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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青岛版三年级数学上册课件,变化的影子,台儿庄 兰城小学 贾继茵,教学目标：,1.,通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。,2.,经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。,3.,在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。,教学重点难点：,重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。,难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。,自学指导,1.,影子怎样形成的？,2.,影子的长短与什么有关系哪？,3.“,立竿见影”什么意思哪？,附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向 记录表,测量地点：,测量人：,记录人 ：,（,记录表中的杆高分别为,1,米，,2,米，,3,米，,5,米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）,物体长度,（杆高）,早,8,时,上午,10,时,正,午,12,时,下午,4,时,下午,16,时,同一物体，何时的影子最短,影长,方向,影长,方向,影长,方向,影长,方向,影长,方向,交流观察，探究特点,一天中太阳位置的变化和影子的关系,适时点拨,一个物体，要有一个固定的测量地点；,测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；,记录影长的数值取整数，精确到厘米；,太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）,物体长度,（杆高）,早,8,时,上午,10,时,正午,12,时,下午,14,时,下午,16,时,同一物体，何时的影子最短,影长,方向,影长,方向,影长,方向,影长,方向,影长,方向,1,米,2,米,3,米,5,米,学校旗杆,同一时刻那个物体影子最短,同一时刻那个物体影子最长,预设问题,同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？,同一物体何时的影子最短？,物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪？,归纳小结,同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；,同一物体接近正午时刻影子最短；,物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。,影子产生的条件：,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？,要有光和不透明的物体。,要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见。,光 不透明的物体 影子,阳光下物体影子变化的特点和规律：,早晨，影子指向西方；,正午，影子指向正北；,傍晚，影子指向东方。,一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。,你还发现了什么？,议一议,：下图中三幅图是在我国北方某地某天,上午,不同时刻,的,同一位置,拍摄的。,（ ）,（ ）,（ ）,请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。,1,2,3,当堂检测,根据影子的变化规律猜一猜哪张照片是中午的?,(1),(2),2.,一天,下午,，秦老师,先,参加了校运会,200,m,比赛，,然后,又参加,400,m,比赛，摄影师在同一位置拍摄了她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦老师参加,400,m,比赛的照片是哪一张？为什么？,（,1,）,（,2,）,课后拓展,我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的哪？请看屏幕，这就是日晷（出示图片），是我们古代劳动人民的计时工具。,我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。,1000,多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置,日晷。,日 晷,猜猜时间，体验生活。,你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。,我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？请同学们课后查一查资料，下节课我们再一起研究。,思 考,快乐学习，健康成长！,
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