6、雷锋叔叔你在哪里

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你在哪里,雷锋叔叔，,1,雷锋叔叔，你在哪里,教学目标：,1,知识：会认,12,个生字，会写,12,个字。,2,能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。,3,情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。,教学重点：,认识课文中的,12,个生字，会写,12,个字。正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。,教学难点：,规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。,2,第一课时,教学目标：,1,知识：会认,12,个生字，会写,12,个字。,2,能力：正确、流利、有感情地朗读课文。,3,情感：初步感知课文内容。,教学重点：,认识课文中的,12,个生字，会写,12,个字。正确、流利地朗读课文，并读出诗歌的节奏感,教学难点：,规范、美观地书写生字,3,一、导入：,1,出示雷锋照片，介绍雷锋事迹。,2,交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？,3,谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？,4,1940,年,12,月,18,日,出生,1962,年,8,月,15,日,因公殉职,1963,年,3,月,5,日,毛泽东亲笔题词：,“,向雷锋同志学习,”,5,你在哪里,雷锋叔叔，,6,二、初读课文，自主识字,1,、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。,2,、出示生词认读。,3,老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？,7,雷,锋,叔叔,曾,经,泥,泞,脚,窝,年,迈,荆棘,花,瓣,晶,莹,寻,觅,需,要,8,锋 叔 曾 泞,窝 迈 荆 棘,瓣 莹 觅 需,9,指导书写,三、写字：,1,、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁 的记法最巧。分组学习,全班交流,2,、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？,3,、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？,（,1,）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。,（,2,）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：,（,1,）第一笔横要短；,（,2,）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；,（,3,）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。,4,、学生练习，把字写规范、美观。,5,、展示，交流评价。,10,熟读课文，整体感知,3,、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。,4,、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。,11,第二课时,一、导入：1、复习字词：今天我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？,12,读议课文悟情：,1,、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。,2,、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？学生读书画句子,3,、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？学生分组讨论练习,4,、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。,5,、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？,6,、读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？,13,我们四处寻,觅,着雷,锋叔叔,的身,影。雷锋叔叔,曾,踏着泥,泞,，送迷路,的孩子回家；,曾,踏着,荆棘,，背年,迈,的大娘行路。那泥泞路上的脚,窝,，,还深深地留在我们的记忆里；那花,瓣上晶,莹,的露珠，将永远闪烁着雷,锋的光辉。,14,哪里需要献出爱心，,雷锋叔叔就出现在哪里。,你能说说这句话是什么意思吗？,15,弯弯的小路 长长的小溪,蒙蒙的细雨 温暖的春风,晶莹的露珠,弯弯的（）长长的（）,晶莹的（ ）蒙蒙的（）,温暖的（）,16,（,1,）雷锋出差一千里，好事做了一,火车。,（,2,）人的生命是有限的，可是为人,民服务是无限的。我要把有限的生,命，投入到无限的为人民服务之中去。,（,3,）一个人做一件好事并不难，难的,是一辈子做好事，不做坏事。,17,指导背诵,1,观察诗歌规律，你发现了什么？,2,练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。,18,板书设计,6 雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事,19,教学反思,孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的症结。如何让孩子动情呢？一是建立形象 ，二是深化形象 ，三是情绪的延伸。,通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地,感悟,到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。,20,