常规教学的几个环节

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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常规教学的几个环节,2011,年,7,月,14,日,常规教学环节包括:,备课 作业批改,授课 辅导答疑,听课 考核,备课,备课是教学环节中一个很关键的环节,一个学时的授课,需要几个甚至十几个学时的备课来支撑。,第一:教材、学生基本情况的分析;,第二:教学目的、教学总时数;,第三:预定复习、考试和考查时间等,。,1,、,钻研课程标准(教学大纲)要清楚本课程的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求;,2,、钻研教材,熟练掌握教材的内容,包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等;,3,、在钻研教材的基础上广泛阅读有关参考书,精选材料来充实教学内容。,. ,编排教学进度,教师在获得授课信息后,首先要根据校历的安排编排所授课程的教学进度,也就是:,该门课程要讲授多少周,周学时是多少,总学时是多少,每个学时怎么安排才能完成教学任务。,教学进度表以,两个学时,为单位进行安排。,教学进度编排好后,教师在授课中必须按照教学进度安排授课,不能随意变更教学进度。,教学事故认定和处理办法,:,没有按教学进度表上课,拖延或提前,6,学时以上。,按照,级教学事故处理。,级教学事故,事故责任人写出书面检查,事故责任人所在部门内通报批评;当年不得评优、评先;扣发年终考核奖,100-200,元人民币,举例说明:,2009-2010-2,我院一名兼职教师(副教授),在教学检查中发现没有按照教学进度执行,实际教学进度比计划进度晚了,6,学时。发现以后,教务办根据规定找到该教师和所授课程班级学生谈话,详细了解了情况。最后给予的处理:写出书面检查,课时工资降一档。,老师们要引以为戒,制定教学进度时要认真,执行时要严格。,. ,撰写教案,撰写教案的意义:,1,、教学活动的依据,2,、有利于教学水平的提高,3,、有助于教研活动的开展,怎样写好教案:,1,、钻研大纲、教材,确定教学目的。,2,、明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点。,3,、组织教材,选择教法。,4,、设计教学程序及时间安排。,5,、设计好板书、板画。,一般来说,教案包括以下十个方面:,1,、教学课题,2,、教学目的,3,、学时分配,4,、授课类型,5,、教学重点难点及教学关键,6,、教学手段,7,、教学方法,8,、教学过程,9,、板书和板画设计,10,、课后分析及参考资料,教案举例,授课,教师授课要贯彻,“,少而精,”,的原则,做到理论联系实际,概念准确,条理清楚,重点突出,板书规范,课堂时间分配恰当。把授课的重点放在提高学生的分析能力,解决问题的能力和创造能力上,。,课程教学初始,教师要以适当的方式自我介绍,以增进师生间的了解;,要扼要地介绍本课程教学目的及教学内容,详细说明作业、实验、测验、期中和期末考试,(,含实验,),等项目在课程学习中的重要性及其在总评成绩中所占的比重。,授课要全面把握课程的深度、广度和教学内容的重点、难点,要因材施教,要理论联系实际,既要重视知识的传授,更要重视学生能力的培养,。,教师应严格课堂纪律,注意维护课堂教学秩序,加强对学生的课堂管理,要求学生上课必须携带教材,并做好听课笔记。发现问题应及时处理,并保持与学生,辅导员和,导师的沟通。,(举例说明),要根据学校有关规定对学生进行考勤,加强平时考核,对无故缺课的学生要采取适当的形式予以警示,及时向学生所在系反映班级学习和纪律情况,。,听课,听课应从以下几个方面进行把握:,1,、课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。教师在听课时,要看授课教师是怎样安排课堂结构的。,教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机;,如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识,并激活旧知识;,怎样创设教学情境,导入新课的教学;,怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容;,采用何种方式完成对新内容的巩固;,如何设计多种形式的练习,加强知识的应用与迁移。,除了注意每个环节的实现方式,还要注意时间安排,否则就会出现一节课,“,前紧后松,”,或,“,前松后紧,”,的不合理状况,使课堂结构显得不够严谨。,2,、重点难点的突破。,一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分,有来自教材的难点,也有来自学生的难点。听课时就要听授课教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明,化难为易,突破难点,突出重点的。,3,、板书及教学媒体运用。