作用。,(4,分,),5.,作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情,?( 2,分,),9,1.,起因：因为生计关系，我到,S,门去，雇定了一辆人力车。,(1,分,),结果：车夫被留在巡警分驻所， 我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。,(2,分,),2.4(1,分,),老女人,(,女人,)(1,分,),3.C(2,分,),4.(1),第三处环境描写：大风过后，天气寒冷，路上除了我、车夫和老女人外，没有其他人。烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。,(2,分,),(2),第四处环境描写：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。,(2,分,),5.,赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评,(,自愧自省,),的精神。,(2,分,),10,从孩子的照相说起,：,1,，联系上下文理解下列句子的意思。,(1)“,当她找到,鲁迅先生,以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。”“,萧红,心里的冰块开始融化了”是因为,_ (2)“,是的，没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路，萧红同时代的一批,青年作家,也就不可能,冲出牢笼,走进文坛。”这句话中“荆棘满地”是暗指,_,这“牢笼”是指,_,，这句话的意思是,_,用“,/”,将,文章,最后一段话分为三个层次，并分别写出每个层次的意思。,第一层,:_,第二层,:_,第三层,:_,11,(3),在那个艰苦的年代，没有鲁迅先生，也就没有萧红。她很可能默默无闻地寂寞下去，甚至颓唐地毁灭自己。,/,是的，没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路，萧红同时代的一批青年作家也就不可能冲出牢笼走进文坛。三十年代出现的一批生龙活虎的青年作家，有谁没有受过,鲁迅,的哺育呢,? /,在建立我国现代文学队伍方面，鲁迅先生立下了不朽的功勋。鲁迅是中国青年作家之父，他一生对青年的帮助，是人们万世所感念的。,第一层,:,鲁迅先生为萧红开创了新的人生,;,第二层,:,鲁迅先生为一大批文学青年奉献着自己的光与热,;,第三层,:,鲁迅先生为,中国现代文学,建立了不朽的功勋,历史会永远铭记他。,12,回忆鲁迅先生节选（开头睡着了）：,6,从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？,7,结尾一段的描写有什么含义？,13,8,本文作者萧红是鲁迅先生的学生，也是现代文学史上的著名的作家。通过这篇文章，你了解了哪些事情？（选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？）,9,作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解？,3,14,6,、热情、和蔼、有耐心。,7,以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。,8,让我们从鲁迅先生一天内的工作和起居情况、从一个侧面了解了鲁迅先生忘我工作的精神。,9,作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。,15,
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