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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文诗两首,金色花,荷叶,母亲,散文诗,是兼有,散文和诗,的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。,从本质上看,:,它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；,从形式上看,:,它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”。,文学常识,印度,泰戈尔,1,体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣,。,2.,品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。,3.,体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。,学习目标,泰戈尔,：,（,1861,1941,）,印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年,吉檀迦利,获得诺贝尔文学奖。,金色花,的写作背景：,金色花,是泰戈尔散文集,新月集,的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,背景简介,金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。,嗅,( xi ) -,闻（气味）,花,瓣,( bn ),罗,摩衍,那,( m,)-,印度长篇叙事诗。,匿,笑,( n )-,匿，隐藏；匿笑，偷笑。,祷,告,( do )-,向神祈求保佑。,沐浴,( m y )-,比喻承受润泽、培育。,字词积累,读出感情,读出重音,停顿恰当,读准字音,朗读要求,假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗,?,你要是叫道,:“,孩子,你在哪里呀,?”,我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。,我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。,金色花,泰戈尔,当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。,当你吃过午饭，坐在窗前读,罗摩衍那,，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。,但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？,当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。,“,你到哪里去了，你这坏孩子？”,“我不告诉你，妈妈。”,这就是你同我那时所要说的话了。,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，,与妈妈嬉戏,的画面。,“,我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？,妈妈,我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚时,散发香气,变回孩子,求妈妈讲故事,将影子投在书页上,讨论探究,1,、,我为什么想像自己变成一朵金色花？,2,、,我变成金色花为什么不愿让妈妈知道,?,3,、,我和妈妈各是什么性格,?,讨论探究,1,、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,为了能给妈妈做点事（让妈妈嗅到花香、看书不伤眼睛）；为了偷偷地看妈妈工作；为了好玩。,孩子懂得母亲的奉献是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,讨论探究,、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道,?,因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐,讨论探究,、,我和妈妈各是什么性格?,我是一个,活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲,的孩子！,妈妈是一个,慈爱,的母亲！,讨论探究,4,、作者为什么把孩子想象为金色花？,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,讨论探究,“,你到哪里去了，你这坏孩子？”,“我不告诉你，妈妈。”,答：妈妈不见了孩子，多么着急，,一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。,这句话读出妈妈惊喜的语气,答：孩子撒起了娇来了，为自己,能给妈妈做些好事而高兴，还要,对妈妈保密，让她莫名其妙。,品味语言,这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。,意境感悟,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种,具体的形象,来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法,。,写法探讨：,仿写延情,请用“假如我变成了,”,说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。,如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。,我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。,我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。,我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。,假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。,假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。,假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨,假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。,作业,荷叶,母亲,冰心,自主合作学习,姊,妹 花,瑞,梗,菡萏,徘徊,斜,荫,蔽,b,z,ru,gng,hn dn,pi,hui,q,奇支,字词积累,ru,花开的好预兆。,lin pn,莲花开过后的花托。,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pi hui,在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,y,n b,（树叶）遮蔽；隐蔽。,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,欹,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,字词积累,冰心,(1900-1999),原名,谢婉莹,。福建长乐人，,作家、诗人。,著有,诗集,繁星,、,春水,，散文集,寄小读者,樱花赞,等。,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。以宣扬“,爱的哲学,”著称，而,母爱,，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作家,简介,1,、美读,（朗读课文，把握作者的思想感情。）,2,、感悟,（小组合作，理解课文内容）,作者四写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。,作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。,3,、延情,（发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。）,如：母亲啊！您是,_,我是,_,，,_,，,_,。,阅读感悟,第一次,第二次,第三次,第四次,环境,红莲,心境,环境,红莲,心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满亭亭,（白莲已,经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地,倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪,散尽,深深地受了,感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,、课文重点是写雨中的莲花，为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？,借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。,阅读感悟,母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,2,、,怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？,心中的雨点：,象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。,这里由风雨中勇敢、慈怜的的,荷叶对莲花的遮蔽,来比喻伟大的,母亲对儿女无私的爱护,；表达了作者对母亲的依恋和赞美。,阅读感悟,母亲,荷叶,母亲,雨打红莲,荷叶护莲,由景入情，深情赞美母亲,金色花,荷叶,母亲,对比,比较维度,不同点,金色花,荷叶,母亲,思想内容,感情基调,语言风格,构思方式,其它,相同点, 赞美母爱的伟大神圣。, 具有图画美。,感悟提升,既有母爱的光辉，,还有孩子的爱心。,更多的是赞美母爱,明朗圣洁的美,凄清含蓄的美,质朴秀丽,淡雅清婉,缘情造景,触景生情,如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在,游子吟,中写道“,谁言寸草心，报得三春晖,”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“,我们也爱母亲,/,却和母亲爱我们不一样,/,我们的爱是溪流,/,母亲的爱是海洋,”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,小结,一,小小的花也想抬起头来感谢春光的爱,然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？,二,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了。,我躲到你的怀里。,三,母亲啊！,撇开你的忧愁，,容我沉酣在你的怀里，,只有你是我灵魂的安顿。,四,造物者,-,倘若在永久的生命中，,只容有一次极乐的应许，,我要至诚地求着：,“我在母亲怀里，,母亲在小舟里，,小舟在月明的大海里。”,春水,繁星,节选,拓展,游子吟,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临时密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖。,母爱如诗,我是云,随风远远的飘,而母亲,依旧是苍老的大树,深深地扎根在那方大地,有云无云的日子,总是遥望天空,拓展,父爱如山,母爱如水,散文诗两首,金色花,荷叶,母亲,再见,
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