入库验收说课件

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2024/9/10,Click to edit Master title style,入库验收说课,说课人：陈 静,仓储与配送管理,三、教法与学法分析,一、教材分析,二、学情分析,四、教学过程,五、板书设计,要,说,的,内,容,教 材 地 位,教 学 目 标,教学重、难点,教材分析,教材地位,教材地位,凡进入仓库储存的商品必须经过验收，只有验收过后的商品才能入库保管。,本节课是学生由对基本知识的学习向操作技能学习的过渡阶段，起着承前启后的作用。,学生学习入库验收的专业知识和操作技能对系统地学习仓储管理是非常有必要的。,教学重点,教学目标,教学难点,Text,情感、态度、价值观目标,过程与方法目标,知识与技能目标,Add Your Text,知道商品入库验收的定义和原则,2.,掌握商品验收的作业流程与内容,3.,会处理在商品验收中发生的问题,知识与技能目标,通过情景创设的方法，将入库验收的两个单据交由学生自己完成，用任务驱动的方式调动学生的兴趣，让他们以自主探究的方式将入库验收的流程掌握下来，并在课堂练习中巩固专业技能。,过程与方法目标,努力帮助学生养成自主探究学习的习惯，让学生多探索多思考，多动手多发言，将课堂的主动性放在学生上，调动学生学习物流专业知识的兴趣。,情感、态度、价值观 目 标,原,则,教学重点,教学目标,教学难点,Text,Text,Text,Text,原则,作业流程,实际应用,原则,入库验收,教学重点,教学目标,教学难点,教学重点,学生对商品验收过程中,发生的实际问题的处理能力,学情分析,物流专业,10301,班,现代物流基础,第一学期,学生,2010,年,9,月入学,第二学期,基础,没有系统到位,了解,掌握,情况,“,因材施教,”,的前提,爱表现、思想活跃,认真听讲,课堂,氛围,三、教法与学法分析,教 法,学 法,体现,指引,两者统一,教,学,最,优,化,情境创设,任务驱动,赏识激励,自主探究,教学方法,教学方法,活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。,-,陶行知,导入新课,6,分钟,点评分析,2,分钟,新课教学,32,分钟,归纳提升,2,分钟,课堂作业,3,分钟,教,学,过,程,教学过程,（一）情境创设，任务驱动（,6,分钟）,假设临沂新华物流公司即将招,5,名仓管员，而在座的各位同学今天都打算应聘这个岗位，等待人事部经理的面试。,恰好昨天公司的仓库主管出差去了，今天又有两批货物即将到库，于是人事部经理就将这三批货物的验收入货工作作为面试题，交给了你们，要求你们全权负责这两笔单子的验收入库工作，谁在这次面试中表现的最好，谁就能顺利成为我们新华物流的仓管员。,任务一,任务二,假设临沂新华物流公司即将招,5,名仓管员，而在座的各位同学今天都打算应聘这个岗位，等待人事部经理的面试。,恰好昨天公司的仓库主管出差去了，今天又有两批货物即将到库，于是人事部经理就将这三批货物的验收入货工作作为面试题，交给了你们，要求你们全权负责这两笔单子的验收入库工作，谁在这次面试中表现的最好，谁就能顺利成为我们新华物流的仓管员。,仓储与配送管理,P38-P42,四个锦囊,八字金诀,一份秘笈,情境创设，任务驱动,三,样,东,西,（二）,八字分析，贯彻原则（,8,分钟）,八 字 金 诀,及时、 准确,严格、 经济,新课教学,（三）进入流程，解读锦囊（,24,分钟）,为主导,学 生,教 师,为主体,任 务,为主线,进入流程，解读锦囊,锦囊三,锦囊一,锦囊二,锦囊四,进,行,实,物,验,收,结合学生的回答引出验收的内容,教师提问一,要对这两批的货物验收该从哪些方面着手？