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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章 幼儿的社会化,更多心理学课件 请移步,第四章 幼儿的社会化,第一节 幼儿语言的开展,第二节 幼儿的亲子关系,第三节 幼儿的同伴关系,第四节 幼儿的道德开展,第一节 幼儿语言的开展,一 前语言时期的开展,二 语言社会化的开端,三 幼儿语言构成要素的开展,四 幼儿语用能力的开展,第一节 幼儿语言的开展,一 前语言时期的开展,前语言时期,婴儿从不会讲话到能够用语言表情达意，是要经过一个较长的语言发生准备阶段的。,一婴儿对语言的知觉,第一阶段：胎儿中、后期58个月,第二阶段：出生后一个月,第三个阶段：2到34个月,第四个阶段：5到89个月,第五个阶段：912个月,第一节 幼儿语言的开展,二婴儿对语言的表达,第一阶段04个月单音节阶段,新生儿因呼吸而发声，哭是儿童最初的发音。新生儿哭声中，特别是哭声停止的时候，可以听出ei、ou的声音。 2个月以后，婴儿不哭时也开始发音，当成人引逗时，发音现象更明显，已能发出ai，a，ei等音。发这些音不需要较多的唇舌运动，只要一张口，气流自口腔冲出，音也就发出了。这与儿童发音器官不完善有关。,这阶段的发音是一种本能行为，天生聋哑的儿童也能发出这些声音。,第一节 幼儿语言的开展,第二阶段410个月多音节阶段,这一阶段，婴儿明显变得活泼起来。当他吃饱、睡醒、感到舒适时，常常自动发音。发出的声中，不仅韵母增多，声母出现，而且连续重复同一音节，如ababa，dadada等，其中有些音节与词音很相似，如baba爸爸，mama妈妈等。父母常常以为这是孩子在呼喊他们，感到非常快乐。其实，这些音还不具有符号意义。但如果成人利用这些音与具体事物相联系，就可以形成条件反射，使音具有意义。,第一节 幼儿语言的开展,第三阶段1113个月 学话萌芽阶段,儿童开始能模仿成人的语音,二 语言社会化的开端,一最初的双眼对视,二说话前的象征性符号,符号是客体意义所指以外的一种表达(意义所借)，从一定意义上说，符号是约定俗成的。,第一节 幼儿语言的开展,三 幼儿语言构成要素的开展,一语音的开展,语音的开展主要表现在两个方面,1逐渐掌握了本族语言的全部语音,11.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音， 到6岁时，儿童已经能够区分绝大局部母语中的发音，也根本上能发准母语的绝大局部语音。,34岁是儿童语音开展的飞跃阶段， 4岁的儿童根本上能掌握本民族全部语音。,研究发现，幼儿发音的错误，大多数发生在辅音，而且集中在zh、ch、sh，z，c，s，l等音。,2语音意识的发生,幼儿语音意识形成主要表现：,能够评价别人发音的特点；,能意识并自觉调节自己的发音,第一节 幼儿语言的开展,二词汇的开展,语音的外在形式是词汇，词汇是语言的根本单位。,1 词汇的数量 3到4岁是幼儿词汇量快速开展的时期。,2 词汇的种类 实词和虚词,儿童先掌握的是实词，然后是虚词。在实词中，儿童掌握的顺序是名词动词形容词。,3 词汇的运用,儿童的词汇有消极词汇和积极词汇之分。消极词汇是指儿童能理解但不能运用的词汇，实际上理解也是不深不透的。积极词汇是指儿童自己能说能用的词汇。,第一节 幼儿语言的开展,三语法的开展,1岁到1岁半时 简单句,一个词可以代表多种含义，“妈妈可以表示呼唤妈妈，或是要求妈妈帮他捡起某样玩具等。,1岁半到2岁时 双词句,“妈妈，饼饼意思是 “妈妈，我要饼饼,2岁半时 简单的复合句,以简单句为主，但复合句明显增加，单词和单词句那么明显下降,年龄 单词句 简单句 复合句,1.5-2岁 37.7 55 7.3,2-2.5岁 8.1 61.4 30.5,2.5-3岁 4.9 52.8 42.3,随着句子的开展，句子明显加长,年龄,5,个字以下,6-10,个字,11,个字以上,1.5-2,岁,84.8 14 1.2,2-25,岁,37.2 53.2 9.5,25-3,岁,21.9 48 30.1,第一节 幼儿语言的开展,四 幼儿语用能力的开展,一概念：,语用能力是指儿童如何运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志。,二表现,1 适宜的表达方式,根据所处的情境以及听者的特点决定说话的内容和形式。,第一节 幼儿语言的开展,2 连贯的复述能力,3 行动的调节能力,1自我中心语言,2社会化语言,第一节 幼儿语言的开展,自我中心语言,重复,独白,集体独白,问题和回答,批评和嘲笑,命令、请求,和威胁,适应性告知,社会化语言,第一节 幼儿语言的开展,4 语言开展中的个别差异,1语言发生的时间,2语言的习得策略,指物策略 表现策略,更多心理学课件 请移步,
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