符号互动理论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,符号互动论,国外社会学理论 郭景萍教授,1,符号互动论,早期代表,米德是开创者：主我与客我；,库利的突出贡献是提出了“初级群体”、“镜中我”。,托马斯的情境定义理论。,符号互动理论流派概述,2,布鲁默符号互动理论,国外社会学理论 郭景萍教授,3,发展了米德互动理论，提出了符号互动论。,认为互动的本质是对他人和群体角色进行领会的持续过程。,角色领会,是互动的关键机制，因为它能使行动者体会他人的视角。,布鲁默符号互动理论,布鲁默,符号互动理论概述,4,（一）提出者：,赫伯特布鲁默；1937年提出,（二）理论流派特征：,是一种侧重于从心理学角,度研究社会的理论流派。,（三）主要特征：,社会是互动着的个人构成的，,对于诸种社会现象的解释只能是从这种,社会互动中寻找。（没有互动就没有社会）,韦伯的意向行动论、涂尔干的规范行动论等都概之为行动的“符号”这一范围的,.,真正以“符号”命名的只有布鲁默,布鲁默,符号互动理论概述,5,社会是由互动着的个人构成，个人之间通过符号而交往。,1：行动 社会行动 互动,2：符号 对符号意义的共同理解 反应 互动,布鲁默,符号互动理论之符号互动定义,符号互动,指人们相互之间有意识地阅读、,解释各自发送的符号信息，并且,使自己的行动建立于对对方姿态,的依赖之上的这样一种过程,承载意义的事物叫符号（语言、动作、文字、情境等）,6,将个体的经验视作研究社会的基础。当个体相互作用时，每个人都根据别人行为来调整自己行为，而这些行为都是通过符号来表达，从而创造出不同的意义，被个人主观阐释，理解，然后作出相应的符号反应。,符号互动理论之符号互动定义分析,布鲁默,符号互动理论之符号互动定义,7,社会组织、制度、结构是人们活动的产物。它们之所以影响人的行为，只是因为影响人们对所处情境的解释。行为最初是由个人控制、设计并赋予其意义的，人是主观能动的,强调：作为参与社会活动的个体来说，并不只是被动的，被社会化的对象。恰恰相反，我们都在积极参与社会生活，构建我们自己的社会现实。,符号互动理论之符号互动定义分析,布鲁默,符号互动理论之符号互动定义,8,1,人们总是依据自己对事物意义的理解而行动。,2,意义是在人与人的符号互动过程产生的。,3行动者赋予行动上的,意义是可以在互动过程中加以修正的。,布鲁默,符号互动理论之符号互动定义,符号互动论有三个必要的理论前提,符号互动如何可能（舒茨、米德、加芬克尔）；,符号互动是否可能（韦伯、伽达默尔、卢曼）；,9,理解他人、理解自我、“印象管理”（戈夫曼），即如何影响他人对自己的理解。,布鲁默,符号互动理论之符号互动的基本过程,情景定义,他人（群体）因而成为人们情境定义中的客体。自我是人们情境定义中的另一重要客体。互动包括定义的持续变动及交往模式的不断变化。,10,重视人的主观因素，强调人主观能动性，不是被动体。,注重微观、人际互动研究，重视个人特殊条件。因此可寻找产生问题的个人或个别原因。,重视对社会现实生活考察，从生活经验得理论，有助于解决现实问题。,布鲁默,符号互动理论之符号互动的意义,11,过于强调主观因素、心理意识，忽视客观实际。强调已表现被认识的东西，忽视内在的规律性。,过于强调个别人因素，没有看到整体社会结构、制度的作用。,研究过于微观，只能研究个人或小群体，无法研究大规模社会现象。,片面强调感觉、直觉的重要，否认理性认识真实性，是经验主义和现实主义。,布鲁默,符号互动理论之符号互动的缺陷,12,米德的符号互动行动理论,国外社会学理论 郭景萍教授,13,被公认为符号互动论的奠基者，虽然这个概念是由他的学生布鲁默提出来的。,米德在芝加哥大学任教，从,1894,年到,1931,年，在这三十多年中，米德的“社会心理学”大受学生欢迎，但他却极少写论文，他过世后，学生们上课讲义汇编出版，这就是“心灵，自我和社会”（,1934,）,米德,其人,米德的符号互动行动理论,14,即行动者通过扮演他人的角色去理解，学会从他人立场看世界。