,质量检验,数量检验,教师引导学生思考回答验收的两种方式,教师提问二,针对任务卡里的两批货物进行具体分析，,20000,斤的东北大米跟德国进口新车的实物验收一样吗？不一样在什么地方？,抽验,全验,进行实物验收,实物验收过程中的问题处理,问题三：,在东北大米的数量检验中发现，我们抽验,20000,斤大米的,5%,（即,1000,斤），而实际的重量只有,840,斤，每袋,(50,斤装,),平均只有,42,斤，超过了允许的磅差。,学生先探索，再发言，然后教师调整学生答案，输出该问题的解决方法。,应扩大抽验的比例，查对核实，做好验收记录，提交意见送交存货单位，该,20000,斤大米不准动用。,将个别问题一般化,总结归纳，此类,数量短缺,问题的处理方法：,1,、,数量短缺,在规定的磅差范围之内的，可按原数入账。,2,、,数量短缺,超过规定的磅差范围的，应做好验收记录。填写磅码单，交给主管部门会同货主向供货商或承运单位交涉。货物不许动用。,授,人,以,鱼,，,不,如,授,人,以,渔,举一反三,让学生思考 “如果实收货物数量多于,入库通知单上的量”又该如何处理？,由,主管部门,向供货单位,退回多发数,或,补发货款！,讲诚信,发散思维,问题拓展,实物验收过程中的问题处理,问题四：,德国两辆进口车分别为奥迪,S5,敞篷和奔驰,G500,，但是实际到库的车辆为奥迪,S5,敞篷和宝马,5,系,GT,？,处理方法：,先将奥迪,S5,敞篷验收入库，将奔驰,G500,错发成宝马,5,系,GT,的情况做好记录，并将宝马,5,系,GT,单独存放保管，由存货单位和供货单位交涉处理,。,总结归纳的任务 学生,帮助学生养成自主探究学习和善于总结归纳的好习惯。,学生总结归纳出：,该类问题属于货物发错的情况，并且是部分发错。,解决方法：,先将正确的部分先验收入库，将错发的,情况做好记录，并将错发货物单独存放保管，然后,由存货单位和供货单位交涉处理 。,教学难点突破的过程,设置,问题,思考,发言,调整,答案,总结,归纳,输出,反馈,调节,再输出,（三）归纳提升,(2,分钟）,1,入库验收,的,原 则,2,入库验收的,流 程,3,数量问题,质量问题,货单不符,八字金诀,四个锦囊,问题处理,知识结构化、系统化,教学过程,（四）课堂作业（,3,分钟）,下列关于商品入库验收中发生问题的处理，错误的是（ ）,A.,一批木材到库，仓管人员没有收到入库通知单，让该批木材安置在待验区,B.12,箱鸡蛋在质量检查的时候发现变质的鸡蛋占到一半，将鸡蛋放在待处理区不得动用，通知存货单位，由存货单位交涉解决。,C.100,台惠普笔记本质检的时候发现型号出错，到库的是比入库通知单上标明的型号价格更贵的市场最新型号，仓管员将其验收入库。,D.1000,双优质皮鞋原先预定是在下午,3,点到库，没有准时运到，仓管人员打电话联系供货单位，询问原因并催促产品到库。,教学过程,（五）点评分析（,2,分钟）,点评分析在本堂课上表现优秀的学生，选出,5,位最优秀的“仓管员”，恭喜他们面试通过，顺利成为临沂新华物流公司的仓库验收员，并给予一定的奖励。同时鼓励其他同学再接再厉。,教学过程,五、板书设计,一、八字金诀,商品验收原则,及时、准确、经济、安全,二、四个锦囊,验收入库流程,第一步：验收准备,第二步：核对凭证,第三步：实物检验,第四步：做好验收记录,三、验收中发生的问题,1.,数量问题及处理方法,2.,质量问题及处理方法,3.,货、单不符及处理方法,优秀教师,=,教学过程,+,反思,著名教育家 林崇德,备课反思,教师是过去与未来之间一个活的环节。他的事业从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。,谢谢！,说课人：陈 静,