包身工---(公开课)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,包身工,-,夏衍,2024/9/11,1,时代背景,上世纪二、三十年代的中国，,军阀混战,，民不聊生。特别是在,1932,年,“,一,二八,”,事变以后，很多农民在帝国主义尤其是,日本帝国主义的经济侵略,下日益破产，加上,地主的剥削,和,天灾的影响,，农民生活极为困苦。在靠近上海的苏北地区农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。,2024/9/11,2,走进作者,夏衍,（,1900-1995,），原名沈端先，浙江杭县人。,现代剧作家，,杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。此笔名从发表,包身工,起用,。,2024/9/11,3,作品有,上海屋檐下,法西斯细菌,考验,等话剧本，并把小说,林家铺子,祝福,等改编为电影剧本。,包身工,是中国现代文学史上第一部报告文学作品。,2024/9/11,4,文体知识,报告文学属于广义的新闻，是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。,是文艺通讯，特写，速写等的总称,。,可以写人,写事,写问题。,报告：题材,选择真人真事新闻题材，迅速及时反映生活。,文学：表达,采用某些文学的表现手法形象生动。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。,基本特征：,新闻性、文学性、真实性。,2024/9/11,5,知识拓展,在新中国的报告文学史上，有三篇具有里程碑意义：,魏巍,谁是最可爱的人,徐迟,歌德巴赫的猜想,夏衍,包身工,2024/9/11,6,疏通字词,蠕,动,拎,着,弄,堂,游,说,赚,抹,嘈,执,拗,簿,子,籼,米,r,lng,l,ng,shu,zhu,n,m,c,o,ni,b,xin,莴苣,揩,地板,搽,粉,蹒跚,皮,辊,谄,媚,骷髅,噩,梦,怔,住,锭,子,w j,ki,ch,p,n shn,g,n,chn,k l,u,zh,ng,d,ng,2024/9/11,7,速读课文，整体感知,筛选信息，制作“包身工信息档案卡片,包身工信息档案卡片,年龄： 性别： 绰号：,工作单位： 工作时长：,居住条件： 饮食条件：,工作环境： 劳动待遇：,来历（身份）：,2024/9/11,8,包身工信息档案卡片,（答案预设）,年龄：,性别,：,绰号,：,工作单位,：,工作时长,：,工作环境,：,居住条件,：,饮食条件,：,劳动待遇,：,来历（身份）,：,十五六岁,女,芦柴棒、猪猡、娼妓等,上海东洋纱厂,长达,12,个小时以上,三大威胁（音响、尘埃、湿气）,三大危险（殴打、罚工钱、停生意）,十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气,两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）,每天三角八分（成年人的三分之一）,贫苦农村少女,2024/9/11,9,1.,根据课文，理解包身工的含义并为包身工下定义。,包身工,是指二十世纪三十年代（,时间,）在上海的东洋纱厂等外国工厂里（,地点,）为外国人做事的一些女工（,性质,）。他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩（,来历,），因为被诱骗而签订了包身契（,直接原因,），失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器（,本质,），命运极其悲惨,(,遭遇,）。,2024/9/11,10,2024/9/11,包 身 工,16.,（四点一刻）起身,恶劣的住宿条件,711.,包身工的来源 、身份,1214.,（四点半后）早餐,恶劣的饮食条件,1522.,帝国主义雇佣包身工的原因,2332.,（五点）上工,恶劣的劳动条件,3547.,（十七点）放工,4850.,黎明的到来，毕竟是无法抗拒的,3334.,在中国的日本纱厂飞跃的膨大,榨干最后一滴血汗,包身工制度的形成,包身工制度的发展,包身工制度的膨胀,包身工制度必然灭亡,整体把握 理清思路,11,这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。,主线：,以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：,清晨起床吃早饭上工黄昏收工。,这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。,副线：,穿插包身工制度的形成、发展及膨胀的状况，揭露包身工制度的黑暗和残酷，及其必然灭亡的历史趋势。,整体把握 理清思路,2024/9/11,12,包身工,第二课时,学习目标,1.,深入理解,报告文学的特点。,2.,通过解读文本，学习,点面结合,的写作方法，以及本文的,语言特色。,3.,把握课文表现的,人文内涵,，培养学生的社会责任感和人权意识。,2024/9/11,13,2024/9/11,具体分析 品味语言,齐读,16,自然段,1,）,概括包身工住宿环境的特点,2,）“,打呵欠、叹气,很响地小便”,七个短语按什么顺序排列？产生了怎样的表达效果？,“蓬头、赤脚,冲下来了”,这句子结构上有什么特点？有什么表达效果？,3,）“成人期女孩所共有的害羞的感觉,换衣服”表现出她们一种怎样的心态？为什么会有这种心态的出现？,4,）,16,和,7,都是写包身工居住条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同？