国际商务英文制单实务

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,国际商务英文制单实务,English Documentation in International Business,1,说 课 人：,周 岳 梅,副教授 金融经济师,英国Westminster大学国际商务管理硕士,中国社科院研究生院货币银行学硕士,2,一、教学团队,二、课程设置,三、课程教学情况,四、特色与创新,五、课程建设规划,3,一、教学团队,1、课程负责人情况,2、教学队伍情况：,（1）人员构成；,（2）整体结构；,（3）国际贸易专业教研、教改,与学术研究及其成果,（4）师资培养,4,1、课程负责人情况:,周岳梅,中国国际贸易学会会员、九三学社会员,英国Westminster大学国际商务管理硕士,中国社科院研究生院货币银行学硕士研究生,金融经济师、副教授,山译国际商学院副院长,历任高校教师，英文翻译，公司财务主管及经理，,国际贸易教研室主任，国际商学院副院长,在高校从教近20年。主编教材5部,在全国经济类、国际贸易类期刊发表教学研究、学术研究论文近20篇（含英译文章），多篇论文获奖,研究方向：国际贸易、商务英语教学、国际市场营销,5,2、教学队伍情况：,（1）人员构成,6,（2）整体结构；,7,（3）国际贸易教研、教改与学术研究及其成果,1）2006年山译校级教学改革试点项目“案例教学法在国际贸易类课程中的运用”,2）本课程所依托的国际贸易实务专业是我院2007年教学改革试点专业。以此为契机，我们积极开展了改进教学方法、调整教学目标、研讨教研手段、创新考核办法等教研活动，培养学生的实际动手能力，突出高职院校特色。,3）2007年山译教学改革试点项目“国际贸易实务专业实践教学改革探索”实施2年多以来，在强化实践教学上取得极大进步。,国际商务英文制单实务,是课题项目中的重点研究课程。,4）为了解决语言与专业相脱离的问题，我们率先在教学中采用双语教学，将日常工作岗位所要求的专业英语知识，直接引入到进出口单证的实际教学和日常训练中，学生即掌握了专业知识、操作技能又熟知了专业英语的表述方法，使商务英语应用能力与单证制作技能的提高有机地融合在一起。,8,5）,国际贸易领域的教学与学术研究成果与获奖情况：,论文：如何提高学生外贸英语口头表达能力,发表于商业文化（学术版）2008.8. 国家级期刊,论文：案例教学法在市场营销学授课中的运用,科学决策2008.6. 国家级综合期刊，荣获山东省优秀教学成果三等奖；2008年度“中国教育实践与研究论坛” 论文大赛一等奖，被收编入中国教育实践与研究指导全书 北京：中国文联出版社，2008.6,论文：高职国际贸易专业课程体系改革探索,中国科教创新导刊 2009年22期，2009年度“中国教育实践与研究论坛” 论文大赛一等奖,9,论文：欧盟贸易壁垒新动向-绿色系列指令解析与应对,经济研究导刊2007.9. 经济类核刊,荣获全国“改革之路：金融证券与中国经济”论文大赛优秀论文一等奖，被全文收编入改革之路：金融证券与中国经济一书，对外经济贸易大学出版社，2008.10.,论文：贸易结算新趋势：国际保理的运用及风险防范,经济研究导刊2008.1. 经济类核刊，,荣获“改革开放30年优秀学术成果”一等奖，被全文收编入改革与发展 中国经济改革问题研究一书,论文：迈向贸易强国之道 构建中国服务贸易竞争优势,经济研究导刊2008年11期 经济类核刊,论文：反吸收：警惕欧盟反倾销重拳打击,对外经贸实务2007年10期 国际贸易类期刊,论文：中国汽车出口要谨防反倾销,对外经贸实务2007年6期 国际贸易类期刊,10,6 ） 适合高职高专国际贸易类课程相关教材的研发,国际商务英文制单技能实训，,北京航空航天大学出版社，2009.7,国际市场营销，北京大学出版社，2008.8,国际商务函电，北京大学出版社，2008.8,国际货物运输与保险，北京大学出版社，2009.7,国际贸易理论与实务，北京大学出版社，2008.8,新编国际货运代理，北京大学出版社，2008.12.,经济学基础，北京大学出版社，2009.7,会计学基础，北京大学出版社，2009.7,外经贸英文函电，北京大学出版社，2010.8.（估）,市场营销实训，北京大学出版社，2010.8. （估）,11,（4）师资培养,1）学校一贯坚持青年教师上岗培训制。