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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,读书分享,2024/9/11,1,美,卡罗尔,德韦克,人格心理学、社会心理学,和发展心理学领域研究者，,哥伦比亚大学,威廉,兰斯福德心理学教授，,斯坦福大学,行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作,自我理论：动机、人格和发展的角色,被世界教育协会评选为年度好书。,2024/9/11,2,人的两种思维模式,2024/9/11,3,1,、固定型思维模式认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。,2,、成长型思维模式认为人的能力可以努力培养。虽然人的先,天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历,来改变。,2024/9/11,4,看待,固定式思维模式,成长式思维模式,自己,完美无暇的自己,挑战,惧怕挑战,不愿意做任何会暴露自己缺陷、考验自己华的事情,努力,鄙视努力,相信靠天赋就可以,学习,吸尘器式的学习,(,死记硬背,),为了考个好分数而不惜代价,成功,建立自己的优越感,失败,挫折意味着失败,批评,无法从中获得收获,认为是威肋和侮辱,甚至是人身攻击,不接受,才华,才,华,是天生且固定,的,团队,渴望证实自己的才华,而不仅仅是团队中的一员,缺乏团队台作,决策,不允许任何人提出异议,压制不同的意见,他人的,拒绝,有挫败感,痛苦不堪,想着报复对方,不断进取的自己,乐于接受挑战,是提升自己的好机会,相信努力,有天赋也要付出努力,为自己而学,想着如何学好,享受学习过程,而不一味追求学习成绩,工作尽力,学有所获,得到提高,信心满满的直面批评,从中获得收获,帮助自己成长,坚信才华不是天赋而是自我发展和,激情碰撞的艺术,团队中的一员,都是一个团体,需要团队合作,愿意听到不同的声音,引发充分的讨论,理解,从中吸取教训,没有成长才是失败,2024/9/11,5,成长式思维模式者就是能从每一件事情看到利于自己,成长的一面，思维是活跃不断成长的；,固定式思维模式者则更多的相信很多事情是固定的，思,维僵化；,延伸到孩子教育方面，两种思维模式也会有很大的区别：,2024/9/11,6,除了鼓励过程而不是表扬天赋以外，,成长式思维模式者更注重培养孩子早日找到自己的兴趣爱好，并养成为自己而学而做的习惯,，这不由让我想到了柯维提到的高效能人士的第,8,个习惯：,听到自己的心声并激励他人去寻找他们的心声。,2024/9/11,7,1,、遇到挫折，感受随之而来的情绪，然后,切换到成长式思维模,式,中来，诚实看待，事情并不能定性自我，而是,思考可以学,到什么，怎么获得成长，来代替负面的想法,2,、努力是一种积极的、建设性的力量，而非负担，,敢于去做自,己害怕自己做不好的事情,3,、制订具有成长式思维的计划，每天都让自己学习新的成长方,式，并帮助你所关心的人成长。,制订具有可行性的计划，并,想尽一切办法实施整个计划，将它有效地开展下去。,自我成长方面：,2024/9/11,8,1,、,通过正面标签,（如：你真聪明）给孩子带来的赞扬并不是在帮,他们，,会容易将他们推向固定式思维,（说明大人关心的是他们,现在的能力）并降低他们的智力水平；,而通过鼓励,（如：你一,定很用功）,带来的赞扬,不会让孩子觉得有某种天赋，,而是因为,自己的勤奋刻苦,而受到了鼓励。,2,、在教养过程中，传达的信息是我来教你，而不是我来批判你的,能力。,3,、身为家长，我们的使命是发展孩子的潜能，他们是我们的责任，,要用注重发展的思维来帮助我们完成使命,。,孩子教育方面：,2024/9/11,9,理想中爱人的状态并不是双方完美地相容，每一段感情都会经历很多问题，从,成长思维模式,的角度去看待这些问题：它们,是促进彼此理解和感情更进一步融合的催化剂,。让你的爱人表达异议，,注意倾听，耐心并真诚地,讨论这些分歧。你会很快发现两人由此产生的亲密感。,夫妻情感方面：,2024/9/11,10,改变是不易的，有些想法、观念、认知已在我们的大脑中运行了很多年。,改变是痛苦的，我们得知自己的局限、脆弱、恐惧，要和未知作斗争。,改变也许艰难，却从未有人说过不值得。,成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。,无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。,2024/9/11,11,
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