品德教育的理念与策略

,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,品德教育的理念與策略,鄭崇趁,2008/05/08,1,品德教育的主要意涵,教如何做人,學人際關係, ,養品格情操, ,育文雅公民,2,教育大學品德教育的雙軸,符合時代需求的教師,適應未來社會的學生,3,教師應備的核心能力與內涵,教育專業,愛人助人,實 踐 力,關 照 能,理 論 功,教 育 愛,支 持 網,修持度,4,學生品德教育的核心因素與內涵,服務心,好習慣,力行,學習,信念,生活,處事,省思,5,教育專業的理論功,完整的教育哲學觀,精熟課程與教學原理,瞭解學生的身心發展與教育需求,熟悉輔導學生的原理與技術,6,教育專業的實踐力,能夠實施有效教學,善長優質班級經營,結合教育理論與實務辦理活動,教給學生帶得走的十大基本能力,(,檢測成績,),示範良師的行為典範,7,教育專業的修持度,專業知能與時俱進,(,適時進修,),行動研究改進教學,發展主題教材實施統整教學,(,自編教材,),進行知識管理，豐富教育人生價值,(,個人網頁,),深耕專業知能，形塑品味生活,8,教育愛的特質,接納包容之愛,積極關注之愛,沒有差別之愛,不求回報之愛,9,實踐教育愛的著力點,提升教學效果,擔任認輔教師,關照特殊學生,增益學生能量,10,關照能的意涵,教師（教育人員）具備關懷、照顧、協助、幫忙學生處理困難、跳脫困境的素養與技術,有能力的愛,教師能夠操作（使用得上）的輔導態度與技術,11,關照能的內涵 ,溫暖（,warmth,）,同理心（,empathy,）,真誠（,genuineness,）,回饋（,feedback,）,接納（,acceptance,）,引導（,leading,）,尊重（,respect,）,自我表露,（,self-disclosure,）,支持（,support,）,問題解決,（,problem solving,）,12,關照能的培育,持續辦理教師基礎及進階輔導知能研習,推動教師輔導主題工作坊研習,規範中小學教育學程必修輔導原理與實務兩學分,開設輔導學分班及輔導教學碩士班,鼓勵中小學教師進行輔導主題行動研究,積極辦理輔導學術研討會及行動研究發表會,13,支持網的意涵,學校教師及輔導專業人員結合社區與輔導有關的資源人力，共同來協助學生之謂,即學校輔導網絡,網絡含有系統及絡繹不絕之意,14,支持網的建立,教育部,全國輔導資料庫,定期維修, ,（輔導人力系統、輔導設施系統、輔導課程系統、, 輔導活動系統、輔導測驗系統、輔導個案系統）,教育局,縣市社輔資源手冊,學校,學校輔導網絡系統褶頁,15,支持網的精神,教師,願意且有能力協助所有（低、中、高） 學生,學生,務實並積極協助同儕（低、中、高） 共學,家長,參與又能普遍支援弱勢背景學生,志工,絡繹不絕的協助學校輔導工作,校長,建立有效協助（教育、輔導）學生之 完整機制,營造人性化的,校園組織文化,16,學生生活的好習慣,生活規律，勤奮學習,動靜分明，身心健康,行為,中節，人際活絡,興趣多元，彩繪人生,17,學生的學習好習慣,計畫選課，優勢智能,全勤到課，專注學習,立即作業，檢核進程,規劃願景，築夢踏實,18,學生的處事好習慣,積極任事，追求績效,服務他人，和諧共榮,努力練習，盡情表現,關懷支持，激勵成長,19,學生服務心的信念基礎,人生以服務為目的,任何團體組織均需要主動服務的人,功不唐捐，服務能量必有回饋,服務帶動優質組織文化發展,20,學生服務心的力行實踐,主動擔任班級幹部,爭取學校服務性質工作,成立各種類型服務性社團,參與公益團體組織及相關活動,21,學生服務心反省思考,是否真的對當事人,事,有幫助價值,是否用到最節能與付出,此一服務性工作有否前瞻性，能否與自己的生命目標相呼應,有否帶來負面影響,22,品德教育的經營策略,。願景領導策略。自主規範策略,。民主參與策略。同儕輔助策略,。激勵賞識策略。服務銷過策略,。文化形塑策略。網路支持策略,23,願景領導策略,學校,班級,。敦愛篤行。策定班名、班旗,。愛、希望、著力點。班的共同願景,。中心德目。競賽指標,。學科能力表現指標,24,民主參與策略,學校,班級,。學生議會。議事規則,。學生自治會。班規、班費,。芝山博學會。班級經營計畫,。多元社團。班際競賽活動,25,激勵賞識策略,學校,班級,。設置建言獎及服務獎。教師期望（比馬龍效應）,。依績效責任執行獎勵。實施賞識教育,。獎勵行為楷模師生。操做效果律,。講述時事名人事跡,26,文化形塑策略,學校,班級,。操做願景。專業示範,。揭示核心價值。實踐篤行,或行政指標。情境營造,。行動團隊。風格領導,27,自主規範策略,學校,班級,。學則。生活公約,。獎徵辦法。學習習慣,。服務課程。管理規範,28,同儕輔助策略,學校班級,。自治幹部。學科分組學習,及議會代表。分組作業討論,。校園巡守隊。分組執行教育任務,。多元社團。分組共同解決問題,。補救學習,志願服務,29,服務銷過策略,學校,班級,。服務銷過辦法。生活公約與,。服務塗銷記點服務銷過要點,。服務替代責罰。開闢服務管道與事項,30,網絡支持策略,學校班級,。學校輔導網絡。生活服務網絡,。學校知識社群。學習支持網絡,。策略聯盟資源系統。適應支持網絡,31,結語,品德教育經營策略之系統思考,。關照全面,。掌握關鍵,。形優輔弱,。實踐目標,32,