音乐巨人贝多芬

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,音乐巨人贝多芬,命运,交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称,第五交响乐,，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题思想。,第,五,交,响,曲,手,稿,教学目标：,一、体会伟人音乐家的人格魅力。,二、学习文章描写人物外貌的技法。,同学们交流搜集到的贝多芬的资料,并谈谈对贝多芬的初步印象,.,我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。,贝多芬,贝多芬画像,世界音乐发展史上,的一位,巨匠,，欧洲,古典乐派的重要,代,表人物,，集大成者，,开创欧洲浪漫主义,乐派先河的,著名作,曲家,，以他出众的,音乐才华，崇高的,人格和顽强的毅力,，,给世界人民留下十,分美好的极为深刻,的印象。,走近贝多芬,1770,年,12,月,26,日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。,四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴,；,8,岁开个人音乐会；,12,岁就担负起家庭的重担；,22,岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；,26,岁患耳 疾、,46,岁失聪；,一生坎坷，没有建立家庭。,1827,年,3,月,26,日（,57,岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。,chu ch,w,su,kn,k,h,pn,检查预习,厌,恶,( ),深,邃,( ),门,槛,( ),下,颏,( ),重,荷,( ),踌躇,( ),磐,石,( ),你能准确地朗读这些词语吗,速读课文 整体感悟,一、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。,二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？,三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？,思考题,客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？,客人来访,女佣开门,女佣介绍贝多芬的情况,参观贝多芬的工作室,贝多芬下楼并和客人谈话,贝多芬和客人共进晚餐,贝多芬回忆往事,主要事件,：,参观贝多芬的工作室,贝多芬和客人谈话,贝多芬回忆往事,你认为贝多芬是一个怎样的人？,独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。,你是怎样看出来的？谈谈理由。,提示：,1,、外貌,2,、语言,两肩极宽：,能挑起整个生命的重荷及命运的担子。,衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。,不拘小节，生活困顿。,有力的大手：,弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。,脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：,刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。,极宽,陈旧不整洁,大而有力,愁苦和力量,火一样蓬勃,深邃凝重不可逼视,长而笨重,紧闭,方形,两肩,衣服,手,脸,头发,眼睛,鼻子,嘴,下,颏,刚毅、顽强,善良、执着,坚忍无比的,生的意志,。,浪漫不拘小节，典型 艺术家性格,弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,形 神 兼 备,文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，,以形传神,，,通过外貌描写表现出贝多芬的,生活遭际,、,个性气质,和特有的,精神世界。,小结,描写人物外貌，要抓住,最能反映人物个性的,外貌特征重笔刻画，要做到,以形传神,，切忌,脸谱化,。,写作提示：,文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？,(,注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。）,品读赏析,内心世界里的贝多芬,1,、,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。,这是一个,比喻,。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。,2,、你可能想到我,一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。,贝多芬把耳聋的自己比做是,“倒落的火山”，“熔岩”,指他的创作激情。,“,拼命,”,与“巴望”,则表现出他,与不幸命运做斗争的决心。,他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。,3,、听,我心里的音乐,!,你不知道我心里的感觉,!,一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的,音乐。,贝,多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，,而乐队只能奏出有,声的音,符，却不能完美传,达他心,灵的律动和生命的节奏。,扩展练习：,目的：,抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。,题目：,用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。,要求：,1,、,人物必须是本班师生。不能出现姓名。,2,、,要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）,3,、,杜绝面面俱到，人物脸谱化。,4,、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好,这是贝多芬耳聋后的心理写照：,被人误解而苦闷和绝望,。,耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音,也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解。,贝多芬是一个怎样的人？,独立而骄傲，沉郁而坚强；,严肃而善良，热爱自然；,追求自由，,献身音乐。,课文小结：,耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。,傅雷,一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。,罗曼,罗兰,保尔,张海迪,霍金,爱迪生,笑对苦难,超越不幸,让生命绚烂如花,如果你遇到像贝多芬这样的命运，你应该怎样面对呢？,拓展延伸,课后作业：,一、将人物速写整理出来，写在周记本上。,二、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。,