按照“先培训、后聘任；不培训、不聘任”的原则，新进教师必须参加岗前培训合格后方可任教。,2 ）学校出台了青年教师导师制暂行办法，学校实施青年教师导师制，利用传、帮、带的功能促进青年教师迅速成长。,3 ）按照不同年龄、不同职称结构构建教学课题教研团队。,4 ）学校发布了中青年骨干教师选拔与培养暂行办法，鼓励青年教师在职攻读硕士、博士，并参与各项教学研究与学术研究活动。鼓励和支持教师申报各级科研课题，提高教学水平与科研水平。,5 ）对课程教学团队青年教师重点进行业务集中培训。,12,二、课程设置,1、课程设计的理念,2、课程定位,3、课程设计思路,4、课程目标,13,1、课程设计的理念,制单能力是国际贸易专业最基础的关键能力,实际业务中的国际商品贸易主要表现为,“象征性交货” 即单据买卖 决定着货款的收付,高职高专教育的本质特征：,以能力培养为中心， 重实践、实训,经济全球化和国际贸易的发展、市场需求,外向型企业的要求：,商务英语应用能力强,国际贸易业务操作能力强,14,2、课程定位,国际商务英文制单实务课程,是国际商务专业群的专业技能课程中的专业核心课程， 实践性、操作性强，是理论与实践相结合，培养学生外贸职业技能的专业核心课程,15,3、课程设计的思路,按国际贸易业务流程设计课程教学内容,课证融合,理论与实践、实训相结合,商贸专业英语与国际贸易课程的结合,16,17,18,4、课程目标,专业培养目标：,复合型、实用/应用型,外贸技能,人才,本课程目标,熟练的英文单证审证、制单、审单技能,熟练掌握国际商务单据电子制单与日常事务,良好的商贸英语应用技能,通过本课程学习，学生有能力参加各类外贸行业岗位职业资格考试，最终将“教学与考证”，“课程与求职”有机地融合在一起，实现一课多证的教学目标,19,三、课程教学情况,1、课程建设发展过程,2、教学内容组织、安排与实施,（1）理论教学,（2）实践教学,（3）课程考核,3、教学方法与手段,4、教学效果,20,本课程总的教学情况简介,按照外贸业务流程设计教学内容与实训模块,教学内容紧扣国际市场经济的发展步伐,现代教学工具的应用：多媒体图文并茂，把国际贸易业务中流转的单据形象、真实的展现给学生,多媒体与实验室实践实训课相结合,运用仿真实训，将理论与实际结合,加强了学生实践能力，也提高了外贸业务实际操作的能力，使毕业生更符合企业的要求,21,1、课程建设发展过程,第一阶段：起步阶段,2004.9-2005.7：进出口单证知识的讲授融合在国际贸易实务课程的有关章节中，仅仅作为国际贸易实务教学的一部分，只做一般知识性的讲解，没有得到应有的重视。,22,第二阶段：发展阶段,2005.9 2008.1：课程从国际贸易实务中独立开来，课程名称为外贸英文制单，周学时为2，使用过外贸制单与结汇和外贸英文制单教材,单据的填写有一定局限性，但该课程仍取得了一定的发展。,23,第三阶段：成熟阶段,2008.3 目前：,课程更名：国际商务英文制单实务，每周4学时， 加大训练力度，强化学生制单操作技能,教材：采用过国际贸易单证实务实验教程教材，2008级采用了本课题组自编、正式出版的国际商务英文制单技能实训教材,特色：,国际贸易实训室仿真模拟实训,将单据的制作融入国际贸易业务操作的各个环节，取得了良好的效果,“课证” 融合，突出职业院校的特色,单证员资格考试内容与日常的课程教学融合,24,2、教学内容组织、安排与实施,（1 ）理论教学,（2）实践教学,（3）课程考核,（4 ）实施过程,（ “项目引导、任务驱动、案例结合” ）,25,（1）理论教学,课程按照外贸单证工作的流程进行内容设计，同时考虑单证员工作的实际任务。,本门课程侧重实训实践，摒弃了传统的繁杂教条的过量理论说教，理论教学课时少,理论教学重点：讲述制单要点、引用规则和制单实例操练讲解。,理论教学课时分配如下：,26,英,文,制,单,理,论,教,学,大,纲,理论教学模块名称 Modules,学时Hrs,国际商务制单概述 Introduction,2,国际商务英文合同 International Business Contracts,3,发票与包装单据 Invoices & Packing Documents,2,报检单据 Inspection Documents,2,原产地证 Certificates of Origin,2,运输单据 Shipping Documents,2,保险单据 Insurance Documents,1,报关单据Customs