高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,*,新课程背景下的写作教学策略,一基于阅读的写作教学,reading-based writing,（高二阶段）,二基于体验的写作教学,experience-based writing,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,一、reading-based writing（高二阶段）,（一）阅读在高二写作中的作用,（二）,reading-based writing,教学侧重点,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,教科书所编写的阅读文章：,是写作素材的集散地，,是语言现象的展示厅，,是语法规则的剖析室，,是文章体裁的示范本。,-德尔文G舒伯特,英语教材,是英语课程资源的核心部分。课文（文本）是练习写作的基础，是作文素材和表达方式的母本和源泉。,-课标,题材、体裁,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,一、reading-based writing（高二阶段）,（一）阅读在高二写作中的作用,（二）,reading-based writing,教学侧重点,加强语篇结构分析,适度补充课外阅读,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,加强语篇结构分析,M4U3 A taste of English,humour,通览单元 把握主脉 有机整合 前后呼应,高考卷,北京卷,.doc,2. 适度补充课外阅读,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,The language experience approach,(LEA),is a whole language approach that promotes reading and writing through the use of,personal experiences,and oral language.,-,Marcia Taylor,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用,2. 新课程的要求,3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化,2. 写作方式多样化,3. 写作评价的个性化,（二）实践,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,写作的作用,是表达和发现自我的有效载体,是自己成长经历和生命体验的记录,在20个主要,雅思,参与国中，2007年中国考生表现位列倒数第三。写作上，“抄袭明显，模板套用，作文雷同”。,写雅思作文应多写,具体,的事情，尽量与,个人经历,相结合。“立意未必深刻，但文章要有个性。”他举例，比如“该不该养宠物” 的题目，许多考生习惯套用模式，直接就写“生态平衡很重要、食物链”。其实，“我有一只狗，每天陪我散步，会哄外公开心”等生活化经历更会让考官饶有兴致。,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用,2. 新课程的要求,3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化,2. 写作方式多样化,3. 写作评价的个性化,（二）实践,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,课标第一部分前言,此次英语课程改革强调课程从学生的,学习兴趣、生活经验和认知水平出发,，倡导,体验、实践、参与、合作与交流,的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用,2. 新课程的要求,3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化,2. 写作方式多样化,3. 写作评价的个性化,（二）实践,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,陕西卷,写发言稿，包含你对“周五读报活动”的看法、理由和具体建议等。,浙江卷,比较两种工作方式并说出我喜欢的方式及理由。,江苏卷,写“Being a Good Listener”的演讲稿，其中在怎样倾听这一要点中，要求“请考生联系自己拟定内容”。,广东卷,“中学与大学生活差别以及你打算如何适应”,“谈谈你的感想、选择你最喜欢的一位、你面临的困难、你的建议.”,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用,2. 新课程的要求,3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化,2. 写作方式多样化,3. 写作评价的个性化,（二）实践,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,1.写作内容生活化,写作主题：,必须是需要学生学习和理解掌握的重要内容，,与学习内容不相关的内容不能作为主题。,主题是学生有兴趣讨论和创作的。,尽量跟学生的体验和经历有关,“真实的作文”应该包括:,真实的言语任务，真实的言语环境，真实的言语成果,三大要素,-李海林教授在论真实的作文,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用,2. 新课程的要求,3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化,2. 写作方式多样化,3. 写作评价的个性化,（二）实践,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,2.写作方式多样化,与听力结合comments on daily report,与词汇结合词汇串串烧,与阅读结合-改写、缩写、仿写、扩写、续写,全方位、多角度、项目化、任务型、综合实践,小组合作，share experience,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,二基于体验的写作教学,experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用,2. 新课程的要求,3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化,2. 写作方式多样化,3. 写作评价的个性化,（二）实践,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,3.写作评价个性化,exciting, challenging, meaningful,Focus more on the content than on the form,每个学生都是独特的、不可重复的、无法替代的个体，这种差异和独特是每个人最宝贵的精神财富。,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,“语言教学的关键不在教而在学。语言教学过程不在乎教师在做什么，而在乎学生在做什么。学生是学习的主人和教学活动的主体。”,夏纪梅,Reading makes a full man;,阅读使人充实,conference a ready man;,讨论使人机智，,and writing an exact man.,作文使人精确。,- Bacon,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,高二英语培训发言新课程背景下的写作教学策略,