1、这节课该给学生一些什么2、学生之前对分类有哪些了解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,整理房间教学设想与教学反思,宜昌市点军区联棚小学：邓柳新,1,1、这节课该给学生一些什么？,2、学生之前对分类有哪些了解？,3、分类的含义是什么？,4、分类的方法和标准是什么？,5、分类在生活中的作用是什么？,6、如何利用学生的生活经验进行教学？,7、如何让学生自己体悟分类的含义和方法，感受分类的作用？,8、除了让学生掌握基本知识技能，如何给一年级学生渗透分类这一数学思想方法？,最初的思考,2,本课是北师大一年级数学上册第四单元分类中的第一部分教学内容。“整理房间”这节课主要是通过让学生经历对房间内物品的整理过程，使学生感受到分类是在一定的标准下进行的活动，初步体会分类的含义及方法，感受分类在生活中的作用，给学生渗透一种分类的数学思想方法。,教材把分类单列一个单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法，进一步体会生活中处处有数学，养成有条理思考问题的习惯及良好的生活习惯，而且这部分内容，是对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累经验。,教材分析,3,一是针对刚入学不到一个月的一年级学生的年龄特点；,二是学生在生活中已经具有的分类经验。,学情分析,4,设计理念,1、充分调动每个学生的原有生活经验，激发学生的分类兴趣。,2、充分经历分类活动，让学生在活动中逐步体会分类思想方法。,3、充分关注评价和学生学习习惯，为学生的发展奠基。,5,教后反思,较好之处：,1、激发了学生的学习兴趣，营造了一个和谐愉快的学习氛围。,2、引导学生开展自主探究活动，积累了基本活动经验。,3、关注评价和学生学习习惯，培养了学生学习品质。,6,教后反思,不足之处：,1、学习习惯的培养没有深入指导。,2、学生对分类的含义和标准说理不充分。,3、分类在生活中的作用体验不够深刻。,4、教师不够灵活机智，不能很好处理课堂生成。,5、评价方式单一，评价资源利用不到位。,6、关注课本以外的教学资源不够。,7,教后反思,改进措施：,1、让全体学生进行充分地说理，反复追问把什么放在一起，为什么把它们放在一起强调分类的标准。,2、在三个习题的处理上，应该层层递进，充分的放手，给学生足够的时间和安静的思考空间，让学生自己去应用分类的思想方法。并且最后的拓展训练，可以挖掘生活中的素材，让数学应用于生活，例如把教室里的人分类，为下节课的按不同标准分类做铺垫。,3、在习惯培养上，不仅关注结果，更要关注培养的过程和方法。,8,O(_)O,谢谢！,请各位专家批评指正！,9,