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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,21,掌 声,掌声，无处不在,掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,ku,ng,z,sh,y, p tng,情况 姿势 犹豫 普通,x,zh,n sh, r li,情绪 镇定 讲述 热烈,y,u y,q,sh,l,c,n j,忧郁 歧视 鼓励 残疾,zh,u m,b,zh,ng,骤然间 麻痹症,班,级,愿,意,讲,述,低,头,刚,调,来,情,况,困,境,持,久 情,绪,慢吞吞,落,下了残,疾,骤,然间,普,通话,鞠,躬,忧,郁,犹,豫,学,校,舞,蹈,房,珍,惜,注视 一摇一晃,lo dio,落,下了残疾 刚,调,来的,我最棒,!,lu,落后,l,o,落枕,l,丢三落四,落,ti,o,调整,di,o,调动,我最棒,!,调,默读课文，边读边想：,1.,文章主要讲了谁的一件什么事情？,2.,题目是掌声，掌声是送给谁的？文章写了几次掌声？用铅笔画出来。,3.,英子给你留下了什么印象？,课文写的是（ ）的女孩英子内心很（ ），一个偶然的机会使她不得不面对（ ）。想不到的是同学们给了她鼓励的（ ），从此改变了英子的生活态度，开始微笑着（ ）。,残疾,自卑,全班同学的目光,掌声,面对生活,读书要求,找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用,“,”,划出来，变化以后的句子用,“,”,划出来。,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,掌声前,掌声后,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿,落,下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,掌声前,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，,她总是默默地坐在教室的一角,。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,掌声前,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，,她总是默默地坐在教室的一角,。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,当同学们在教室里说说笑笑时，,她,总是默默地坐在教室的一角,；,当同学们在操场上快活地游戏时，,她,；,当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，,她,。,总是默默地坐在教室的一角,总是默默地坐在教室的一角,当同学们在（,一起交谈）,时，,小英,默默,地坐在教室的一角。,当同学们在（,）时，,小英,默默,地坐在教室的一角。,当同学们在（ ）时，,小英,默默,地坐在教室的一角,一起游戏,一起跳舞,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,因为,，,所以,她,总是默默地坐在教室的一角,。,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她,总是默默地,坐在教室的,一角,。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她,不愿意,让人看到她走路的样子。,掌声前,自卑 忧郁,原来的小英：,掌声后,说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,不再忧郁,变,掌声后,说也奇怪，从那次演讲以后，小英像,变,了一个人似的。她,不再忧郁,，开始和同学们一起,交谈、游戏,，,甚至还,走进了学校的舞蹈房,小英,不再忧郁,，,同学们在（,交谈,）小英,也,在（,和同学们交谈,）；,同学们在（ ）小英,也,在（ ）；同学们在（ ）小英,也,在（ ）,游戏,和同学们一起游戏,跳舞,和同学们一起跳舞,开朗 自信爱与人交往,小英变成：,掌声后,说也奇怪，从那次演讲以后，小英像,变,了一个人似的。她,不再忧郁,，开始和同学们一起,交谈,、,游戏,，,甚至还,走进了学校的舞蹈房,小英为什么会有这么大变化的呢,?,自卑 忧郁,开朗 自信 爱与人交往,21,掌 声,小英为什么会有这么大变化的呢,?,自卑 忧郁,开朗 自信 爱与人交往,自,读课文,3,、,4,自然段。,划出描写两次掌声的句子。,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然间响起了掌声。那掌声,热烈、持久,。,1,、,“,骤然间,”,是什么意思？,2,、为什么同学们要给小英热烈而持久的掌声？,轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。,思考：小英立刻（,？,）把头低了下去,小英,犹豫,了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声,热烈、持久,，小英感动得留下了眼泪。,1,、你想通过掌声告诉小英什么？,2,、听到这热烈而持久的掌声，小英会想些什么？,1,、为什么同学们再一次给小英掌声？,2,、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？,当她结束演讲的时候，班里又响起了,经久不息,的掌声。小英,深深,地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着地走下了讲台。,息,：,1,、呼吸时进出的气,2,、消息,3,、停止,经久不息（ ） 喘息（ ）,信息（ ） 渐渐平息（ ）,英子的信,我,永远,也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我,永远,感谢这掌声。,我想说：,掌声能给他人送去战胜困难的力量；,掌声能给他人送去自信的快乐；,掌声能给他人送去生活的勇气,最美的掌声,掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；,掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；,掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；,掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，,也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，,是世界上最美丽的语言！,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给 别人。,推荐阅读,课后作业,回家后把,掌声,这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,
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