牙齿真干净

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,设计：贵阳市南明幼儿园,制作：贵州师范学院教育科学学院,幼儿园小班健康教育,“牙齿真干净”,前言,我们都知道，幼儿园教育与中、小学教育的一个基本区别是：幼儿园的教育是以幼儿获得直接经验和个性化的体验为基本目的，而非抽象知识和书本知识。因而我们可以合理地推导出：幼儿的学习就必须是在他们的日常生活中进行的，是寓于游戏中的，是“做中学”，或者说是借助于与“条件-操作”的系列性活动来实现的。,然而，一个有经验的幼儿教师是怎样在她们的教学活动中落实这些学前教育的基本理念的呢？让我们带着这些问题走进下面这个案例，并通过我们的观察去品味有经验的一线教师优秀活动设计，去发现她们实现这些理念的过程和策略。,本课例是小班的健康领域的学习活动。,该课的目标是：,幼儿能够学会漱口的技能，即：,喝水-漱口-吐水-取纸擦嘴。,能够根据自己的已有经验围绕牙齿卫生问,题进行谈话。,注意：课例中的问题。,1.走进现场,小班的孩子就是小班的孩子,他们对于我们的不期而至还是很好奇的。,入座后我们开始仔细地打量现场,教室后面的这些日用品又有什么用呢？我们很是好奇。,2.谈话活动,宝贝们,早上你们都吃了些什么?,呀！吃了这么多东西。你们都漱口了吗？,哎！好多宝贝都没有漱口。,小华早上也吃了许多东西。他也没漱口。,他的牙上粘了许多脏东西。,有糖。,有蔬菜,还有,。,你们看，他的牙齿多脏呀！,牙齿总是这么脏脏的会怎么样呢,？,会发炎。还会很痛。,你们牙痛过吗？,牙痛可真难受呀！,“,现在，我来检查宝贝们的牙齿，是不是都是白白的，干净的？,”,哎呀！你们的牙都不干净。,怎样让我们牙齿变得干净呢？,“,端起小口杯，喝口清清水，,咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜,”,你们可别喝下去呀。,要怎么样呢？对！要把它吐出来。这样牙齿就变干净了。,来宝贝们，跟着老师学一遍。,端起小口杯，喝口清清水。咕噜噜、咕噜噜，吐。牙齿真干净。,你们看，现在小华的牙齿就干净了。,3.示范活动,（注意：示范的重点！）,“,咕噜噜，咕噜噜,”,显然是该项技能学习的重点。需要确保孩子们都能学会。,你们看，老师的牙齿现在是不是挺干净了！,宝贝们想不想把你们的牙齿也漱干净呀？,活动进入到幼儿实践操作活动阶段。幼儿需要用水杯取水，喝水、漱口、吐水、擦嘴。,这时老师又该关注什么？做什么呢？,教师对幼儿的活动进行监测，并给予必要的支持和帮助。,本课中我们看到：老师亲自为幼儿倒水。这样做对吗？她为什么这样做？她可能怎样想的？,如果你认为这样做不妥，哪么，老师该怎样做才会更好呢？,幼儿漱口，老师不断提示,“,咕噜噜、咕噜噜,”,。,幼儿取纸擦嘴。他们按要求完成了漱口的全部程序,。,“ 现在老师来看宝贝们的牙齿是不是都漱干净了。”,从教学论的视角出发：老师的这种行为叫什么？,4. 活动小结,（作为技能学习，小结的要点又是什么？）,“,老师刚才编了一首儿歌，宝贝们愿意跟着我学唱吗？,”,这里教师的策略是什么？请概括并提炼。,端起小口杯， 喝口清清水。,咕噜噜、咕噜噜，吐。 牙齿真干净。,通过小组讨论回答问题：,教师示范的要点？,幼儿在做操作活动时，老师该做怎样什么？,你认为，老师在幼儿操作活动时的行为是妥当的吗？,本课中小结活动阶段可分为哪几个方面，分别是什么？,本课中老师教读的儿歌有什么意义？它在幼儿技能的学习中有什么作用？,谢谢观看,