Declaration Documents,3,汇票Drafts,2,其他附属单据 Other Related Documents,2,电汇方式下的综合制单Documentation Under T/T,1,托收方式下的综合制单Documentation Under Collection,2,信用证方式下的综合制单Documentation Under L/C,3,合计,27,27,（2）实践教学,实践教学的设计思想与效果,由于本课程是一门理论与实训并重且偏重实训的课程，因此本课程教学团队在课程的实践教学内容设计和安排中采用学做合一的“项目教学与互动教学结合法”的课内实训实验、多门课程或多个关联岗位业务结合的校内专业综合实训和校外实习基地的顶岗实习的系统安排。,28,实践条件,-,校内：国际贸易实训硬件设施体系,实训室：,实训室基于国际贸易业务流程建设,国际商务谈判实训室、国际贸易综合实训室、报关与国际货运综合实训室、电子商务实验室、计算机操作实训室、语言情景训练馆等,英文单证教学软件,国际贸易流程实训教学软件（国际贸易操作、单证教学与实训平台）、报关报检与货代实训软件,上机实训和模拟演练,- 实践操作能力,29,校外实习基地,体现工学结合的高职高专的教学特点和目标,与校外外经贸企业签订了实习基地协议书,学生外贸业务流程、外贸业务跟单、外贸中英文制单工作的认知实习、专业实习、毕业实习,;,教师挂职锻炼、提高实践教学水平提供了场所,赤山集团、山东国际经济技术合作集团公司、恒丰银行（济南）、同人华塑股份有限公司、济南登嘉进出口贸易有限公司等,实践教学课时分配,30,英,文,制,单,实,践,教,学,模,块,实践教学模块名称 Modules,学时,Hrs,国际商务英文合同 International Business Contracts,4,发票与包装单据 Invoices & Packing Documents,3,报检单据 Inspection Documents,3,原产地证 Certificates of Origin,2,运输单据 Shipping Documents,3,保险单据 Insurance Documents,2,报关单据 Customs Declaration Documents,4,汇票 Drafts,3,其他附属单据 Other Related Documents,3,电汇方式下的综合制单 Documentation Under T/T,2,托收方式下的综合制单 Documentation Under Collection,3,信用证方式下的综合制单 Documentation Under L/C,5,合计,37,31,实施过程,- 以具体进出口业务流程为主线，采用,“项目引导、任务驱动、流程案例、操作实训结合”,方式安排课内实训和实训室上机实践教学内容，在教师的引导下，由学生自主地交替进行各种真实业务背景下的操作和训练，教师配合指导、答疑、评价、测试，将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，项目完成后学生能够牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能,32,- 实例演示法：在教学中给学生展示实际业务中使用的真实单据 - 感性认识,- 多媒体教学和网络教学,- 整体与个体：结合信用证中的有关单据条款一方面对单据逐一栏目的缮制进行讲解，另一方面讲解对特殊条款的处理技巧,- 模拟训练：向学生给出具体的业务背景资料让学生动手和上机操练填制各种单据，同时实训教师进入到全程指导阶段，最后结合学生的单据缮制情况进行点评。,33,（3）特定的课程考核,考核构成：小组项目作业考核：纸质制单作业、上机制单作业，占成绩50-60%；集中考试占40-50%,考试方式：笔试 + 上机模拟操作、全部上机模拟操作、传统的笔试（弱化）,集中考试内容构成：,- 理论课考核以对知识的理解为主，采取开放式考题，占总成绩的20；,- 制单项目实践考核占80%，其中完成项目的成绩由学生之间评价和教师评价结合进行，学生之间的互评占40，教师的评价占40%。