,一般说来,板书要详略得当,重点突出,能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果,同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外,板书还具有训练学生的随意注意的主动性,便于课堂小结和课后复习等功能。,教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体,不仅能调动学生的学习兴趣,增大课堂教学信息的容量,更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善,先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容,看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。,4,、课堂气氛。,课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的,就能激发学生的潜能,树立学习的信心,培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。,在这样的课堂上,师生能够平等对话,完成情感交流;在这样的课堂上,师生能共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能和时空;在这样的课堂上,教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动,发挥学生的主体地位的?是以激情感染学生,还是用亲切的语言鼓舞学生?这些都是新教师听课时需要特别注意的。,听课制度:,院领导每月听课,4,学时,各部办主管、系部负责人、副教授(含)以上教师每月听课,4,学时,青年教师每月听课,4,学时。教务办每月收缴听课记录并做好汇总。,作业批改,习题、作业是巩固理论知识的必要手段。作业的份量视课程性质和在专业中的地位而定,在选题时要突出重点、围绕本课程、本章节的基本要求,难度较大的习题或思考题要占有一定的比例,原则上每章结束,必须布置和批改一次作业。,教师要按时批改作业,批改时应细致认真,注意指出学生作业中的优点和错误。对学生完成作业的数量和质量要作书面记录,并按一定比例作为平时成绩的一部分计入到学生课程成绩内。作业量多的课程可适当配备助课教师帮助批改作业,但主讲教师至少批改,l,3,的作业量。,学生作业原则上应全部批改,少数作业量大、人数多的课程,经系(,部,)负责人批准可适当减少批改量,但不得少于总量的,1,3,。对严重不符合要求的作业或发现抄袭应令其重做。对缺交或抄袭作业的学生应及时批评教育,必要时可适当扣除其平时成绩。对缺交作业量累计超过规定,1/3,的学生,其平时成绩视为不合格,该课程成绩以零分计。,辅导答疑,辅导答疑是教学活动的重要部分。在辅导答疑中教师应帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法;要针对学生学习中带共性的问题,进行集体辅导,并注意记录,积累经验,改进教学。对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生,应予重点辅导帮助。,(举例说明),辅导与答疑一般规定:专职教师每周辅导一次,兼职教师至少每月辅导一次,具体时间与学生商定。地点一般应在教师休息室或学生教室,以个别答疑为主,注意质疑、监督、引导他们掌握课程最基本内容。教师要充分利用辅导答疑时间多接触学生,了解学生的学习情况,征求对教学的意见。要积极创造条件,利用网络等多种渠道对学生进行辅导答疑。教师要有辅导记录,各系(,部,)负责人要不断检查执行情况,并于当月底向教务办书面汇报一次。,考核,教师应十分重视学生的学习成绩考核。考试课程每学期要平时测验,1,2,次(一般在课内进行),期终考试一次;考查课程平时可测验,3,4,次,期终考查应在全院考试前结束。所有期终的考试课程的考试必须在教务办统一安排下进行。任何个人不得擅自安排期终考试,否则考试成绩无效。,认真做好考试前的复习指导工作,要求教师做到全面地、系统地复习和巩固所学课程的基本理论、基本知识和基本技能。,试题内容要正确反映本课程的教学要求,其中包括概念、理解、应用、分析、综合、技能等方面。命题的原则是:覆盖面应尽可能大,题量应与限定时间相匹配;命题要有一定的深度和广度,难易适中,有一定的区分度,形成适当的梯度,要使考试成绩呈,“,正态分布,”,,能真实反映出学生的实际水平。,期终考试应拟定题量和难易度大致相同的,A,、,B,试卷,并附标准答案和评分标准,经系(,部,)审查后报教务办,由教务办择一使用。试题要打印、校对清楚,出现错题或给出的条件不全而影响考试正常进行的,将按学校有关规定严肃处理。各课程要逐步建立试题集或试题库(卷库),实现标准化考试。,考试的形式可根据课程的性质,确定为口试、笔试(闭卷、开卷),实际操作等,对教学内容、教学时数基本相同的课程分班教学时,需统一命题,统一考试,统一评分标准。,谢 谢!,
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