苏教版教学课件生物群落的基本单位——种群46张苏教课件

上传人:磨石 文档编号:243010201 上传时间:2024-09-13 格式:PPT 页数:35 大小:1.66MB
返回 下载 相关 举报
苏教版教学课件生物群落的基本单位——种群46张苏教课件_第1页
第1页 / 共35页
苏教版教学课件生物群落的基本单位——种群46张苏教课件_第2页
第2页 / 共35页
苏教版教学课件生物群落的基本单位——种群46张苏教课件_第3页
第3页 / 共35页
点击查看更多>>
资源描述
单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,第三章 生物群落的演替,生物群落的基本单位,种群,生物群落的构成,生物群落的演替,草地中所有的植物构成一个种群吗?,2,种群,概念,:,生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。,特征:,遗传特征,空间特征,数量特征,种群密度,同种,出生率和死亡率,迁入和迁出,年龄结构,性别比例,所有,种群数量变化是种群研究的核心问题,3,种群遗传特征:,种群是生态学上研究的重要的基本单位,它是,_,和,_,的基本单位。,基因库,进化的标志,繁殖,生物进化,4,种群空间特征:,均匀型,随机型,集群型,5,种群密度,概念:,单位面积或体积内某一种群全部个体的数量,种群结构最基本参数,。,种群密度测定方法:,样方法,计算若干样方中某种生物的全部个体数,然后以其,平均密度,估算种群总体平均密度的方法。,6,7,例,1,、生态工作者对我国北方某草原进行调查,下表是不同调查面积的物种数量统计结果:,调查该草原某种双子叶草本植物种群密度时,设计如下调查步骤:,选取,40cm40cm,为最佳样方面积。 在该物种分布较密集的地方取,5,个样方。数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为,N1,、,N2,、,N3,、,N4,、,N5,,则将,N3,作为种群密度的估计值。,以上步骤中错误的是,,并加以改正:,调查面积(,cmcm,),10,10,20,20,40,40,80,80,90,90,100,100,110,110,120,120,130,130,140,140,某草原,3,5,6,9,11,13,13,13,13,考场练兵,8,样方法,方法步骤:,随机取样,计算每个样方内个体数,样方种群密度,计算所有样方的平均值,估算,种群的种群密度,适用范围:植物种群密度的取样调查,9,10,样方边缘上的个体的处理:,计上不计下,记左不计右,11,12,标记重捕法,13,黄豆、红豆质地形状不同是否会干扰试验结果?,应如何改进试验?,14,标记重捕法,例:设,某种群的总数为,N,,,第一次捕获标记的个体为,M,,,第二次重捕的个体数为,n,,,其中已标记的为,m,,,则,:,N,M,=,n,m,前提:标志重捕使标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等!,15,标记物不能影响动物的正常活动,不能导致其发生疾病、感染,标记符号必须能维持一定时间又不过分醒目,在调查期间没有较多个体迁入、迁出、死亡,适用范围:哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。,标记重捕法注意事项,16,例、某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠,布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为,2hm,2,(,1 hm,2,10000 m,2,),随机布设,100,个鼠笼,放置,1,夜后,统计所捕获的鼠数量、性别等,进行标记后放归;,3,日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。,该草地布氏田鼠的平均种群密度为,只,/ hm2,。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏,。,捕获数,/,只,标记数,/,只,雌性个体数,雄性个体数,初捕,32,32,14,18,重捕,36,4,18,18,144,大,17,思考:熊猫和老鼠都属于哺乳动物,为什么种群密度相差如此之大?,出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素,18,年龄结构:,增长型,稳定型,衰退型,你能理解“计划生育”基本国策吗?,19,下图是依据我国三次人口普查数据绘制的人口年龄组成图。下面对上述三图的描述,其中完全正确的是 ( ),A,图(,1,)是增长型,从图(,3,)可以看出计划生育政策初见成效,B,图(,1,)、图(,2,)、图(,3,)都是衰退型,C,图(,2,)是典型的稳定型,可年看出计划生育政策初见成效,D,图(,1,)、图(,2,)、图(,3,)都是稳定型,20,图为种群的三种存活曲线,请据图回答:,(,1,)曲线图中,ab,段表示甲动物,_;,( 2 ) c,、,d,段可表示乙动物,_;,( 3,)丙曲线表示,_,。