《网球》课程整体设计说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,网球,课程整体设计说课稿,1,课程性质与作用,2,课 程 目 标,3,课 程 设 计,4,教学资源组织与运用,5,课程教学效果预测,6,考核方法,7,说课流程,课程信息,1,2,课程名称,：网球,专选,授课对象：,网球专项学生,课程类型,：专业课,课程学时：,144,（,理论课,44,、实践课,100,课时）,学 分：,8,先修课程,：网球选修课,一 课程基本信息,3,本课程是体育教育专业学生在完成网球选修课基础上，进行进一步提高的专业限选课程 ，是体育教育专业学生的一门重要基础课程，通过本课程的开设，使学生了解网球的基本理论知识，掌握网球的基本技术、基本战术与规则，培养学生组织竞赛能力，教学指导能力，并能在实践中加以正确运用，使学生胜任中、小学网球课程的教学实践。同时，通过网球课的系统学习，使学生掌握隔网竞技类项目的一般规律，为提高学生网球的竞技能力奠定良好基础。,二 课程性质与作用,4,知识目标,了解网球运动基础知识和裁判规则,总目标,会,练、会陪、会教、会看、会说、会纠。,素质目标,培养科学学习、团结协作、吃苦耐劳、勇于实践的能力,能力目标,掌握网球基本技战术运用、教学训练指导、赛事组织与执裁,三 课 程 目 标,5,课程的教学内容紧紧围绕培养具有网球运动知识技术的体育应用型人才这一中心目标，以就业为导向，紧密联系职业岗位需求来设置教学模块并开展教学。主要从教学模块 、 教学组织与实施、 教学方法与手段进行阐述。,四,课 程 设 计,6,理论部分,44,学时,实践部分,68,学时,3,个模块,网球课程,32,学时,理论部分,综合实训,1,教学模块设计,7,教学进度,能力项目,单元,设计,提升职,业能力,使学生做到会练、会陪、,会教、会看、会说、会纠。,2,教学组织与实施,8,动作示范法,案例教学法,个别指导教学法,3,教学方法与手段,教学方法,条件诱导法,9,采用“教、学、练合一”的教学手段,引导学生自主学习,3,教学方法与手段,教学手段,积极开展课后课外实习实训,10,教材使用,1,、 主要教材：,网球运动教程,陶志翔 北京体育大学出版社,2,、参考教材：,现代网球技术教学,孙卫星 北京体育大学出版社,网球,，应圣运 、王加强 北京体育大学出版社,网球全程点拨,，汪俊著 北京人民体育出版社,五 教学资源组织与运用,11,实训条件,1,、,校内实训：,学院目前有网球练习场地四块，能够满足网球教学要求，学院建立网球社团，网络交流平台加强学生技术水平与教学的能力,。,2,、校外实训 ： 湖南省网球中心 长沙市贺龙体育场 等一流实训实习基地。,五 教学资源组织与运用,12,1,、学生能掌握,90%,以上的知识点，能够对知识点灵活运用，融会贯通。,2,、学生技能测试合格率达到,100%,。,所有,学,生均获得网球一级裁判证。,3,、学生能够在湖南省乃至全国比赛担任组织工,作、裁判员，并在湖南省业余比赛中取得好,的成绩。,4,、学生毕业后能够成为一名优秀网球体育教师， 优秀教练。,六,课程教学效果预测,13,平时考核,20%,理论考核,30%,实践考核,50%,成绩,技战术演练,模拟教学,组织执裁,态度,出勤,作业,笔试,七 考 核 方 式,14,（一）考核方式。过程性考核与终结性考核相结合。本课程,结业考核采取理论考核：闭卷笔试和实践考核（技战术项目,、模拟教学、裁判,实习和,实战比赛）。,1,、理论考核,30%,（随机试题库抽题，考试时间,90,分钟，闭卷,考试）。,2,、技术与实战,50%,（包括裁判现场考核）。,3,、教学与实践,20%,（要求做到六会：会练、会陪、会教、会看、会说、会纠）。,（二）技术评定参考教学比赛。,考核细则,15,1,、技术,实战,评分标准,（,1,）,实战对抗中，,基本技术正确，,运用合理，,动作稳定，协调连贯。,（,2,）击球稳定性好，控球能力强,，非受迫性失误少,。,（,3,）步伐移动积极、到位，调整及时,，击球点准确,。,（,4,）实战中技术能稳定发挥，有一定的攻击性,和压迫性,。,（,5,）有一定的战略战术能力，在实战中能体现得分效果。,（,6,）心理素质平衡能力强，有一定自我调节能力。,2,、技术,实战,评分等级,依据以上技术评分标准，分为四个等级,优秀：,86,分以上,良好：,71,分,85,分,合格：,60,分,70,分,不合格：,59,分以下,考核细则（续）,16,3,、教学实践评分标准,（,1,）示范动作准确，协调连贯。