教育硕士论文开题报告课件

,论文题目:,班级管理中实施心理健康教育策略研究,专业方向：,教育硕士,学生姓名：,黄仁兵,指导教师：,薛晓阳 教授,一、选题依据,（一） 选题来源,心理教育的重要性已得到世界各国高度重视，特别是美国等一些发达国家非常重视心理健康问题。在我国，心理健康教育起步较晚，发展滞后，大致开始于上世纪80年代，在90年代至今发展得较为迅速，但科学化、专业化水平不高，地区分布不均匀，特别是职业学校心理健康教育薄落尤为突出，作为一位从事中等职业教育的老师，在班级管理工作中遇到很多学生心理健康方面的疑惑和困难，为了更好开展教育教学工作，本人从网络上查阅了大量国内外关于学生心理健康、成长方面的资料，但一般都是关于普通中小学校或者是高职校，而中等职业学校学生心理健康方面的资料缺非常少，所以根据我校实际情况和提升我校班主任工作水平，自选该标题作为毕业论文题目。,（二） 选题的目的和意义,1、目的,（1）加强和促进学生自我心理调节能力，完善学生人格魅力；,（2）提高我校班主任管理水平贡献微薄的力量；,（3）提高学生友爱互助合作的精神及协作解决问题能力；,2、意义,心理教育能够促进学生的心理健康和生理健康。心理因素、心理状态与人的身体健康是紧密相关的。现在的学生由于总是处于紧张、焦虑、担忧的状态中，则必然会影响学生的身体健康，心理健康。而能够及时地进行心理教育，对他们在学习和生活中出现的状况及时的进行心理疏导，心理干预无疑能够促使他们身心得到最佳的发展。,在班级管理中有效的实施心理健康教育有利于学生的全面发展和全体发展；有利于良好班风、学风的养成；有利于家班、师生关系的和谐,；有利于降低心理健康教育的成本（人力资源成本）等，我认为结合当前“加强学生的心理健康教育”的要求，积极开展“班级心理健康教育”实践活动，还是很有现实价值和意义的。这对学生心理素质乃至整体素质的提高，促进学生心理健康和谐发展有着重大的意义，同时对班主任潜能开发及其综合素质提高和班级工作顺利开展，也是具有深远的意义。,3、国内外研究文献综述，附主要参考文献,世界各国已认识到了心理教育的重要性。特别是美国等一些发达国家非常重视心理健康问题，各国政府都以各种形式关注学校的心理健康教育，在大专院校设立心理辅导专业，在各中小学设立“心理辅导中心”，由专业人员对提供种种心理咨询，辅导，引导服务等。在现阶段，国外心理辅导有着人本化、个性化、科学化、规范化、专业化、标准化、系统化、多元化的特点。心理医生成为一种热门的职业，心理辅导也已从针对青少年扩大到全部人群。而且已经取得了令人满意的成绩。,我国心理健康教育起步较晚，发展滞后，大致开始于上世纪80年代，在90年代至今发展得较为迅速，但科学化、专业化水平不高，地区分布不均匀，主要在台湾，香港，上海，广东、江苏、北京等几个地区发展得较好。因此主要的关于心理辅导的著作都以这几个地区的理论研究成果和实践研究成果作为主要的例证。另外，这段时间比较有价值的著作也包括介绍境内外的心理辅导的成果，学者们试图以此作为对中国开展心理健康教育的启示或参考。如2001年清华大学的边保旗发表了题为美国学校心理辅导的发展历程及启示的文章，通过介绍美国的心理辅导发展的成果，并分析中国中小学的心理健康教育开展情况，探讨在中国开展心理健康教育的可能性，必要性及困难。在新世纪，出现了大量与心理辅导在中小学的应用相关的著作，达到了从未有过的繁荣景象。如钟志农撰写的班级心理辅导活动课的操作要领，作者对于现在中小学较为常用的辅导形式进行了辨证的论述，认为心理辅导应将理念放在第一位。他认为辅导理念是辅导教师设计班级辅导活动的指导思想和设计指南，它反映了辅导教师对组织某一次辅导活动的理性思考。可以说，,理念是班级团体辅导的灵魂，班级团体辅导的价值及其深刻性主要就是体现在辅导理念上。他认为当前中小学心理辅导过于注重形式而忽视了理念。各个地方各个年级所采用的游戏形式也过于单一，所设定的目标也过于雷同，没有考虑到学生的年龄特征和层次，无法深入到学生的内心深入。他认为，心理辅导课的设计应有很强的针对性和创新精神，需要有很鲜明的层次感和连续性。