完成项目的情况通过每组的项目报告书和一系列成型的制单成果决定,34,3、教学方法与手段,（1）示范教学法,（2）模拟教学法,（3）模块训练法,（4）单证案例评析法,（5）综合训练法,（6）上机模拟实训法,35,四、,创新与特色,教学内容以典型工作任务为导向,“学做合一” -,以校内外实训为载体,“双语教学” -,以岗位职业技能为核心,“课证融合” -,全方位锻造学生职业能力,36,1、以本课程为依托，完善了实践教学体系,（1）一个仿真的外贸制单的实训室和与单证教学软件,“学做合一” (课堂内实训、校内实训室和校外实习基地实训),应用项目教学法，实现理论教学与实际操作一体化，培养具有真实业务背景的岗位技能人才,国际贸易实训室的操作系统中，单独建立外贸单证实训平台，国际商务英文制单实训60%的课时在单证实训室通过模拟上机操作完成，使得学生仿佛置身在一家外经贸企业通过模拟各种角色从事具体的单证业务操作，激发了学生的学习兴趣。,37,(2)实训教学大纲和指导书紧贴实际、与时俱进,实训教学大纲：剔除过时的、吸纳补充现代EDI制单、加入审单的技能教学, 制单技能专业化，避免制单差错。,- 以国际贸易的最新规则来指导英文制单，如UCP600等。按照国际贸易货款实际结算方式，强化培养学生在各种实际结算方式下的综合制单技能,- 更贴近时代与现实，突显我们课程新颖之处，体现了我们课程建设的与时俱进,38,2、双语教学为基础的多种教学方法一体化,“双语教学”中英文单证制作、中英文交替讲授，实现国际商务制单技能与实用商务英语应用能力提高一体化,本课程是跨越英语与与经济学两个学科的综合专业课程，要求学生既要有良好的专业英语语言基础，又要具备一定的国际贸易基础知识，才能进而熟练掌握审证制单技能,实例讲解：,39,国际商务英文合同条款实训案例,Case Analysis of Intl Business Contract Clauses,商品品名及规格： 中国大米,碎粒,15%,杂质,1%,水分,14%,数量,: 1000,吨,包装,:,麻袋装,价格,:,每吨,420,美元,CIF,伦敦净价，佣金,2%,。,交货,: 2006,年,9,月卖方必须确保货物在,10,月,15,日前到达买方。,保险：投保一切险、战争险以及受潮受热险。,支付,:,信用证支付,40,Case Analysis of Contract Clauses,首先将合同基本内容以英文反映出来，再分析问题,Commodity Name & Specifications: Chinese Rice Broken Grains 15%,Admixture 1% Moisture 14%,Quantity: 1000 Ton Packing: in gunny bags,Price: USD420 per ton CIFC2 Net London,Delivery: Sept., 2006,，,the seller must see to it that consignments reach the buyer before 15 OCT., 2006,Insurance,：,All Risks, War Risks, Damage Caused by Heating & Sweating (,受潮受热险,),Payment: L/C,41,该合同条款存在的问题：,1、品质条款规定太死、不科学，也无法履约,（注意品质机动幅度的运用Quality Latitude）,2、计量单位不准确，数量条款应有一定的机动幅度,（注意溢短装条款的运用 more or less clause）,3、包装条款过于笼统，无法操作,4、贸易术语使用不正确。CIFC2与净价矛盾；CIF后面应接目的港而不是国家名。注意英文单价和总价的写法,5、交货条款与CIF性质相矛盾（symbolic delivery）卖方不能保证货物确定到达时间否则风险太大,6、一切险包含受潮受热险，重复投保,7、支付方式不具体,42,Case Analysis of Contract Clauses,Commodity Name & Specifications:,Chinese Rice Broken Grains,(Max.),15% Admixture,(Max.),1%,Moisture,(Max.),14%,Quantity: 1000,M/T,（,+more or less clause,）,Packing: in gunny bags of,50KGS each, gross for net (in gunny bags, each containing 50kgs),Unit Price: USD420 per M/T CIFC2 London,Total Value:,USD420,000,Say US Dollars Four Hundred and Twenty Thousand Only.,43,Delivery: : Shipment from Shanghai to London,not later than the end of Sept. 2007,with partial shipment and transshipment allowed,Insurance：To be covered by the seller for 110% of the invoice value against all risks and war risk as per CIS of PICC dated 1 Jan. 1981.,Payment: The buyer shall open through a bank acceptable to the seller an irrevocable sight L/C to reach the seller 30 days before the month of shipment valid for negotiation in China until the 15th day after the date of shipment,44,注意事项：,使用溢短装条款时，应注明溢短装的百分比及其选择权、作价原则等,5% more or less at sellers option,Price Clause：合同中的价格条款表示要有单价和总值。,- Unit Price: 五个部分组成,缺一不可，,书写顺序：计价货币, 单价金额, 计量单位，贸易术语，港口名称。例：,HKD 500 PER M/T CIFC5 HONGKONG,USD 750 PER CARTON FOB NINGBO， GROSS FOR NET,USD80 PER PC。 CIF NEW YOEK LESS 1% DISCOUNT,- Total Value: 给出大小写两种写法， 即先用数字后用文字填写。,用文字填写注意三点：（1）第一个词用“SAY”，最后用“ONLY”一词；（2）两种写法：每个单词的第一个字母大写，或者所有字母都大写；（3）币种也可以写在后面。,Example：Total Value: US$ 35,500.00 (In Figure),In Words: Say UD Dollars Thirty-five Thousand Five Hundred Only,Or: SAY US DOLLARS THIRTY-FIVE THOUSAND FIVE HUNDRED ONLY;,Or: Say Thirty-five Thousand Five Hundred US Dollars Only.,45,3、与职业资格证书考试相对接的展示学生技能的平台,“课证融合”，学生学完该课程后，参加单证员、跟单员等职业资格证书，使课程内容与职业技能资格考证有效结合，实现学生持证上岗、工学结合,46,4、强干的 “双师型”队伍,一支来自外经贸企业一线的的 “双师型”队伍本课程组负责人，从事过外经贸业务实战,有海外留学背景，是学院典型的“双师型”教师有实际工作经验，且获金融经济师资格证书，课程组教学团队有扎实的专业功底、丰富的工作经验及新颖的教学方法，深受学生的欢迎。,47,五、课程建设规划,经过1-3年的建设，将本课程建设成为示范性课程,- 能适应外贸行业单证工作变化,- 能满足高职应用性高技能人才培养需要的,（1）第一阶段，2009年对现有的教学资源进行整合，编写适应目前教学的能力本位教材，已通过北京航空航天大学出版社出版发行；教师不断提升自我，深入企业锻炼，形成一支合理稳定的教师队伍；拓展校外的实训实习基地，依托校内的仿真外贸实体实训，实现教学课堂、校内实训室和校外实习基地三位一体。,48,（2）第二阶段，广泛开展校际、校企合作与交流。利用本课程的特点和本校与国外院校合作办学的优势，使本课程的教学内容进一步与国际接轨，推进双语教学为基础的多种教学方法融于一课程的教学模式的普及。,（3）第三阶段：搭建本课程的网络教学平台，充实与完善教学资源，为远程教学和互动教学提供平台。在未来五年将全程教学录像全部上网。,49,.,谢谢观看,敬请专家领导批评指正！,50,