与孩子沟通艺术

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,LOGO,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,与孩子沟通的艺术,1,经常与孩子沟通的好处,重要性,锻炼孩子的语言表达能力,及时了解孩子的想法、疏导,增进彼此的感情,2,一些不利于亲子沟通的语言,命令、控制、威胁、警告,命令,你给我闭嘴，再不闭嘴就把你关进 小黑屋里去,控制,现在就回去把作业写完，否则就别 想睡觉,威胁,赶快把你的房间打扫干净，要不然就不要吃饭,警告,我警告你，再哭就要打你了,3,评价、指责、否定、贴标签,评价,做任何事情都是三分钟热度,指责,就是你的错，说再多也是废话,否定,早就知道你考不出好成绩的,贴标签,你就是一个不听话的坏孩子,4,比较、打骂、挖苦、嘲笑,比较,你看人家小明多乖，成绩又好，再 看看你,挖苦,考了这么点的分数还有脸吃饭,打骂,就知道哭，你还有别的本事吗,嘲笑,你太让我失望了，你个笨蛋,5,审问、怀疑、明察暗访,审问,你昨天放学以后都干什么去了,怀疑,真的是你做的吗，我才不相信呢,明察暗访,我问过你的老师和同学了，他们都这么说,我跟踪你好几天了，老实交代吧,6,例一：家长想让孩子少看电视，先做作业,沟通小案例,7,一：家长,反复强调,看电视,不好,，,不让,孩子,看,电视,8,但是,如果,会怎样？,二：家长对孩子的行为先表示,理解,，然后再给孩子自己,思考的空间,。,比如，你可以说：“孩子，我知道看电视是你们喜欢做的事情，,但是，如果,你明天交不上作业的话，情况,会怎样呢,？”,9,三、在电视机上贴张便条：,（这是一个上班族妈妈贴在家里电视上的便条）,在开电视之前，想一想，我做完作业了吗？我做完练习了吗？,爱你的妈妈,10,四、签订行为契约,第一步：谈谈孩子的感受和需求,我觉得要你在看电视看得正高兴的时候，让你离开，对你来说不太容易。,第二步：谈谈你的感受和需求,但是，另一方面，你的作业没做完的话，我也为你担心啊。,11,第三步：一起讨论，找到大家都同意的解决方案,那我们一起想一想，有没有什么好办法，我们都能接受？,第四步：把所有办法都写下来（不带任何评论）,孩子：我看电视，也把作业写完。,你：恩，我写下来了，还有吗？,12,第五步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动,我们一起来看看，哪些想,去掉,？哪些想,保留,？,去掉,：我看电视，也把作业写完。,保留,：我先把作业做完，再开心地多看一会电视。,13,六、对孩子偶尔不遵守契约的行为表示,理解,，但是,记住孩子做的好的时候,，在,适时赞赏,的同时，也提出自己的,希望。,如：虽然你还没有做完作业，但你已经记了一个多小时的单词了，这就叫做,有耐心,。毕竟，学习是,很辛苦,的。我,相信,：看会电视，休息一会以后，你会,更加有耐心,地完成你的学习任务。,14,问题： 每次叫儿子做作业，他总是说：“好的，爸爸，等会儿。”但他就是不动，怎么办？,爸爸：儿子，你的作业还没有做完，我希望你今 天做完。,儿子：好的，爸爸，我等会就去做。,爸爸：最好让我知道你什么时候开始。,儿子：节目完了，就去。,爸爸：那是什么时候？,儿子：大约,15,分钟后。,爸爸：好。从现在开始，,15,分钟以后写作业。,15,帮助孩子面对他们的感受,1,、全神贯注地倾听,2,、用“哦”“嗯”“这样啊”来回应他们的感受,3,、说出他们的感受,4,、用幻想的方式实现他们的愿望,16,鼓励孩子与我们合作,1,、描述：你所看见的问题,2,、提示,3,、用简单的语词表达,4,、说出你的感受,5,、写便条,17,代替惩罚的办法,1,、请孩子帮忙,2,、提供选择,3,、让孩子体验不当行为带来的自然后果,4,、表明你的期望,18,代替说“不”的方法,孩子：我能去同学家玩吗？,家长：我们,5,分钟后就要吃饭了。,孩子：妈妈，现在能开车带我去图书馆吗？,妈妈：我想带你出去，问题是电工半小时后就来了。,孩子：我能去操场玩吗？,家长：当然可以，吃完饭就去。,19,学会赞赏孩子,1,、描述性赞赏：以描述你看到的和你的感受来代替评价,2,、把值得赞赏的行为总结为一个词,3,、记住孩子的特别行为,20,融会贯通,书目介绍：,如何说孩子才肯听，如何听孩子才肯说,释放家长 释放孩子,美,阿黛尔,.,法伯 伊莱恩,.,玛兹丽施,21,教育孩子是父母的终身事业,提问？,22,