这样才能达到心理健康教育的目的。鞠玉翠撰写的中小学教师如何开展心理健康教育研究论述了心理辅导方法和心理健康教育途径，文章认为心理辅导可以通过课堂教学实施、班级活动与管理实施、心理辅导活动课和专门的心理辅导，他认为班级心理辅导有利于在班级中形成互相尊重、接纳、合作的气氛，从而对每个学生的心理健康产生影响。,附：主要参考文献,1李伟胜，班级德育生态建设的实践路径J思想.理论.教育 , 2006, (01) .,2鞠玉翠，中小学老师如何开展心理健康教育，江苏教育研究，2003-3,3杨明桂，台湾中小学心理辅导工作对我们的启示，基础教育研究，1997-4,4吴增强，世纪之交的上海学校心理辅导，上海教育研究，2004年4,5孙少平，国外学校心理辅导发展的历史和现状述略现代教育丛书，1994年5,6边保旗，美国学校心理辅导的发展历程及启示，教育实践与研究，2000-12,7常雪梅，美国学校心理辅导发展与特点研究，浙江工业大学学报，2004-12,8鞠玉萍，中小学生都是如何开展心理健康教育研究，德育与心理健康教育，2002-3,9吴增强，班级心理辅导着眼于同辈群体资源的开发思想.理论.教育，2000-11,10钟志农，理念第一，技巧第二如何把握班级团体辅导的辅导理念思想理论教育.新德育， 2006-9）,二、研究方案：,（一）研究目标,对我校班主任教育教学管理工作进行有效探索和对中专班学生心理健康、心理品质、学习心理指导等探索和探究,（二）研究内容,1.在班级管理中如何认识心理教育？,2.如何走进学生心灵维护学生的心理健康？,3.如何维护优化学生的心理品质？,4.如何对学生进行学习心理指导、生活心理指导及人际交往指导？,5.如何对学生进行心理疏导，开发学生心理潜能？,（三）采取的研究方法、技术路线和实验方案,本课题遵循理论联系实际原则，边研究边实践，采用文献研究法，个案研究法，行动研究法，实验研究法，教育调查法、经验总结等多种研究方法。,1调查研究法：对学生的心理健康状况以及家庭教育背景等方面进行调查。,2实验研究法：以10旅游班等三个班级进行实验。,3个案研究法：分析、研究个别班级以及学生在班级管理中出 现的比较突出的，有其共性又有其差异性的问题。,（四）预期进度,第一阶段：课题研究准备阶段（2011.082011.10）,课题探索、准备阶段。主要认知明确试验研究的目的和要求，积极参加心理健康教育方面的培训、学习，充分利用各种资源，制定切实可行的研究计划。同时理论学习的工作，提高理论水平。,第二阶段：课题研究实施阶段（2011.112011.12）,依据方案要求组织实施；搜集典型个案材料及课题论文专辑；进行有关数据、资料的收集、分析、整理。开展在班级管理中运用心理教育有效性的研究工作，并进行课后反思及案例的记录工作。努力构筑出适应于全面实施素质教育的新体系，新模式，针对班级管理的实际，进行问卷调查，取得资料的数据后进行定性分析，找出问题进行改进，进一步完善到理论高度，并使之上升到理论高度，写出有价值的研究报告。,第三阶段：课题撰写阶段（2012.012012.02）,总结研究课题成果，听取导师的建议，在导师指导下，执笔撰写研究论文。,第四阶段：毕业答辩。,（五）研究经费预算及解决办法,研究经费预算大约壹仟元；解决的办法学校支持和自费相结合的办法,三、研究基础,（一）与选题有关的工作积累、已取得的工作成绩和研究条件,从开始查找资料，了解国内外的有关研究情况，到现在已经开始在班级中尝试实施，把心理教育与班级管理结合运用起来，更好的完成育人任务，同时对学生的身心健康发展起到了一定的积极作用，塑造学生健全的人格。改变过去学生不重视心理健康教育的情况，学生能有效的调试人际关系，处理好与教师、家长、同学的关系，在愉悦的氛围中成长。,（二）存在的问题及解决的途径或措施,由于对心理健康方面的知识有限，教育方法和途径有待进一步研究。,我主要针对的是我校班主任实施心理健康教育的研究，但在研究过程中，部分教师对此认识还不够，在研究过程中遇到一些人为的困难。,本人长期担任一线教学工作，理论知识存在严重不足，所以还需多加强理论学习。,谢谢各位专家指导,