,“客体我”有多种社会角色。人必须对自己在特定场合下的角色有很好认识，才能正常交往。,米德符号互动理论之“角色扮演”,“角色扮演”定义,15,自己,自我,对社会客观事实的内化和解析,产生于社会互动,客体,主体,自己同自己交往,自我反思 自我反省,语言,站在他人的观点 视自己为客体,主体我,I,客体我,ME,本能冲动,未社会化,自然形成,经过社会化的,互动的我,16,米德符号互动理论之“角色扮演”,“角色扮演”能力发展的三个阶段,嬉戏阶段,概化他人阶段,群体游戏阶段,17,自我,客体我,ME,经过社会化的,嬉戏阶段,群体游戏阶段,开始想象和扮演他人,开始以其他人的视觉出发,自我形成的阶段,有组织的 复杂的活动,担演一个角色 实现他人期望,成为群体中的一员,对他人的行为作出反应形成符号系统,米德符号互动理论之“角色扮演”,“角色扮演”能力发展的三个阶段,18,个体使对各种他人的解释和意义内在化，以创造一个“普遍化的他人”，这是由许多个体的平均期望所逐渐建立起来的。,普遍化的他人成为个体行为的一般指南。逐渐地，一个个体不仅按一些特殊的人的期望行事，而且按照“普遍化的他人”的期望来行事。,米德符号互动理论之,“,普遍化的他人”,什么是,“,普遍化的他人”,19,库利的符号互动理论,国外社会学理论 郭景萍教授,20,库利的符号互动理论,库利的突出贡献是提出了“初级群体”、“镜中我”。,库利其人,21,与次级群体相对应的,初级群体：指具有亲密的、面对面交往与合作特征的群体。,他称之为“首属的”，因为它在个性社会化方面的重要意义，首属团体是最早进入一个人的一生之中的。,库利符号互动理论之,“初级群体”,什么是“初级群体”？,22,这是关于人类的交互作用反映了个体的当下环境、因而起到了心灵的镜子作用的思想。库利喜欢引用的话是：“人们彼此都是一面镜子，映照着对方。,一个人的自我观念是在与其他人的交往中形成的，一个人对自己的,认识是其他人关于自己看法的反映。人们总是在想别人对自己的评价之中形成了自我的观念。这种类型的社会我可以称作,反射的自我,或曰,镜中我,。,”,库利符号互动理论之,“镜中自我”,什么是“镜中自我”,？,23,强调个人与社会之间有机的联系，问题不在于承认个人或社会哪一个处在优势，而是要考虑个人如何存在于群体之中，以及群体如何存在于个人之中。,库利的这种认识与极端原子论的个人主义相对立，以相互作用作为社会学研究的特征。,库利符号互动理论之,“镜中自我”,关于“镜中自我”,24,一、感觉阶段：即我们设想他人对我的形象感觉,二、解释或定义阶段：即我们想象别人对我们这种形象的评价,三、自我反应阶段：由想象中产生的某种自我感觉,库利符号互动理论之,“镜中自我”,“镜中自我”,三个阶段,25,库利把两个阶段的社会过程都归纳到同一个认知过程中来。他把自我看作他人在欣赏自我时的印象，而他人则是自我欣赏他人时的印象，这样，他人的行为影响了自我，自我的行为也影响了他人，这一切都发生在心灵之中。,米德对库利的评价,26,社会是许多精神上的自我互相作用。我想象你的心灵，特别是想象你是怎么想象我的心灵的，甚至你是怎么想象我想象你的心灵的。不能很好互动的人都没法适应社会。,各种视角在经过互相心灵间的评估，感知以后就会趋于一致，社会就在每个人的心灵中内化了。通过相互交往，社会就转化成为个人自我的一部分，整个社会也就链接成为一个有机体。,库利总结,27,托马斯,的符号互动理论,国外社会学理论 郭景萍教授,28,托马斯,的符号互动理论,情境定义恰恰居于客观环境,(,情境,),与行为反应之间，它是人们对情境意义的解释。人们怎样行动，取决与个人或群体对于所处的客观环境的解释。,托马斯认为主观因素在人类生活中具有重大作用。,托马斯的符号互动理论之情境界定,29,个人或社会进行活动的客观条件，它在特定的时间里直接或间接的影响着个人或群体的意识情况。,个人或群体的先存态度，它在特定时间里对人的行为发挥实际影响。,情境定义，即对于条件、状况和态度意识的比较清楚的概念。,托马斯的符号互动理论之情境界定,“情境”包括三个方面,30,