内驱力 - 常州教育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,一、实施规划自评的基本概况,二、实施规划自评的体会,三、2005年度规划实施的设想,1,一、实施规划自评的基本概况,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,自评工作程序：,全校动员,成立自评领导小组,制订自评方案,实施自评,撰写自评子报告和总报告,教代会审议通过,2,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,一、实施规划自评的基本概况,多样化的自评方式：,1、课堂教学诊断。,2、师生座谈会。,3、问卷调查。,4、案例分析。,5、民主测评。,6、查阅分析原始资料。,3,二、实施规划自评的体会,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,1,、通过自我评估，催化自主发展内驱力,一个组织最大的发展动力来自于组织内部。当教师的个人成长已经与学校的发展融合在一起，学校的共同愿景已经和教师的个人愿景形成了和谐的统一，每一个教师以主体角色来主动观照规划和实施的进程时，学校就获得了可持续发展的原动力。,4,二、实施规划自评的体会,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,2,、通过自我评估，凝聚学校发展合力,一个学校的发展，需要健全的监督和支持性机制。自我评估，首先要建立自我评估机制，在党组织的领导下，学校充分发挥工会、共青团、民主党派、家长委员会等相关组织的作用。在评估的过程中，通过这些组织的共同作用，进一步帮助学校审视规划制定的可行性和学校发展的状态特征，从而构建开放的评估机制，形成学校发展合力，真正让学校走上内涵发展之路。,5,二、实施规划自评的体会,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,3,、通过自我评估，寻找学校生长发展度,自评的过程是学校真实回顾和审视自我规划、自身发展情况的过程。学校发展成为主动从“计划到反思”的质的研究的推进过程。从捕捉新的生长点，寻找学校发展度，到认清学校发展的亮点，明确学校发展品牌概念，从洞察诊断学校发展存在的问题，到提出改进措施和新的推进计划，学校发展在新的教育改革中改变了自己的行走方式，表现出谋求自身发展的自信和积极主动的状态。,6,二、实施规划自评的体会,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,4,、通过自我评估，提高规划实施的科学性,当教师以评估者的身份进入学校发展现实时，又一次与学校三年发展规划进行了深度对话，进一步了解规划中的理念、目标、措施。既是一次学习内化的过程，又是一次质疑判断的过程。在这个过程中，评估人员进一步深化了对学校发展哲学层面的认识。同时，评估的过程是对实施者系统规划能力、科学实施能力、敏锐洞察能力、改进调整能力的培训过程。,7,三、2005年规划实施的设想,（一）围绕生活育德，加强德育工作的针对性和实效性,2004年的德育工作主要有三项：,“感激教育”,“文明素养塑造工程”,“主题教育节和学生俱乐部活动”,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,8,三、2005年规划实施的设想,（一）围绕生活育德，加强德育工作的针对性和实效性,2005年的德育工作主要抓三项：,1,、深入开展“感激教育”，为学生打下亮丽的精神世界的底色。,2、继续抓好“文明素养塑造工程”，培养学生良好的行为习惯。,3、深化主题教育节活动和学生俱乐部活动，发展学生的个性特长。,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,9,三、2005年规划实施的设想,（二）紧扣学校实际，稳步推进基础教育课程改革。,2004年的课程改革主要做了四项工作：,“校本化地实施国家课程和开发校本课程”,“聚焦课堂，尝试理解教学模式”,“积极推进学生评价改革”,“开展课题研究”,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,10,三、2005年规划实施的设想,（二）紧扣学校实际，稳步推进基础教育课程改革。,2005年的课程改革主要抓四项工作：,1、校本化实施国家课程和开发校本课程，构建满足差异的课程体系。,2、尝试理解教学模式，提高课堂教学水平。,3、稳步推进学生评价制度的改革，发挥评价的多元功能。,4、扎实有效地开展课题研究，提高教育教学工作的智慧性。,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,11,三、2005年规划实施的设想,（,三）促进专业发展，切实加强师资队伍的建设。,2004年的教师队伍建设主要做了三项工作 ：,“教师的自我规划与设计”,“教师的高人品教育”,“教师的专业发展”,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,12,三、2005年规划实施的设想,（三）促进专业发展，切实加强师资队伍的建设。,2005年的教师队伍建设主要抓好三项工作：,1、加强教师的自我规划与设计，促进教师的自我发展。,2、继续开展教师“高人品”教育，提升教师的德性。,3、加强校本研究，提高教师专业发展水平。,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,13,三、2005年规划实施的设想,（四）倡导人本亲情，初步构建现代学校制度。,2004年的学校管理主要做三项工作 ：,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,“初步构建现代学校制度”,“倡导人本亲情管理”,“学校文化创意设计”,14,三、2005年规划实施的设想,（四）倡导人本亲情，初步构建现代学校制度。,2005年学校管理主要抓好以下三项工作：,开展规划中期自评，催化自主发展内驱力,常州市局前街小学,1、初步构建现代学校制度，适应课程改革的需要。,2、倡导人本亲情管理，让教师享受职业的尊严与幸福。,3、注重学校文化的创意设计，提升学校文化品位。,15,感谢各位对局小工作的一贯支持！,真诚祝愿大家新年好！,常州市局前街小学,16,