,（,2,）语言表达清楚，程序合理。,（,3,）能抓住技术动作的重点与难点，纠正及时准确。,（,4,）有一定的教学方法和教学手段，能达到较好的教学效果。,（,5,）有一定的分析和解决问题的能力。,4,、教学实践评分标准,依据以上教学实践能力评分标准，分为四个等级,优秀：,86,分以上,良好：,71,分,85,分,合格：,60,分,70,分,不合格：,59,分以下,考核细则（续）,17,谢谢,谢谢,18,19,分组展示,（,20,分钟）,分组练习（,30,分钟）,准备活动,(20,分钟,),相互评价（,10,分钟）,-,教学单元设计,总结（,10,分钟）,20,动作示范目前是体育教学中教授基本技术的重要教学方法。教师通过动作的分解示范、完整示范、战术示范作出范例，建立学生对动作形象、结构、要领和方法的正确概念，促进学生对网球技战术的准确把握,。,动作示范法,21,将一些著名网球赛事的,VCD,碟片和职业选手技术动作分析图片在教学中的课前或课中向学生进行演示或展示，让学生清晰地了解动作过程、动作要领和战术打法。,案例教学法,22,个别指导教学法是在不影响其他同学练习情况下的练习方法，采用个别指导练习时，不影响整体练习时间和练习次数，针对性强，效果好，是教师广泛使用的、行之有效的教学方法，经常性的个别指导有力地提了高网球的教学质量。,个别指导教学法,23,利用附加装置引导技术动作的方向、幅度和用力方法。如：适当升降网高，调整学生击球弧线的高度；在对方球场上放置一物品，提高学生击球的准确性。,条件诱导法,24,为提高学生的学习兴趣，本课程理论课完全放弃了传统的“粉笔,+,黑板”的教学模式，,100%,采用多媒体教学，大大提高了课程教学效果，所有练习课全部在网球场馆标准化球场进行，根据本课程的特点与要求在教学中严格实施的是“讲练一体化”的教学方法。,“教、学、练合一”的教学手段,25,在教学中积极运用了问题教学法，教师在教学过程中通过多设疑，让学生自问自答，理清思路，,体验,到成功；除课堂实训外还通过安排学生到行业顶岗实习、组建网球俱乐部、让学生参与行业或教师的有关科研项目，引导学生自我组织、自我探索，将所学知识和技能应用于实践；依托校园网络为学生提供了各种教学资源共享，如：教学视频、教学大纲、电子教案、课程课后学习习题等，初步构建基于网络的课程自主学习环境。,引导学生自主学习,26,网球教学重点以培养学生能力为主。通过教学实习、组织比赛、裁判实践等形式重点提高学生技、战术的运用、教学、裁判、组织竞赛、临场指挥和科研能力。为了提高学生的社会实践能力，充分利用校企合作关系，面向社会，扩大了教学的社会环境，带领学生通过承担省、市、地区、各企业、各系统的各种比赛，组织学生在校外体育俱乐部、学校等部门担任陪练、教练、裁判等，将实习实训与技术服务很好的结合起来，提高了专业水平，同时使学生了解社会、体验人生，增强了学生的社会责任感。,积极开展课后课外实习实训,27,能够熟悉掌握网球知识，进行实践操作和综合实训。,能够取得国家一级网球裁判证书，能够胜任具有一定规模赛事的制裁能力。,3,能够具有中小学网球课程的职教能力以及业余训练队的指导能力。,能力目标,28,1,使学生熟练掌握网球运动基本理论及裁判知识。,2,使学生正确掌握网球运动的基本技术和战术知识。,3,使学生掌握组织比赛能力的知识。,知识目标,29,1,培养学生科学学习、团结协作、吃苦耐劳、勇于承担责任的能力。,2,树立职业意识,培养职业道德,完善职业精神。,3,通过团队学习培养学生良好的人际沟通与社交能力。,4,培养学生敢于实践，敢于创新和创业的能力。,素质目标,30,模板,教学内容,职业岗位能力指向,课时,讲授,实践,理论教学,网球运动简介及发展,网球教学,6,国际网球组织及大赛,训练指导,6,基本技术及教学,基础知识,12,专项身体素质,体育赛事基础知识,8,网球竞赛规则与裁判法,12,31,模板,教学内容,职业岗位能力指向,课时,讲授,实践,技术教学,正手击球,教学、训练指导基本应用能力,10,反手击球,10,发球与接发球,12,高压球,8,截击球,8,挑高球与放小球,4,战术教学,单打战术,教学、训练指导基本应用能力,8,双打战术,8,32,模板,教学内容,职业岗位能力指向,课时,讲授,实践,教学教法,语言法,综合应用能力,4,直观法,4,练习法,4,裁判考试,理论知识、临场执裁,10,教学比赛,组织策划、参赛实战,10,33,