如果丙为野生动物,据此我们应做好,_,的保护工作。,在中年以前死亡率很低,在幼年期死亡率可达,50 %,该动物幼年时死亡率极高,幼年个体,随堂检测:,21,影响种群密度的因素,种群密度,年龄结构,预测,变化方向,性别比例,影响,数量变动,出生率、死亡率,迁入、迁出,决定,种群数量,直接,影响,22,小 结,1,、种群的空间分布有,_,、,_,、,_,2,、研究种群的核心问题是,_,3,、种群的数量特征有,_,、,_,、,_,、,_,4,、种群的最基本特征是,_,5,、决定种群数量变化的主要因素是,_,、,_,6,、预测种群数量变化的方式是,_,均匀型,随机型,集群型,种群数量变化,种群密度,出生率和死亡率,年龄结构,性别比例,种群密度,出生率和死亡率,迁入和迁出,年龄结构,23,二、种群数量的增长规律,例:大肠杆菌有很强繁殖能力,大约,20min,繁殖一代,先将,100,个大肠杆菌放入发酵罐,内培养,求,2h,后大肠杆菌的数量是多少?,20min,40min,60min,80min,100min,1,、模型:,N,t,t,说明:各个部分的含义是什么?,举例:澳洲野兔,24,只,6,亿,/,一个世纪,24,我国人口大约在,1740,年达到,1,亿人,56,年后的,1760,年达到,2,亿;,40,年后的,1800,年达到,3,亿人;,34,年后的,1834,年达到,4,亿人;,101,年后的,1934,年达到,5,亿人;,19,年后的,1954,年达到,6,亿人;,又经过了,10,年,,1964,年全国人口达到,7,亿人;,5,年后的,1969,年,全国人口达到,8,亿人;,又经过了,5,年,,1974,年全国人口达到,9,亿人;,7,年后的,1981,年,全国人口达到,10,亿人;,1989,年,4,月,14,日,我国大陆人口达到,11,亿,,期间仅相隔,8,年时间;到,1995,年,2,月,14,日,,6,年间又增加了,1,个亿,达到,12,亿人。,25,11,月,29,日,成群的蝗虫在西班牙加那利群岛,的富埃特文图拉岛上飞舞,26,野葛获得了两个新外号,第一个外号是“吃掉南方的攀援植物”,第二个外号是“绿色危险物”。,野葛在美国南方各州疯狂蔓延,泛滥成灾,甚至大有继续北上之势,触角最北端已伸到新泽西州,27,种群增长的,J,型曲线,前提:,食物、空间条件充裕、气候适宜、没有敌害,N,t,= N,0,t,28,例:在,0.5ml,培养液中放入,5,个大草履虫,然后,每隔,24h,统计一次大草履虫的数量,则大草履虫,的数量变化有何特点?,问题:种群能否无限增长?为什么?,问题:随种群密度增大种群的增长率如何?,问题:自然界中随种群密度的增大,种群增长,率还受到哪些因素影响?,结论:种内个体间的,种内斗争,加剧,以该种群生物为食的,捕食者数量增加,。,29,实际:,有限环境(食物、空间),天敌,起始数量:,N,0,(,亲代,),每代增长率,:,种群增长的,S,型曲线,t,1/2K,时间,种群增长率,t,环境最大容量,30,例:在一个玻璃容器内,装入一定量的符合小球藻生活的营养液,接种少量的小球藻,每隔一段时间测定小球藻的个体数量,绘制成曲线,如下图左所示。,下图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是 ( ),31,“,J”,型曲线与“,S”,型曲线比较(图),两种曲线增长方式的差异主要在于,环境阻力,对种群数量增长的影响使,J,型增长曲线,S,型增长曲线,时间,种群数量,S,型曲线,J,型曲线,32,例、在理想状态下和自然环境中某生物种群数量变化曲线,下列对阴影部分的解释正确的是, ,环境中影响生物增长的阻力,环境中允许种群增长的最大值,其数量表示种群内迁出的个体数量,其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数,A,、,B,、,C,、,D,、,C,时间,种群数量,S,型曲线,J,型曲线,33,例下图表示某处于平衡状态的生物种群因某种变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形,下列有关产生这些变化的原因的分析中,不正确的是,A.,若图所示为草原生态系统中某种群,则,a,点后的变化可能原因是过度放牧,B.,若图所示为某发酵罐中菌种数量,则,b,点后的变化原因一定是产生了变异,C.,图中,c,点后发生的变化表明种群在受到不利影响时,数量会急剧下降,甚至消亡,D.,图曲线可用于指导灭鼠,如果仅杀死一半老鼠,就达不到效果,B,34,为研究酵母菌种群密度的动态变化某同学按下表所列条件进行了,A,、,B,、,C,和,D,共,4,组实验,用,1 000mL,锥形瓶作为培养器皿棉塞封口在,25,度下静置培养,其他实验条件均相同定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下,请分析回答以下问题。,图中曲线、和分别是,组、,组和,组的结果。,B,A,D,35,
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 课件教案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!