,14,2024/9/11,16,叙述、描写,通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊,形象、具体，使人有如临其境的感觉,7,说明,直接介绍包身工住宿条件的恶劣,准确，使人有全面的了解,两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟练,15,2024/9/11,具体分析 品味语言,朗读,16,20,自然段,1,）画出,18,段中打杂的虐待,“,芦柴棒,”,的主要动词，体会它们的作用。,2,）作者在这儿写,“,芦柴棒,”,受虐是为了说明什么？,16,2024/9/11,管中窥豹，可见一斑,结束,面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写,的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象,起床,早餐,上工,放工,放工,17,2024/9/11,具体分析 品味语言,读,3541,自然段,1,）,35,段开头有,6,个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容。,2,）这一段运用了什么修辞方法，起了什么表达作用？,18,2024/9/11,“,两粥一饭”,恶劣的饮食,“,十二小时工作”,长时间的劳动,“,劳动强化”,沉重的工作,“,工房和老板家庭的义务服役”,超经济剥削,“,猪猡一般的生活”,生活条件恶劣,“,泥土一般的践踏”,受压迫的惨重,19,2024/9/11,排比：加强了语势，增强了感情色彩。,反复：表达了作者深切的同情。,比喻：增强了语言的形象性，使读者更形象地感受到包身工命运的悲惨。,20,2024/9/11,具体分析 品味语言,阅读,4850,自然段,1,）作者在这几段中做了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？,2,）,“,看着这种饲养小姑娘谋利的制度,”,一句运用了什么修辞方法？,3,）比较,“,看着这种饲养小姑娘谋利的制度,”,与,“,去游说那些无力,饲养,可又不忍心让他们的儿女饿死的同乡,”,两句中,“,饲养,”,的作用与所表达的感情有什么不同,。,21,2024/9/11,31,段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。,22,2024/9/11,32,段由包身工的处境联想到,16,世纪封建制度下的奴隶，指出,20,世纪的工人却和,16,世纪的奴隶受着同一样惨无人道的待遇。,33,段联想到美国进步作家索洛警告,19,世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。,23,2024/9/11,用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞手法,这词在两句中的作用和表达的感情是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者的同情。,24,2024/9/11,具体分析 品味语言,4,）第,32,段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？,排比,表现了作者对包身工处境的同情；,对比,揭露包身工制度的残 酷、野蛮，表现,了作者强烈的愤怒。,25,2024/9/11,具体分析 品味语言,5,）,“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”,句中的“黑夜”、“黎明”分别象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？,黑暗象征旧社会,黎明象征光明的新世界,“,毕竟,”,表现了作者对新社会出现的坚强信念。,26,作者在描写包身工时有什么特色？（可以从选材、修辞、表达、表现手法等方面着手。）,1,、在选材上，注重点面结合。,2,、在修辞上，多用对比、比喻、反语。,3,、在表达上，多种表达方式方式结合。,4,、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。,2024/9/11,27,2024/9/11,高考链接,“引号”的各种主要用法本文都有出现, 归纳如下：,a.标明文章中引用部分：某人说的话。,“,工房重地，闲人莫入,”,。,b.表示特定称谓：,“,芦柴棒,”,、,“,包身契,”,c.表示突出强调：,“,安全地,”“,罐装了的劳动力,”,根本就没有,“,做,”,或者,“,不做,”,的自由。 d.表示讽刺或否定：,“,慈祥,”“,文明的惩罚,”,。,e.节日或历史事件的数字：,“,一,二八,”,战争。,28,2024/9/11,相同点：,从获利者来说，都是为了追逐金钱不择手段。带工老板，东洋资本家、人贩子和黑窑主在追逐金钱的过程中，丧失良知，迷失本性，金钱毁灭了他们的人性；,从被压迫的人来说，沦为失去自由，劳无所得的赚钱机器，遭遇了痛苦的经历，命运悲惨,不同点：历史背景不同 成为,“,包身工,”,的原因不同 政府的处理方式不同 获利者的下场不同 被压迫的人最终命运不同,拓展探究,29,2024/9/11,不同点：,历史背景不同,成为,“,包身工,”,的原因不同,政府的处理方式不同,获利者的下场不同,被压迫的人最终命运不同,30,2024/9/11,警示升华,铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓缓前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！,31,