《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,初读课文，整体感知：,1、自由读课文，读正确，读通顺。,2、画出本课生字词。,3,、想一想：课文主要讲了一件什么事？,精彩 糟糕 腼腆 誊写,歧途 谨慎 餐桌 出版,得意洋洋 推门而入 失声痛哭,满怀信心 一如既往,请大家自由读 1,14自然段，思考：,当“我”第一次写诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样?,父亲又是怎样评价的？“我”又是什么反应？,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地，兴奋地,嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。,母亲的心情：,高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：,腼腆、自豪、,得意扬扬、迫不及待,誊写、描花边、,焦急地等待,母亲的评价：,精彩极了,期望能再得到父亲的赞赏,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话的标点有什么特别之处？,2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？,“,我看这首诗糟糕透了。,”,父亲把诗扔回原处。,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,父亲的评价：,糟糕透了,巴迪的反应：,委屈伤心、失望悲伤,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,我越来越体会到我当初是多么幸运。,我有个慈祥的母亲，她常常对我说：,“,巴迪，这是你写的吗？精彩极了！,”,我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：,“,这个糟糕透了！,”,一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以,还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提高。,”,父亲的力量是指：,作者小时候的幸运是：,母亲的力量是指：,赞赏、鼓励的作用,批评、警示的作用,既有母亲的赞扬和鼓励，,又有父亲的警告与提醒。,思考,“,精彩,”,也好，,“,糟糕,”,也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点 ，那就是爱。这样说你赞成吗？,“,我,”,儿时真的是,“,多么幸运,”,吗？为什么？,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,“,精彩极了,”,母亲：赞扬鼓励,父亲：批评警示,爱,把握人生方向，不断进步,和,“,糟糕透了,”,在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因,“,精彩极了,”,而搁浅，也不因,“,糟糕透了,”,而颠覆。,在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗? 说一说。,再见！,