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Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,让人物开口说话,听老师讲故事,.,动脑筋想一想,.,这次期中考试你考了全班第一名，回家后你会怎么跟妈妈说？妈妈会说什么？,你跟妈妈之间的对话写到自己的作文中了吗？,当我们的作文中出现人物的时候，要让人物张开嘴巴说话。,作文中人物说的话就是语言描写。,怎样让人物开口说话呢？,放学了，外面下着雨，别的同学都陆续被家长接走了，教室里只剩下我一个人，老师说送我回家。,星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸走过来，拽了拽我的被子，让我赶快起来，说有事。我感到奇怪，问爸爸什么事，爸爸告诉了我。妈妈走过来也大声吆喝我，我边穿衣服边嘟囔，妈妈活了，我只好不做声了。,怎样让人物开口说话呢？,知识小结,人物说话的时候要带有表情，当时是怎样说的。,我们在说的时候，可以使用不同的说，如上面的答应、叫出声来等。,人物在开口说话的时候，说话人可以放在前面，可以放在中间， 也可以放在后面，还有些可以省略说话人。,大 展 身 手,你的妈妈爱唠叨吗？快来写写你的妈妈吧！看谁写得最生动、形象！,思 维 拓 展,看到人们只赞美蜜蜂，蚂蚁很不服气，发誓要战胜蜜蜂。,一天机会终于来了。蚂蚁在路上遇见蜜蜂，不分青红皂白就恶狠狠地问：“喂，你有什么本事，让人们只赞美你？使出来让老子瞧瞧！”,蜜蜂心平气和地劝道：“,”,“,”蚂蚁冷笑道。,“,”蜜蜂被激怒了，“,”,它们比了搬粮食、造房子、储存粮食，蚂蚁样样都输了。它灰溜溜地转身离去，却被迎面驶来的自行车辗死了。,蜜蜂，却又嗡嗡嗡地唱着歌儿工作去了,作 业,回家注意观察家人说话的特点；,如何把人物写活,诵读,沁园春雪（上阕）,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,魔术演一演,第一站：比一比,例,1,：我的牙松动了，妈妈连哄带骗地把我带到了牙科医院，看到那么多的人，我的心才稍微踏实了一点，当医生叫我名字的时候，我慢吞吞地向那张躺椅挪去。我刚躺下，医生就开始给我的牙周围喷药水，好难受啊！终于开始拔牙了，随着我一声大叫，牙掉了。,第一站：比一比,例,2,：我的牙松动了，妈妈连哄带骗地把我带到了牙科医院，看到那么多的人，可手心里还是冒着冷汗。我的心才稍微踏实了一点，当医生叫我名字的时候，我心里,“,咯噔,”,了一下，才慢吞吞地向那张躺椅挪去。我刚躺下，医生就拿着一个小针筒朝我的牙周围喷药水，我难受得立刻坐了起来。终于开始拔牙了，我吓得赶紧闭上了眼睛。医生先用小夹子夹着我的牙试着轻轻晃了晃，真疼呀！只听医生用柔和的语气对我说：,“,小朋友，不用怕，马上就好。,”,说完医生轻轻往上一拔。,“,啊！,”,随着我一声大叫，牙成功被拔掉了。,第一站：比一比,在写人的作文中，要想把其中的人物写活，只要综合运用语言、动作和心理描写就可以了，也就是让人物，既开口说话，又要有动作，同时还要有心里想法，这样人物就活起来了。,第二站：怎样让人物活起来,课间，我和几个好朋友 比赛踢毽子。赵佳怡先踢，踢了,19,个，毽子就落地了。接下来轮到我了，我专心地踢着，毽子一直都没有落地，赵佳怡急得快哭了，我一直踢到了,132,个，他们惊叹不已。,第二站：怎样让人物活起来,方法,首先，确定想要描写的主要人物。,其次，让主要人物,开口说话、肢体有动作、心里有想法,砺智故事,田仲与葫芦,同学们，从这个故事中，你得到了什么启示？,同学们一定要学以致用，把学到的知识交给别人，为他人做贡献。,第三站：练一练,情景小表演,（,1,）老师先在黑板上写出词语,（,2,）每组选一名同学共同上前表演,（,3,）用上语言、动作、心理描写将表演说完整,第四站：写一写,写自己熟悉的好朋友或者好伙伴，要求用上语言描写、动作描写和心理描写，字数不少于,400,字。,
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