《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》人教新标版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然,“,工厂,”,，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活地球上几乎所有的生物。,那么，它是谁？它又是通过什么作用来制造这些有机物的呢？,2024/9/11,1,绿色植物是生物圈中,有机物的制造者,2024/9/11,2,作出假设：,提出问题：,光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？,光是绿色植物制造有机物的必要条件。,问题与猜想：,阅读,P116-117,实验讨论：,1.,为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？,2.,为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？,3.,绿色植物制造的有机物是什么？,2024/9/11,3,1,、暗（饥饿）处理,3,、去掉遮光的黑纸,4,、在酒精中隔水加热 （脱色处理）,5,、清水漂洗后滴加碘液,6,、清水漂洗，观察变化,2,、叶片遮光并在光下照射几个小时（设置对照组）,2024/9/11,4,未见光的叶片部分遇碘,见光的叶片部分遇碘,。,实验现象：,这说明绿色植物光合作用的必备条件是,，,。,绿叶在,光,下制造了,淀粉,得出结论：,不变蓝,会变蓝,光,产物之一是,淀粉,2024/9/11,5,只有植物的,绿色,部分进行光合作用,叶绿体,是光合作用的,场所,2024/9/11,6,得出结论：,光合作用的,产物,之一,：,光合作用的,条件：,从上述探究实验中，同学们可以发现,:,光合作用的,场所：,有机物,（,淀粉,）,光,叶绿体,“生产车间”,“能量转换器”,2024/9/11,7,（,1,）,暗处理,(2),遮光（设置对照）,(3),光照几小时（光照处理）,(4),摘叶片,(5),酒精隔水加热,(,脱色,),(6),漂洗,(7),滴碘液（染色,),(8),漂洗,(9,）,观察叶色变化,回顾实验全过程，总结实验步骤,2024/9/11,8,2024/9/11,9,第,1,个问题是：,为什么要把天竺葵提前,暗处理一昼夜,？,使叶片中的淀粉全部运走耗尽。,2024/9/11,10,第,2,个问题：,为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来 ？,遮盖一部分叶片的原因是,设置对照,：,看,光,是否是绿色植物制造有机物的必要条件。对照组： 照光部分， 有淀粉的产生,实验组： 不照光部分，无淀粉的产生,2024/9/11,11,二、有机物用来构建植物体,1,，植物体的组成成分除了,水,和少量的,无机盐,，主要是,有机物,。,2,、从细胞水平来看，,细胞壁的主要成分,纤维素,是有机物；,细胞膜的主要成分,蛋白质和脂质,是有机物；细胞核中的遗传物质,DNA,也是有机物。,3,、从器官水平看，果实、种子、根、茎中的,糖类,（淀粉、蔗糖等）、,蛋白质,、,脂肪,都是有机物（请举例说明）。,4,、从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分物质是,有机物,，只有极少部分是,无机盐,。,2024/9/11,12,光合作用意义：,绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的,。,食物来源,三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,光合作用：绿色植物利用光提供的能量，,在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把,光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。,2024/9/11,13,1,、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是,（,1,）向叶片上滴加碘液,（,2,）将叶片的一部分进行遮光处理,（,3,）用清水漂洗,（,4,）观察颜色反应,（,5,）用酒精脱色,（,6,）暗处理一昼夜,课堂练习：,6,、,2,、,5,、,3,、,1,、,4,2024/9/11,14,2,、在上述实验中（）。,A,、没有对照实验,B,、叶片未遮光的部分是对照实验,C,、不需要对照实验,D,、叶片遮光的部分是对照实验,D,2024/9/11,15,2024/9/11,16,